- 教育用テクノロジー
燃え尽きることなく、能動的な学習に充てる時間を増やす
次のような学生 実践を通じて学ぶ 成績が良い。
経験豊富な教育者は、生徒が授業から得られる知識を最大限に引き出すためには、能動的学習と受動的学習のバランスを取らなければならないことを熟知しています。過去20年間、教育者たちは、授業時間中により能動的な学習を戦略的に取り入れようとする、斬新で実験的な授業設計の波を注視し（そして多くの場合、自らも積極的に取り組んできました）。
今日、学界の通説では、授業内でアクティブ・ラーニングに充てる時間を増やすには、従来の対面授業をオンラインに移行するのが最も効果的であると考えられています。この手法の転換は、一般に 「ブレンデッド・ラーニング」と呼ばれています。
しかし、これは口で言うほど簡単ではないことがよくあります。そして多くの教員にとって、 反転授業 のような新しい教育手法を導入し、維持するために必要な労力は、多くの教員にとって、あっという間に心身の消耗を招くことになりかねない。
「ブレンド型学習」どのようなモデルであれ、アクティブラーニングの時間を確保する方法は無限にあるため、ブレンディッド・ラーニングは決して万能な解決策ではありません。では、余分な作業を増やしたり、教員のバーンアウトを引き起こしたりすることなく、新しいコース設計モデルへどのように移行すればよいのでしょうか？
答え： テクノロジーを賢く活用し、授業中の指導戦略の一部を、生徒がオンラインでアクセスできるデジタル形式へと段階的に移行させることです。
これもまた、大変な作業に思えるかもしれませんが、必ずしもそうとは限りません。
関連記事： ブレンド型学習の4つのモデル：あなたに最適なのはどれ？
アクティブ・ラーニングの時間を確保するために、教材をオンライン化する
アクティブ・ラーニングのための時間を確保するために、学生の負担を増やす必要がないのと同様に、自分自身を過度に追い込む必要もありません。授業内容の計画については、これまでと同じアプローチを採り続けることができます。ただ、オンラインに移行できる教材や指導法を見極めるために、少し時間を割いて検討することをお勧めします。
今日の動画ツールを使えば、オンライン講座のコンテンツを収録・作成するプロセスを、以前よりもはるかに簡単に進めることができます。また、デジタルコンテンツを一度にすべて作成する必要はないことを覚えておいてください。時間をかけて少しずつ、ブレンド型学習の手法を取り入れていくのも全く問題ありません。動画技術を活用して、選定した教材をオンライン化していくための以下の戦略を検討してみてください：
1. 最も頻繁に復習する講義を録音する
講義録画ソフトを使えば、 講義を録画する 。また、講義全体を録画する必要もありません。まずは、学生が授業外で視聴できるような短いコンテンツ単位から録画を始めることも可能です。この概念は、一般的に マイクロラーニングと呼ばれるこの手法には、知識の定着率向上や学習意欲の向上など、多くのメリットがあります。
メンシェル・ディスティンギッシュド・ティーチング・フェローであり、生物科学科のウィリアム・T・キートン教授であるロン・ハリス＝ウォリック氏と共に、能動的学習のための時間を確保する。
2. オンラインでの議論をテキストから動画へ移行する
テキストベースの授業でのディスカッションへの参加は、まるで義務のように感じられることがあります。そこで、学習に真に効果をもたらす参加を促すために、新しい手段を試してみてはいかがでしょうか？講義内容を簡単に録画できるのと同じ動画プラットフォームを、 学生がディスカッションのトピックに関する主張や短いプレゼンテーションを動画形式で共有するのにも活用できます。さらに、動画ディスカッションの課題に取り組むことで、学生は卒業後の成功に大きく寄与する貴重なプレゼンテーションスキルを身につけることができます。
3. インタラクティブなクイズを活用する
生徒たちに、授業についてより深く考えさせましょう。 インタラクティブ・クイズ 機能を活用すれば、授業中の小テストをオンラインに移行したり、重要な概念を定着させるための追加のミニクイズを作成したりできます。
講義形式のコースコンテンツを作成・編集する際は、知識の定着を促進し、学生の関与を高めるクイズも併せて追加しましょう。これにより、授業時間のわずかな隙間が徐々に積み重なり、授業中にアクティブラーニングの活動をより多く取り入れることができるようになります。