Desde su primer ABC hasta su defensa final de tesis, desafiar a los estudiantes a presentar lo que saben es parte integrante de la experiencia de aprendizaje.

En casi todas las asignaturas y en todos los niveles, las presentaciones de los estudiantes han sido un estándar en el aula desde los albores del aula. Sin embargo, en los últimos años, la tarea ha adquirido un nuevo nivel de prominencia, a medida que las escuelas responden a los crecientes comentarios de la comunidad empresarial para preparar mejor a los estudiantes para las habilidades de presentación que necesitarán en el lugar de trabajo.

Raro es ahora el programa de estudios que no exija a los estudiantes la entrega de al menos un informe, un lanzamiento o una presentación en algún momento del semestre. Lo que, a su vez, crea un nuevo problema para muchos profesores:

¿Cómo se puede abarcar todo lo que se quiere enseñar cuando hay que reservar días -o incluso semanas- de clase para las presentaciones de los alumnos?

Si su salón de clases tiene más estudiantes o si desea agregar tiempo después de cada presentación para preguntas y respuestas, entonces el tiempo requerido aumentará significativamente.

Para muchos profesores, las únicas soluciones pragmáticas son la paciencia y la planificación: aceptar que los informes de los alumnos consumirán todo el tiempo de enseñanza disponible y trabajar para insertar la información esencial de forma más eficiente en otras sesiones de clase.

Sin embargo, para un número cada vez mayor de educadores, la misma tecnología que ha permitido la clase invertida ofrece ahora también una mejor respuesta a este desafío.

Flip The Teacher: Inspirado & habilitado por el Flipped Classroom

La clase invertida se ha convertido rápidamente en el tema más comentado de la educación. Una inversión de la experiencia de la clase tradicional, una clase invertida comienza antes de que la sesión comience realmente. El profesor proporciona la clase del día con antelación, normalmente en forma de uno o varios vídeos cortos de 5 a 20 minutos, junto con cualquier material de lectura o vídeo de apoyo. Se espera que los alumnos repasen todo como "deberes" del día anterior y que vengan a clase preparados para profundizar en el tema y realizar actividades de aprendizaje más interactivas.

El entusiasmo por el modelo de aula invertida se debe a su capacidad para ayudar a cambiar la dinámica de la clase, pasando de la toma pasiva de apuntes al aprendizaje activo, así como a la gran cantidad de datos de las primeras investigaciones que sugieren que la inversión en el aula puede mejorar las puntuaciones de los estudiantes en los exámenes, reducir las tasas de fracaso y ayudar a involucrar a los estudiantes mejor que la forma tradicional de hacer las cosas.

Entonces, ¿cómo resuelve el flipped classroom el dilema de programar las presentaciones de los alumnos?

Para empezar, algunos profesores descubren que al invertir la clase se crea el tiempo necesario para fomentar ese tipo de actividad. El cambio de aula permite al profesor seguir compartiendo nuevas ideas a través de conferencias grabadas, mientras que el tiempo de clase puede mantenerse para los estudiantes.

Para otros, la respuesta es aún más sencilla: dar la vuelta al profesor, y dar la vuelta a la presentación del alumno.

Dar la vuelta al profesor es más fácil con la tecnología

A medida que los profesores empiezan a experimentar con lo que funciona en sus propias aulas, "dar la vuelta al profesor" se ha convertido en un término global para referirse a casi cualquier medio por el que los educadores pueden hacer que los estudiantes dirijan la clase. Aunque ciertamente no es la única estrategia, la tradicional presentación de los alumnos -encargarles que presenten un informe sobre un tema determinado a sus compañeros- es quizás el ejemplo por excelencia.

El hecho de dar la vuelta al profesor hace que los alumnos no se limiten a aprender unos cuantos datos sobre un tema, sino que comprendan realmente la lección lo suficientemente bien como para sintetizar sus detalles en una presentación cohesionada y coherente. Los beneficios son evidentes, pero nos devuelven al problema anterior, es decir, ¿cómo encontrar tiempo para equilibrar las presentaciones de los alumnos con sus propios planes de clase?

Muy sencillo: aprovechando la misma tecnología que se utiliza para dar la vuelta al aula.

Utilizar el vídeo para grabar las presentaciones de los estudiantes ofrece lo mejor de ambos mundos: los estudiantes pueden ser desafiados a perfeccionar sus habilidades de presentación y demostrar sus conocimientos a una audiencia, mientras que al mismo tiempo se abre el tiempo de clase que de otro modo se bloquearía para las presentaciones individuales, uno por uno.

Lo mejor de todo es que hay una docena de maneras de hacerlo. Algunas clases piden a los alumnos que graben sus vídeos en casa como tarea, utilizando sus propios ordenadores portátiles o smartphones. Los alumnos son libres de practicar todo lo que necesiten y de grabar varias tomas, compartiendo sólo la mejor versión para su revisión. Los profesores pueden entonces, a su vez, ver las grabaciones antes de la clase (dando la vuelta al profesor), y llegar a la hora de clase preparados para compartir los mejores ejemplos, debatir temas o cuestiones comunes y guiar a los alumnos en función de sus necesidades individuales.

Estos vídeos para estudiantes pueden ser sencillos y abarcar casi cualquier cosa. Si quieres ver un buen ejemplo, mira este vídeo de presentación de un estudiante grabado para un curso de idiomas.

 

 

Alternativamente, los maestros pueden continuar pidiéndoles a los estudiantes que presenten frente a sus compañeros, pero usen el poder del video para hacer que el proceso sea más eficiente. La Escuela de Negocios Sauder de la Universidad de Columbia Británica hizo exactamente eso, creando un "laboratorio de presentaciones" que dividió las aulas en pequeños grupos de estudiantes que podían presentar simultáneamente. Se grabó a cada estudiante entregando su presentación a su grupo, brindando al estudiante práctica del mundo real para su entrega y entregando al maestro un video completo de la presentación para calificación, comentarios y orientación.

¡Con solo un puñado de computadoras portátiles y algunas salas abiertas, la clase pudo grabar más de 400 presentaciones de estudiantes en solo dos días! Tan exitoso fue el primer intento, que desde entonces la universidad ha hecho de la práctica, y de la clase, una parte estándar de su experiencia educativa.

Intenta darle la vuelta al profesor con Panopto

El aula invertida tiene el potencial de abrir el tiempo de clase y fomentar el aprendizaje interactivo de una manera nunca antes posible. Para muchas clases, esa interactividad crea la oportunidad de poner a los estudiantes en el centro de atención, y pedirles que demuestren realmente lo que saben.

Panopto hace que dar la vuelta a la clase -y dar la vuelta al profesor- sea fácil, con un software de presentación de vídeo flexible que los profesores y los estudiantes pueden utilizar para grabar conferencias y presentaciones en cualquier momento, en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo, y compartirlas al instante con estudiantes, profesores y compañeros en una biblioteca de vídeo segura y con capacidad de búsqueda.

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