La comunidad de enseñanza superior de Panopto utiliza cada vez más el vídeo para la formación y la autorreflexión del personal. De hecho, en una reciente encuesta a clientes de instituciones de enseñanza superior, más del 50% indicaron que utilizaban la plataforma de vídeo de este modo. Cuando hablamos con las instituciones sobre cómo se aplica esto en la práctica, nos han hablado de una serie de enfoques que sirven a diferentes propósitos. Por ejemplo:

• Vídeos de formación sobre sistemas, políticas o procesos clave.
• Autorrevisión de conferencias grabadas u otros recursos educativos grabados.
• Revisión por mentores, en la que un asesor de confianza puede acceder a la grabación de una clase o similar para ofrecer comentarios constructivos.
• Revisión inter pares, en la que el contenido se comparte con un grupo designado dentro de un departamento o facultad para compartir las mejores prácticas.
• Reflexión "invertida" del personal, en la que se filman las reacciones de los alumnos ante una clase para captar su compromiso con el contenido del aprendizaje en el momento.

¿Por qué tantas instituciones han empezado a utilizarlo de este modo? Pues bien, tanto si se utiliza para impartir material de formación como para la reflexión del personal, el vídeo ofrece ventajas considerables, como la coherencia del mensaje, la flexibilidad y la posibilidad de revisar los matices de cómo cómo se está haciendo algo en un aula, y no sólo lo que se está haciendo.

Utilizar el vídeo para mejorar la formación del personal

Desde el punto de vista de la formación y el desarrollo, el vídeo ofrece a las instituciones la oportunidad de proporcionar recursos coherentes al personal, independientemente de su departamento o incluso de la ubicación de su campus. En todas las instituciones de enseñanza superior, además de toda la formación necesaria para el profesorado, existen políticas, procesos y sistemas generales que todo el personal debe conocer y asimilar. El vídeo proporciona un conjunto de recursos autorizados que el personal puede consultar tanto durante el proceso de incorporación como cuando necesite repasar principios o procedimientos básicos.

El vídeo a la carta también ayuda al personal a ponerse al día con determinados sistemas a su propio ritmo y en un momento que se ajusta a su horario de docencia o investigación. Del mismo modo que las grabaciones de conferencias a la carta ofrecen a los estudiantes la posibilidad de volver a consultar los recursos de aprendizaje en el momento que más les convenga, el vídeo para la formación del personal ofrece a los empleados universitarios un mayor control sobre el momento en que aprenden, lo que les permite absorber más contenido cuando están concentrados y preparados para aplicar los nuevos conocimientos.

Utilizar el vídeo para la autoevaluación y la reflexión

Muchos profesores vuelven a ver las grabaciones de sus clases para mejorar su forma de impartirlas en el futuro, pero ésta no es la única forma de utilizar Panopto para reflexionar sobre las mejores prácticas docentes. Cada vez es más frecuente que los profesores utilicen nuestra función de análisis para evaluar cuáles son las sesiones a las que más acceden los estudiantes y en qué momentos empiezan a desinteresarse del contenido. Si, por ejemplo, hay un momento específico en una clase en el que la mayoría de los estudiantes desconectan, esto puede indicar que un concepto concreto es demasiado difícil de asimilar para la mayoría de los alumnos en la sesión en directo.

Este tipo de conocimiento ha inspirado a los miembros de nuestra comunidad de usuarios a replantearse la forma de impartir su material. Por ejemplo, convertir ciertas partes de una clase en contenido invertido para que los alumnos puedan repasarlo a su propio ritmo. Esto permite a los alumnos llegar a la sesión en directo con una mejor comprensión de ciertos "conceptos umbral".

Utilizar el vídeo para revisar el material didáctico con un tutor

Otra forma en la que hemos visto que los profesores utilizan el vídeo para desarrollarse como profesionales de la enseñanza es a través de un proceso de revisión por parte de un tutor. En este caso, los permisos de compartición de Panopto permiten a los profesores compartir determinados vídeos sólo con su tutor designado para que los comente. Tener un segundo par de ojos en una sesión puede ser muy valioso para identificar formas de mejorar y el punto de vista de un entrenador o colega de confianza puede ayudar a mejorar la enseñanza de un profesor.

El feedback constructivo del tutor o mentor puede realizarse de varias maneras. A veces, el mentor revisará la grabación y, a continuación, dará su opinión cara a cara. En otras, tomará notas de la grabación para revisarla virtualmente. Y en algunos casos, el mentor creará su propio vídeo para ofrecer ideas sobre cómo mejorar la sesión, ya sea en términos de contenido o de ejecución.

En las instituciones que han adoptado este enfoque, un elemento clave para el éxito es dar al profesor plena capacidad de decisión sobre los contenidos que comparte para recibir comentarios constructivos. Esto genera confianza y garantiza que el personal mantenga el control sobre sus contenidos.

Uso del vídeo entre iguales para compartir buenas prácticas

En algunas instituciones, los departamentos utilizan el vídeo para compartir las mejores prácticas entre sus equipos. Los ejemplos de grandes clases pueden compartirse y debatirse con otros profesores de forma segura. En lugar de que un profesor tenga que explicar su enfoque o metodología a sus colegas, estos pueden ver directamente cómo se enseña un determinado tema.

La autorreflexión del personal

Aunque se trata de un enfoque más inusual, hemos visto ejemplos de autorreflexión "invertida" en algunas instituciones. En este modelo, se filman las reacciones de los alumnos durante la clase, en lugar de las del profesor. Esto significa que la atención puede centrarse en si los estudiantes participan o no en la clase. Filmar a los alumnos al mismo tiempo que se filma la enseñanza puede poner de relieve qué partes de una clase despiertan la inspiración y, por el contrario, qué partes provocan desinterés o, peor aún, confusión.

 

Con el aumento de las expectativas de los estudiantes y una mayor atención a la medición de los estándares de enseñanza a través de mecanismos como el Marco de Excelencia Docente, las oportunidades que ofrece el vídeo para ayudar a los profesores a mejorar su propia práctica docente están despertando cada vez más interés. Por estas razones, es probable que el apoyo a la formación y la autorreflexión del personal mediante vídeo se convierta en una forma cada vez más popular de utilizar la plataforma de vídeo de Panopto.

Pruebe Panopto

Hay una razón por la que 21 de las 25 mejores universidades del mundo utilizan Panopto. Pruebe hoy mismo nuestra plataforma de vídeo líder del sector para la educación y compruebe lo fácil que es empezar a grabar y compartir vídeo de formas que pueden potenciar el desarrollo profesional y mejorar la experiencia de los estudiantes. Póngase en contacto con nuestro equipo para solicitar una prueba gratuita hoy mismo.