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Das Beste aus der Unterrichtszeit im Flipped Classroom machen
Wenn Sie zum ersten Mal flippen, kann es leicht passieren, dass Sie sich in den anfänglichen Herausforderungen bei der Planung und Erstellung von Materialien für die Vorlesung verheddern und dabei aus den Augen verlieren, was Ihnen dieser Aufwand einbringt. Wenn Sie Ihr geflipptes Klassenzimmer betreten, haben Sie einen Raum voller informierter Studenten, die bereit sind, sich einzulassen und die Lektion des Tages gemeinsam mit Ihnen zu erkunden.
Das ist wohl das Element der Flipped Classroom am wichtigsten für langfristigen Erfolg. Gut gemacht, die interaktive Unterrichtszeit, die du durch das Umdrehen kultiviert hast, wird sich in einer verbesserten Teilnahme, Interaktion und Leistung der Schüler rechtfertigen.
Das Erreichen dieser schülerzentrierten Lernerfahrung ist jedoch keine Selbstverständlichkeit. Genauso wie ein Dozent sich im Vorfeld auf die Bereitstellung von Vorlesungsmaterialien vorbereiten muss, müssen Lehrer in Flipped Classrooms planen, wie sie ihre neu strukturierten Unterrichtsstunden am besten nutzen können.
Abhängig vom Thema und davon, wie die Schüler im Klassenzimmer am besten lernen, gibt es fast keine Grenzen für die Anzahl der Möglichkeiten, wie Lehrer ihre Flipped Class Time für maximale Interaktivität und Lernen strukturieren können.
Schauen wir uns einige der häufigsten Arten von Flipped-Classroom-Strukturen an:
Das umgekehrte Klassenzimmer
Die Schüler erhalten als "Hausaufgaben" das Ansehen von Videovorlesungen und das Lesen von Materialien, die für die nächste Unterrichtsstunde relevant sind. Während der Unterrichtszeit üben die Schüler, was sie in der traditionellen Schularbeit gelernt haben, und ihre Lehrer haben Zeit für zusätzliche Einzelgespräche.
Fallbasiertes Lernen
Die Teilnehmer bereiten sich vor dem Unterricht vor und werden zu Beginn der Unterrichtszeit kleinen Gruppen zugeteilt. Die Gruppen analysieren ein bestimmtes Problem oder eine Aufgabe und präsentieren eine Lösung oder eine Handlungsempfehlung. Die Lehrer fungieren während des Unterrichts als Führer, indem sie die Gruppen ansprechen, um Ansätze vorzuschlagen oder Fragen zu beantworten.
Geführtes Erkundungslernen
Die Teilnehmer gehen die Materialien vor dem Unterricht durch. Die Aktivitäten in der Klasse sind sokratischer Natur, werden durch Fragen des Dozenten geleitet und sollen die Teilnehmer dazu anregen, Konzepte oder Informationen zu erforschen, Schlussfolgerungen zu ziehen und die Konzepte anzuwenden.
Teamorientiertes Lernen
Die Schüler bereiten sich vor dem Unterricht vor und werden zu Beginn des Unterrichts über den Inhalt abgefragt (entweder als Einzelpersonen oder als Teams). Die Studenten erhalten sofortiges Feedback zu ihren Leistungen, und die Dozenten passen die Lektionen des Tages je nach Bedarf mit microlectures an, um Verständnislücken zu schließen. Schließlich werden die Studenten in Teams für strukturierte Diskussionen oder Aktivitäten auf der Grundlage der Vorlesungsinhalte zusammengestellt.
Diskussionsbasiertes Lernen
Die Lehrer weisen Vorlesungsvideos sowie andere Videos oder Lektüre zum Thema des Tages zu, z. B. TED Talks, YouTube-Videos und andere Ressourcen. Die Unterrichtszeit wird dann der Diskussion und Erkundung des Themas gewidmet. Dies kann ein besonders nützlicher Ansatz in Fächern sein, in denen der Kontext alles ist, wie z. B. Geschichte, Kunst oder Englisch.
