実績紹介

反転授業を楽しむ生徒たち

課題

サミュエル・メリット大学(SMU)の情報技術サービス(ITS)と学術・教育革新(A&II)部門は、教員と学生の経験を豊かにするために、常に新しい教育技術を研究し、採用しています。 そこで、ITSのエグゼクティブ・ディレクターであるマーカス・ウォルトン氏は、Panoptoを紹介しました。 講義録画 を、2015年に本学に導入しました。 当初は、MediaCoreに録画したものをアップロードしていました。 

MediaCore が同年末にこのサービスを終了すると発表したとき、サミュエルメリット大学の A&II チームのシニア教育デザイナーであるエルバ・リオスは、ビデオコンテンツの録画、保存、共有に最適なビデオ管理ソリューションについて調査を依頼されました。 Panoptoはその筆頭でした。 

基礎科学部門の准教授兼学科長であるバーブ・プダー氏は、以前から神経科学の難しいテーマを説明し、学生が24時間いつでも復習できるようなビデオを作りたいと考えていました。 20〜30分の短いビデオで、学生が試験や将来の患者ケアに必要な最も重要なポイントである「高収量情報」を提供することが、彼女のビジョンでした。 50分や2時間の講義を録画する代わりに、この短いビデオを使うことを想定しているのだ。 

Panoptoは、Puder氏と彼女の同僚がこのビジョンを実現するのを容易にしました。

スマートフォンで勉強する

ソリューション

リオス氏の勧めもあり、プダー氏はサミュエル・メリットの教員として初めてPanoptoを使用し、そのプログラムによって 反転授業 のフォーマットで表示されます。 彼女のクラスはもともと3時間の対面授業でしたが、今では指定された2時間のビデオをオンデマンドで視聴し、予定されていた1時間の授業時間内にバーチャルライブで質問し、議論することができるようになったのです。 また、Panoptoの共有フォルダに動画を追加し、同僚やそのクラスがコンテンツにアクセスできるようにしました。

基礎科学部のカリッサ・レグライター助教授は、2020年からPanoptoを使い始めました。 彼女はリオス氏のチームと協力して、解剖学の講義をビデオに録画し、学生が自宅で見ることができるようにしました。 「私はiPadを使って、ビデオで話すだけでなく、経路、動脈供給、神経支配など、絵を描くことができるようにしました。 また、レグライター氏は、時間をかけて、組織化するための最良の方法を学びました。 彼女のビデオを編集する。 Panoptoのコンテンツの質を向上させることができました。

ビデオの柔軟性は、Legleiter氏のクラスのような大人の学習者にとって重要なものでした。 「Panoptoのおかげで、大人の学習者は自宅や子供がいる間でも学習できるようになりました」とLegleiter氏は述べています。 "どこにいても講義を見たり聞いたりできる "ことが、学生にはとても好評です。 車の中で、ジムで、聴くのです。 そして、一番大きなフィードバックは、ビデオを止めたり、一時停止したり、自分のペースで教材に取り組むことができたということです。"

のコンセプトは 「ユニバーサルデザイン は、サミュエル・メリットの重要な焦点です。 この取り組みでは、教職員は、以下のような教材作りに取り組んでいます。 アクセス をすべての人に。 Panoptoは、教員や学生のユニバーサルデザインを支援します。 "動画にアクセスできる "というのは、誰にとっても超簡単なことです。 先生方も楽ですね。 学生がアクセスしやすいように」とプーダーは言う。

非同期式ビデオまた、ライブ講義を中断して質問したり、オフィスアワーに講師を訪ねることをためらう学生も、一時停止、再生、メモ、再生速度の変更などを気軽に行うことができます。 「多くの学生は、教授に会うのをためらってしまうのです」とプーダーは言う。 「そのため、質問をしたり、わからないことを認めたりする代わりに、質問をしないようになり、その結果、パフォーマンスが低下してしまうのです。 ビデオを作り始めた途端、勇者でさえもオフィスアワーに誰も来なくなりました。"ビデオを見返せば必要なものが手に入るから "です。

レグライターの講座では、理系に強い学生から全くそうでない学生まで、さまざまな人が受講しています。 従来のライブ講義は、すべての生徒が同じペースで学習することを前提としています。 「講義や復習のビデオと一緒にPanoptoを使うことで、学生は自分のペースで学習することができ、それは誰にとっても平等なことだと思います。 学習は一律ではありません」と言う。 "生徒の手に学びを委ねること、それが最も公平なことだと思います。"

具体的には、言語障害や視覚・聴覚の学習スタイルを持つ生徒が、レグライター氏のPanoptoビデオがいかに彼らの学習に役立っているかを伝えています。 "解剖学 "の新しい言葉がたくさん出てきました。 新しい言語を学ぶようなものです」とレグライターは言う。 

"(学生は)「録音があると、言葉を聞いて声に出すことができ、研究室に来るときや将来他の臨床医と話すことができるようになる自信がつく」と言います。"

クローズド 字幕 は、音声を聞きながら読むこともできますし、他の人の邪魔にならないように音声なしで映像を追うこともできます。 また、「ADA準拠の要請があれば、それに対応することができます」とリオス氏は言います。「サイト全体でコンピュータによるスマートキャプションを使えるようにし、公平性を確保しました。 学習の必要性に関係なく、誰もがコンテンツにアクセスできる。" また、ご要望に応じて、専門家によるキャプションの提供も行っています。

""私は学ぶことが好きで、教えることも好きです。 すべての生徒にPanoptoで学習する能力を与えることができること、それはプライスレスです。""

サミュエル・メリット大学 助教授 Karissa Legleiter 氏
サミュエル・メリットの生物学の授業

インパクト

サミュエル・メリットの教職員は、教育の公平性を拡大することに注力し続ける中で、ビデオの素晴らしい効果とその重要性を実感しています。 "私はこの後、昔のような教え方には戻れないと強く思っています "とプーダーは言う。"演台の前で立ち話をするような講義は、おそらくもう二度としないと思います。 この方法の方が、学生にとって効果的だと感じています。"

学生はビデオを要求しています。 アクセスできるようになったからこそ、より多くのものを求めるようになったのです。 「この世代の学生は)いつも携帯電話を触っている」とプーダーは言います。 "やり方 "を動画で調べるとか。 そうやって学んでいくんです。"

レグライター氏は、今後のビデオの必要性と需要について、次のように語っている。 彼女は、Panoptoが生徒にとってより豊かな学習環境を作り出すことを実感しています。 物理的な教室へのアクセスやキャンパスへの交通手段がない場合でも、ビデオによって学習が可能になります。 

"学びたい "と思えば、誰にでも学べる環境があるはずです。 Panoptoはそれを現実的なものにする」とレグライター氏は言う。 "学ぶこと "も "教えること "も大好きです。 すべての生徒にPanoptoで学習する能力を与えることができること、それはプライスレスです。"

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