I video sono sempre più utilizzati dalla comunità Panopto dell'istruzione superiore per la formazione e l'auto-riflessione del personale. In effetti, in un recente sondaggio tra i clienti degli istituti di istruzione superiore, oltre il 50% ha dichiarato di utilizzare la piattaforma video in questo modo. Quando parliamo con le istituzioni di come questo avviene nella pratica, ci raccontano di una serie di approcci che hanno tutti scopi diversi. Questi includono:

• Video di formazione su sistemi, politiche o processi chiave.
• Auto-revisione di lezioni registrate o di altre risorse didattiche registrate.
• Revisione del mentore, in cui un consulente di fiducia può accedere alla registrazione di una lezione o simili per offrire un feedback costruttivo.
• Peer review, in cui i contenuti vengono condivisi con un gruppo designato all'interno di un dipartimento o di una facoltà per condividere le migliori pratiche.
• Riflessione "capovolta" del personale, in cui le reazioni degli studenti a una lezione vengono filmate per catturare l'impegno nei confronti dei contenuti di apprendimento nel momento stesso.

Perché così tante istituzioni hanno iniziato a utilizzare il sistema in questo modo? Sia che venga utilizzato per la consegna di materiali formativi o per la riflessione del personale, il video offre notevoli vantaggi, come la coerenza del messaggio, la flessibilità e la possibilità di rivedere le sfumature di come si è lavorato. come come si svolge un'attività in classe, e non solo di cosa non solo quello che si sta facendo.

Utilizzare i video per migliorare la formazione del personale

Dal punto di vista della formazione e dello sviluppo, il video offre alle istituzioni la possibilità di fornire risorse coerenti al personale, indipendentemente dal dipartimento o dalla sede del campus. In ogni istituto di istruzione superiore, oltre alla formazione necessaria per i docenti, esistono anche politiche, processi e sistemi generali che tutto il personale deve conoscere e assimilare. La trasmissione di video fornisce un insieme autorevole di risorse a cui il personale può fare riferimento sia durante il processo di onboarding sia quando ha bisogno di rivedere i principi o le procedure fondamentali.

I video on-demand offrono anche un supporto al personale per aggiornarsi su determinati sistemi al proprio ritmo e in un momento che si adatta al loro programma di insegnamento o di ricerca. Così come le registrazioni di lezioni on-demand offrono agli studenti la possibilità di rivedere le risorse didattiche in un momento a loro congeniale, i video per la formazione del personale offrono ai dipendenti universitari un maggiore controllo sul momento dell'apprendimento, consentendo al personale di assorbire una maggiore quantità di contenuti quando è concentrato e pronto ad applicare le nuove conoscenze.

Usare i video per l'autoanalisi e la riflessione

Molti docenti guardano le registrazioni delle loro lezioni per migliorare il loro modo di fare lezione in futuro, ma questo non è l'unico modo in cui Panopto può essere usato per riflettere sulle migliori pratiche di insegnamento. Stiamo assistendo a un crescente utilizzo della nostra funzionalità di analisi da parte di docenti desiderosi di valutare quali delle loro sessioni sono maggiormente fruite dagli studenti e anche in quali punti gli studenti iniziano a disimpegnarsi dal contenuto. Se, ad esempio, in una lezione c'è un momento specifico in cui la maggior parte degli studenti si spegne, questo può indicare che un particolare concetto è troppo difficile da assimilare per la maggior parte degli studenti durante la sessione dal vivo.

Questo tipo di intuizione ha ispirato i membri della nostra comunità di utenti a ripensare il modo in cui forniscono il loro materiale. Ad esempio, trasformando alcune parti di una lezione in contenuti capovolti per consentire agli studenti di rivederli al proprio ritmo. Questo permette agli studenti di arrivare alla sessione dal vivo con una migliore comprensione di alcuni "concetti soglia".

Utilizzo di video per rivedere i materiali didattici con un mentore

Un altro modo in cui abbiamo visto gli insegnanti utilizzare i video per crescere come professionisti dell'insegnamento è attraverso un processo di revisione da parte del mentore. In questo scenario, i permessi di condivisione a grana fine di Panopto consentono ai docenti di condividere determinati video solo con il loro mentore designato per i commenti. Avere un secondo paio di occhi su una sessione può essere prezioso per identificare i modi per migliorare e il punto di vista di un coach o collega fidato può aiutare a migliorare l'insegnamento di un docente.

Il feedback costruttivo del coach o del mentore può essere fornito in diversi modi. A volte il mentore rivede la registrazione e poi fornisce un feedback di persona. In altre istituzioni, si prenderanno appunti sulla registrazione per rivederla virtualmente. In alcuni casi, il mentore creerà un proprio video per offrire spunti su come migliorare la sessione in termini di contenuto o di svolgimento.

Nelle istituzioni che hanno adottato questo approccio, un elemento chiave per il successo è dare al docente la possibilità di decidere quali contenuti condividere per ottenere un feedback costruttivo. In questo modo si crea fiducia e si garantisce che il personale mantenga il controllo sui propri contenuti.

Utilizzo di video tra pari per condividere le migliori pratiche

In alcune istituzioni, i dipartimenti utilizzano i video per condividere le migliori pratiche tra i loro team. Esempi di lezioni eccellenti possono essere condivisi e discussi con altri membri della facoltà in modo sicuro. Invece di dover spiegare il proprio approccio o la propria metodologia ai colleghi, questi ultimi possono vedere direttamente come viene insegnato un determinato argomento.

Auto-riflessione del personale Flipping

Anche se si tratta di un approccio più insolito, abbiamo visto esempi di auto-riflessione "capovolta" in alcune istituzioni. In questo modello, vengono filmate le reazioni degli studenti durante la lezione, anziché quelle dell'insegnante. Ciò significa che ci si può concentrare sul fatto che gli studenti siano o meno impegnati durante la lezione. Filmare gli studenti insieme alle riprese dell'insegnamento può evidenziare quali parti di una lezione suscitano ispirazione e, al contrario, quali parti causano disimpegno o, peggio, confusione.

 

Con l'aumento delle aspettative degli studenti e una maggiore attenzione alla misurazione degli standard di insegnamento attraverso meccanismi come il Teaching Excellence Framework, le opportunità offerte dai video per aiutare i docenti a migliorare la propria pratica didattica stanno raccogliendo un interesse sempre maggiore. Per questi motivi, il supporto alla formazione e all'auto-riflessione del personale con i video diventerà probabilmente un modo sempre più popolare di utilizzare la piattaforma video di Panopto.

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