사무엘 메리트 대학교
교수진, ‘플립드 클래스룸’의 장점을 높이 평가하다
주요 성과
인기 강좌 라이브 스트리밍 성공적으로 진행
학생들이 학습의 주도권을 갖게 된다
성인 학습자의 기회 균등 확대
과제
사무엘 메리트 대학교(SMU)의 정보기술서비스(ITS) 부서와 학술 및 교육 혁신(A&II) 부서는 교수진과 학생들의 경험을 풍요롭게 하기 위해 지속적으로 새로운 교육 기술을 연구하고 도입하고 있습니다. 이를 위해 ITS의 마커스 월튼(Marcus Walton) 전무이사는 2015년에 Panopto 강의 녹화 시스템을 대학에 도입했습니다. 초기에는 녹화 영상이 미디어코어(MediaCore)에 업로드되었습니다.
그해 말 미디어코어(MediaCore)가 해당 서비스를 중단하겠다고 발표하자, 새뮤얼 메리트 대학교(Samuel Merritt University) A&II 팀의 선임 교육 설계자인 엘바 리오스(Elba Rios)는 동영상 콘텐츠를 녹화, 저장 및 공유할 수 있는 최적의 동영상 관리 솔루션을 조사해 달라는 요청을 받았습니다. Panopto 그 후보 목록의 최상위에 Panopto .
기초과학부 부교수이자 학과장인 바브 푸더는 오랫동안 어려운 신경과학 주제를 설명하고 학생들이 언제든지 복습할 수 있는 동영상을 제작하고 싶어 했다. 그녀의 비전은 학생들이 시험과 향후 환자 진료에 꼭 알아야 할 핵심 내용, 즉 “핵심 정보”를 담은 20~30분 분량의 짧은 동영상을 제작하는 것이었다. 그녀는 50분이나 2시간짜리 강의 녹화 영상 대신 이러한 짧은 동영상들을 활용하고자 했다.
Panopto 푸더와 그녀의 동료들은 이 비전을 실현하는 데 더 Panopto .
해결책
리오스의 권유로 푸더는 새뮤얼 메리트 대학 교수진 중 가장 먼저 Panopto 도입한 인물 중 한 명이 되었으며, 이 프로그램을 통해 플립드 클래스룸(flipped classroom ) 방식을 활용할 수 있게 되었습니다. 원래 3시간 동안 대면 수업을 진행하던 그녀의 수업은, 이제 학생들이 지정된 2시간 분량의 동영상을 원하는 시간에 시청한 뒤, 정해진 1시간의 온라인 실시간 수업 시간에 모여 질문을 하고 주제에 대해 토론하는 방식으로 바뀌었습니다. 또한 그녀는 동료 교수들과 그들의 수업이 해당 콘텐츠에 접근할 수 Panopto 자신의 동영상을 Panopto 공유 폴더에 추가했습니다.
기초과학부 조교수인 카리사 레글라이터는 Panopto 사용하기 시작했다. 그녀는 학생들이 집에서 시청할 수 있도록 해부학 강의를 동영상으로 녹화하기 위해 리오스 교수팀과 협력했다. “영상에서 단순히 설명만 하는 대신, 아이패드를 사용해 경로, 동맥 공급, 신경 분포 등을 직접 그려 보여주곤 했습니다.”라고 그녀는 말합니다. 시간이 지남에 따라 레글라이터는 영상을 구성하고 편집하는 최적의 방법을 터득하여 Panopto 품질을 향상시켰습니다 .
레글라이터 교수의 수업에 참여하는 성인 학습자들에게는 동영상의 유연성이 매우 중요했습니다. 레글라이터 교수는Panopto 성인 학습자들은 집에서, 혹은 아이들이 곁에 있는 상황에서도 학습에 참여할 수 있게Panopto ”라고 말합니다. “학생들은 어디에 있든 강의를 시청하거나 들을 수 있다는 점을 정말 좋아합니다. 차 안에서나 헬스장에서 듣기도 하죠. 그리고 제가 받은 가장 큰 피드백은 동영상을 멈추거나 일시 정지하고, 자신의 속도에 맞춰 학습 내용을 소화할 수 있다는 점이었습니다.”
“유니버설 디자인”이라는 개념은 새뮤얼 메리트 대학에서 중점적으로 다루는 핵심 주제입니다. 이 이니셔티브에 따라 교직원들은 누구나 이용할 수 있는 교육 자료를 개발하기 위해 노력하고 있습니다. Panopto 교수진과 학생들을 위한 유니버설 디자인을 Panopto . 푸더는 “동영상을 누구나 쉽게 이용할 수 있게 하는 것은 정말 간편합니다. 교수진에게도 쉽고, 학생들도 쉽게 접근할 수 있죠”라고 말합니다.