Demonstrationsbasiertes Lernen
In Fächern wie Chemie, Physik und Mathe müssen sich die Schüler oft an Aktivitäten erinnern und diese genau wiederholen. In diesen Kursen ist es am hilfreichsten, eine Videodemonstration zu haben, um zurückspulen und immer wieder anschauen zu können. Beim demonstrationsbasierten Modell verwendet der Lehrer eine Bildschirmaufzeichnungssoftware, um die Aktivität so zu demonstrieren, dass die Schüler in ihrem eigenen Tempo folgen können.
Peer-Instruktion
Die Schüler bereiten sich auf den Unterricht vor und informieren den Lehrer einfach darüber, was sie verwirrend oder schwierig fanden. Die Unterrichtszeit besteht aus einer Mischung aus Mini-Vorträgen und Peer-Interaktion, entweder mit der gesamten Klasse oder mit kleineren Gruppen, je nach Thema. Im Peer-Unterricht werden die Schüler bewusst nicht aufgefordert, die Hände zu heben, um Fragen zu beantworten, sondern es wird darauf bestanden, dass die Schüler Fragen offen diskutieren und die Antworten gemeinsam erarbeiten, um ein besseres Verständnis zu erreichen.
Das Faux-Flipped-Klassenzimmer
Dies ist eine großartige Idee für jüngere Schüler, bei denen tatsächliche Hausaufgaben vielleicht noch nicht angemessen sind. Beim "Faux-Flip"-Modell sehen sich die Schüler das Vorlesungsvideo in der Klasse an und haben so die Möglichkeit, den Stoff in ihrem eigenen Tempo zu wiederholen. Der Lehrer wechselt von Schüler zu Schüler und bietet die individuelle Unterstützung, die jeder junge Lernende benötigt.
Das virtuelle geflippte Klassenzimmer
Für ältere Studenten und in einigen Kursen kann das "flipped classroom" die Notwendigkeit von Unterrichtsstunden überhaupt eliminieren. Einige College- und Universitätsprofessoren stellen jetzt Vorlesungsvideos für die Studenten zur Verfügung, weisen Arbeiten über Online-Lernmanagementsysteme zu und sammeln sie ein und verlangen von den Studenten lediglich, dass sie zu Sprechstunden oder anderen regelmäßig angesetzten Zeiten für kurze Einzelunterrichtsstunden kommen, die auf die Bedürfnisse des jeweiligen Studenten abgestimmt sind.
Umdrehen des Lehrers
Alle Videos, die für ein Flipped Classroom erstellt werden, müssen nicht mit dem Lehrer beginnen und enden. Auch die Schüler können Videos nutzen, um ihre Fähigkeiten besser zu demonstrieren. Weisen Sie die Schüler an, Übungsrollenspiele aufzunehmen, um ihre Kompetenz zu zeigen. Oder bitten Sie jeden, sich selbst bei der Präsentation eines neuen Themas oder einer neuen Fertigkeit zu filmen, um "dem Lehrer beizubringen." Dieses Material kann dann im Unterricht besprochen und diskutiert werden.
Erfahren Sie mehr über das "flipped classroom
Während jedes Flipped Classroom ein wenig anders ist, ist das Ziel immer das gleiche: interaktives, schülerzentriertes Lernen. Um das zu erreichen, kann die Zeit im Flipped Classroom viele Formen annehmen, wie z. B. Kleingruppenübungen, Diskussionen und Problemlösungszeit, weitere Erkundung der Lektion als Gruppe, Schüler, die präsentieren und Feedback von ihren Mitschülern erhalten, oder einfach Zeit, die für die Erledigung einzelner Aufgaben gegeben wird, mit der Möglichkeit, enger mit dem Lehrer zusammenzuarbeiten.
Sind Sie daran interessiert, sich den Lehrern aus dem ganzen Land anzuschließen, die an der Spitze der Flipped Classroom-Pädagogik stehen? Wir haben einen umfassenden Leitfaden für die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung Ihres "flipped classroom" erstellt, von Ideen für interaktive Unterrichtsaktivitäten bis hin zur Technik, die für die Produktion von aufgezeichneten Lektionen benötigt wird.