- 학술 기술
참여도 높은 e러닝을 위한 4가지 유형의 비디오
고등 교육 기관의 강사나 기업 환경의 트레이너라면 지난 100년 동안의 업무 방식보다 지난 10년 동안의 업무 방식이 전임자의 100년 동안보다 더 많이 변했을 가능성이 높습니다.
수 세기에 걸쳐 몇 가지 대면 강의 및 교육 모델을 연마해온 결과, 오늘날 플립러닝과 같은 완전히 새로운 교수법부터 비디오와 같은 새로운 전술 도구에 이르기까지 다양한 신기술이 학습 공간에서 우리 모두에게 많은 새로운 변화와 옵션을 가져다주었습니다.
특히 이러닝 비디오는 많은 블렌디드 코스 설계의 초석이 되었습니다. 효과적인 교육 도구로 학자들의 찬사를 받으며 YouTube 시대에 성장한 학습자들이 점점 더 선호하는 이러닝 비디오는 거의 모든 개념이나 기술에 대해 독특한 몰입형 학습 경험을 제공할 수 있는 기능을 제공합니다.
물론 그렇다고 해서 비디오 기반 이러닝이 우리가 바라는 것만큼 교육자에게 만병통치약이 되는 것은 아닙니다.
비디오를 보는 것도 수동적인 경험이 될 수 있습니다. 학습자가 직접 참여하지 않는 건조한 한 시간짜리 강의는 녹화할 때 더 좋은 결과를 얻을 수 없습니다(특히 강의실 자체를 캡처하지 않고 학습자가 음성 오디오와 함께 슬라이드만 재생할 수 있는 경우).
다행히도 교수자가 블렌디드, 플립 또는 기타 능동적인 학습 접근 방식의 일부로 녹화된 콘텐츠를 더욱 매력적이고 가치 있게 만들기 위해 사용할 수 있는 전략은 무수히 많습니다.
그렇다면 학습 경험을 향상시키는 이러닝 동영상을 제작하는 비결은 무엇일까요?
매력적인 e러닝 비디오 디자인을 위한 모범 사례
2015년 밴더빌트 대학교의 교육 센터는 비디오 활용 학습에 대한 여러 메타 분석과 여러 연구를 조사했습니다. 그런 다음 통찰력을 바탕으로 일련의 권장 사항 효과적인 교육용 동영상 콘텐츠 제작을 위한 권장 사항을 개발했습니다:
- 신호: 화면의 텍스트 또는 기호를 사용하여 중요한 정보를 강조하고 학습자의 주의를 유도합니다. 예를 들어, 두세 개의 키워드, 색상 또는 대비의 변화, 화살표와 같이 화면의 특정 영역에 주의를 끄는 기호를 통해 신호를 제공할 수 있습니다.
- 세분화: 정보를 청크 단위로 구성합니다. 이를 통해 학습자는 새로운 정보의 흐름을 제어하면서 작은 조각의 새로운 정보에 참여할 수 있습니다. 실제로 교수자는 코스를 더 짧은 비디오로 나누거나 질문이나 퀴즈를 사용하여 긴 비디오의 세그먼트 사이에 의도적으로 휴식 시간을 추가할 수 있습니다.
- 잡초 제거: 비디오에서 흥미롭지만 불필요한 정보, 특히 학습 목표에 도움이 되지 않는 정보를 제거합니다. 즉, 단순하게 유지합니다. 학습자의 주의를 분산시킬 수 있는 음악, 복잡한 배경 또는 애니메이션의 사용을 최소화합니다.
- 일치하는 양식: 학습자에게 새로운 개념을 설명하기 위해 상호 보완적인 정보 흐름을 제공합니다. 예를 들어 발표자가 화면의 한 부분에서 말하고 다른 부분에서는 보조 슬라이드를 보여주는 비디오가 있습니다. 또 다른 비디오에서는 강사가 내레이션을 하면서 화면에서 프로세스를 시연하는 모습을 보여줄 수 있습니다. 두 채널을 모두 사용하여 적절하고 상호 보완적인 정보를 전달하면 학생의 참여도가 높아질 뿐만 아니라 학생의 정보 유지율과 정보 전달 능력도 향상되는 것으로 나타났습니다.
비디오 소프트웨어의 발전 이러닝용 비디오 소프트웨어 덕분에 모범 사례를 따르는 동영상을 녹화하는 것이 그 어느 때보다 쉬워졌습니다. 올바른 소프트웨어를 사용하면 여러 오디오 및 비디오 스트림을 깔끔하게 녹화할 수 있을 뿐만 아니라 간단한 비디오 편집 도구와 퀴즈 또는 YouTube의 임베디드 비디오와 같은 대화형 요소를 추가할 수 있는 기능도 포함되어 있습니다.
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가장 일반적인 4가지 유형의 e러닝 비디오
교수 설계자는 항상 학습을 개선하기 위해 새로운 방법론과 기술을 실험하고 있습니다. 그 결과, 이러닝 비디오는 종종 강사만큼이나 독특합니다. 하지만 지난 몇 년 동안 위에서 설명한 매력적인 비디오 제작 모범 사례를 따르는 가장 일반적인 유형의 이러닝 비디오 형식에 몇 가지 테마가 등장했습니다.