비동기식 동영상 강의의 경우, 실시간 강의 중에 질문을 하려고 말을 끊거나 교수님의 상담 시간을 찾아가는 것을 주저하는 학생들도 마음껏 영상을 일시 정지하거나 다시 재생하고, 필기를 하거나 재생 속도를 조절할 수 있습니다. 푸더 교수는 “많은 학생들이 교수님을 만나는 것을 두려워합니다”라고 말합니다. “그래서 질문을 하거나 모르는 것을 인정하기보다는 아예 묻지 않고, 결국 성적도 떨어지게 됩니다. 제가 동영상을 만들기 시작하자마자, 용기 있는 학생들조차 더 이상 상담 시간에 찾아오지 않게 되었습니다. 동영상을 다시 보면 필요한 내용을 얻을 수 있었기 때문이죠.”
레글라이터의 수업에는 과학에 대한 탄탄한 배경 지식을 갖춘 학생부터 전혀 없는 학생까지 다양한 학생들이 참여합니다. 전통적인 대면 강의는 모든 학생이 동일한 속도로 학습한다고 가정합니다. “강의나 복습 영상을 Panopto 활용할 수 있게 되면, 학생들은 자신에게 편안한 속도로 학습할 수 있으며, 이는 모든 학생에게 공평한 방식이라고 생각합니다. 학습은 일률적으로 적용될 수 있는 것이 아닙니다,”라고 그녀는 말합니다. “학습의 주도권을 학생들에게 넘겨주는 것이야말로 우리가 할 수 있는 가장 공정한 일이라고 생각합니다.”
더 구체적으로 말하자면, 언어 장애가 있거나 시각·청각형 학습 스타일을 가진 학생들이 레글라이터 교수에게 그녀의 Panopto 학습에 얼마나 도움이 되는지 이야기해 주었습니다. “해부학에는 새로운 용어가 정말 많습니다. 마치 새로운 언어를 배우는 것과 비슷하죠,”라고 레글라이터 교수는 말합니다.
“[학생들은] ‘녹음 파일을 들으면 가사를 듣고 따라 말할 자신감이 생기고, 실습실에 올 때나 나중에 다른 의료진과 대화할 때도 더 자신감을 갖게 된다’고 말합니다.”
자막 기능을 통해 학생들은 음성과 함께 내용을 읽을 수 있을 뿐만 아니라, 다른 사람에게 방해가 될까 봐 걱정될 때는 소리를 끄고 영상만 시청할 수도 있습니다. 리오스는 “ADA(미국 장애인법) 준수 요청이 있을 경우 이에 대응할 수 있습니다”라고 말합니다. “사이트 전체에 컴퓨터 생성 스마트 자막 기능을 적용함으로써 형평성을 확보했습니다. 학습 요구 사항에 관계없이 누구나 콘텐츠에 접근할 수 있습니다.” 또한 학교 측은 요청 시 전문 자막 서비스도 제공할 수 있습니다.
“저는 배우는 것도 좋아하고 가르치는 것도 좋아합니다. Panopto 통해 모든 학생에게 배움의 기회를 줄 수 있다는 것은 그 무엇과도 바꿀 수 없는 소중한 일입니다.”
카리사 레글라이터, 조교수 – 새뮤얼 메리트 대학교
영향
사무엘 메리트 대학의 교직원들은 교육의 형평성 확대에 주력해 온 과정에서 비디오가 가져다주는 놀라운 이점과 그 중요성을 직접 체감해 왔습니다. 푸더는 “이번 사태 이후에는 더 이상 예전의 교육 방식으로 되돌아가지 않겠다는 입장을 분명히 밝혀왔습니다”라고 말합니다. “아마도 앞으로는 강단 앞에 서서 강의하는 방식은 다시는 하지 않을 것 같습니다. 이 방식이 학생들에게 더 효과적이라고 생각하기 때문입니다.”
학생들은 동영상을 원하고 있습니다. 이제 동영상을 접할 수 있게 되자, 더 많은 것을 원하게 된 것입니다. 푸더는 “[이 세대의 학생들은] 항상 휴대폰을 보고 있다”고 말합니다. “그들은 무언가를 하는 방법을 알려주는 동영상을 찾아볼 것입니다. 그게 바로 그들이 배우는 방식입니다.”
레그라이터는 앞으로 동영상의 필요성과 수요가 커질 것이라는 점에 공감한다. 그녀는 Panopto 학생들에게 얼마나 풍요로운 학습 환경을 Panopto 직접 목격하고 있다. 학생들이 실제 교실에 들어갈 수 없거나 캠퍼스에 갈 수 있는 여건이 되지 않더라도, 동영상을 통해 학습이 가능해진다.
“원하는 사람이라면 누구나 배울 수 있는 기회를 가져야 합니다. Panopto 이를 현실로 Panopto ,”라고 레글라이터는 말합니다. “저는 배우는 것도, 가르치는 것도 정말 좋아합니다. Panopto 통해 모든 학생에게 배움의 기회를 줄 수 있다는 Panopto 그 무엇과도 바꿀 수 없는 가치입니다.”