1. 강사 주도 강의 및 교육
교수자 주도 강의 및 교육 비디오는 본질적으로 수업 중 라이브 강의의 비디오 버전이기 때문에 가장 일반적인 유형의 e-러닝 비디오 중 하나입니다. 이러한 유형의 비디오를 녹화하는 방법에는 여러 가지가 있지만, 학습자의 참여를 가장 잘 지원하는 최적의 형식이 있습니다. 교수자 주도형 비디오에는 슬라이드 또는 화면 공유와 같은 보조 학습 콘텐츠와 함께 교사가 발표하는 모습을 보여 주어야 합니다.
아래에서 강사가 진행하는 교육 비디오의 예를 살펴보세요:
2. 데모
라이브 데모를 녹화하는 것은 정적인 사진이나 그림을 보여주거나 설명하는 것보다 훨씬 더 강력한 방식으로 학생들에게 어떤 일을 하는 방법을 보여줄 수 있습니다. 다단계 프로세스나 실제 동작이 필요한 작업의 경우, 내레이션과 함께 방법을 설명하는 이러닝 비디오가 직접 데모를 보는 것보다 더 도움이 되는 경우도 있습니다.
학습자는 동영상에서 처음에 모든 장면을 놓친 경우 일시정지, 되감기, 재생 속도 늦추기 기능을 사용할 수 있습니다. 학습자가 재생을 제어할 수 있는 기능 외에도 다양한 카메라 앵글을 사용하면 직접 보는 것보다 더 자세하게 볼 수 있는 잠재력이 있습니다.
아래 데모 동영상을 시청하세요:
3. 시나리오 및 시뮬레이션
비디오는 학습자가 특정 교육을 적용할 때 겪을 수 있는 다양한 상황을 보여주는 시나리오와 시뮬레이션을 캡처하는 데 매우 유용하고 효율적인 매체입니다. 학습자가 자신의 시나리오를 수행하는 모습을 녹화한 다음 이를 시청하여 자신의 성과를 평가할 수도 있습니다.
시나리오 및 시뮬레이션 비디오는 간호 또는 의대생이 환자와의 상호작용을 준비하거나 모의 법정에서 시나리오를 보여주고, 신입 관리자에게 어려운 대화를 처리하는 등의 소프트 스킬을 가르치는 데 자주 사용됩니다. 이러한 이러닝 비디오는 실제 세계를 교실로 가져와 학생들이 새로운 개념을 훨씬 더 깊이 있게 이해하여 새로운 기술을 더 잘 사용할 수 있도록 준비할 수 있습니다.
아래에서 시뮬레이션 비디오의 예를 확인하세요:
4. 학습자 생성 비디오
학습자가 생성한 이러닝 비디오에는 직장 동료가 제공하는 비공식 교육뿐만 아니라 학생이 배운 기술을 연습하는 비디오도 포함될 수 있습니다. 이러닝 비디오 콘텐츠에 대해 생각하는 방식은 다르지만, 학습자 제작 비디오는 공식적인 이러닝 비디오만큼이나 강력한 효과를 발휘할 수 있습니다.
고등 교육 기관에서는 학생들이 의사소통 기술을 연습하거나 외국어를 말하는 모습을 녹화할 수 있습니다. 연습하는 모습을 녹화하면 강사가 수업 시간을 절약하고 학생에게 개별 피드백을 제공할 수 있다는 추가적인 이점이 있습니다. 브리티시 컬럼비아 대학교의 사우더 경영대학원에서 학습자 제작 비디오를 사용하여 MBA 학생들이 직장 내 커뮤니케이션에 더 잘 대비할 수 있도록 한 방법을 읽어보세요. 여기.
직장에서 소셜 학습은 가치 있고 확장 가능한 솔루션으로 가치 있고 확장 가능한 솔루션 솔루션으로 떠오르기 시작했습니다. 주제별 전문가 또는 모든 직원이 새로운 프로세스를 시연하거나 일반적으로 일대일로 진행하는 교육을 직접 녹화하고 이러한 동영상을 전체 팀 또는 조직과 공유합니다.
아래에서 학습자가 제작한 이러닝 비디오의 예를 살펴보세요:
e러닝의 다음 단계는 무엇인가요?
기술 발전과 함께 교육 분야의 교수 설계가 진화함에 따라 이러닝의 유형도 당연히 진화할 것입니다. 예를 들어, 많은 교육자들은 증강 현실과 가상 현실이 학생들이 실제 경험과 시뮬레이션에 몰입하여 학습하는 방식을 완전히 변화시킬 것이라고 예측합니다. 그럼에도 불구하고 전문가들은 비디오 기반 학습이 현재뿐만 아니라 미래에도 가장 매력적이고 효과적인 교육 방법 중 하나라는 데 동의합니다.
온라인 학습을 위해 설계된 비디오 소프트웨어 체험하기
카네기 멜론 대학교에서 개발되어 전 세계 상위 25개 대학 중 21개 대학에서 사용되고 있는 Panopto는 e-러닝을 지원하는 선도적인 비디오 플랫폼입니다. 사용하기 쉬운 하나의 비디오 도구로 e-러닝 비디오를 녹화 및 편집하고, 검색 가능하게 만들고, 학생들과 안전하게 공유할 수 있습니다.