Desde el primer ABC hasta la defensa final de la tesis, desafiar a los estudiantes a presentar lo que saben es parte integrante de la experiencia de aprendizaje.

En casi todas las asignaturas de todos los niveles, las presentaciones de los alumnos han sido una norma en las aulas desde los albores de la propia enseñanza. En los últimos años, sin embargo, la tarea ha adquirido un nuevo nivel de importancia, ya que las escuelas responden a la creciente demanda de la comunidad empresarial de preparar mejor a los estudiantes para las habilidades de presentación que necesitarán en el lugar de trabajo.

Raro es ahora el plan de estudios que no pide a los estudiantes que entreguen al menos un informe, un discurso o una presentación en algún momento del semestre. Lo que, a su vez, crea un nuevo problema para muchos profesores:

¿Cómo se puede abarcar todo lo que se quiere enseñar cuando hay que reservar días -o incluso semanas- de clase a las presentaciones de los alumnos?

Si su aula tiene más alumnos o si desea añadir tiempo después de cada presentación para las preguntas y respuestas, el tiempo necesario aumentará considerablemente.

Para muchos profesores, las únicas soluciones pragmáticas son la paciencia y la planificación: aceptar que los informes de los alumnos consumirán todo el tiempo lectivo disponible y trabajar para insertar la información esencial de forma más eficiente en otras sesiones de clase.

Sin embargo, para un número cada vez mayor de educadores, la misma tecnología que ha hecho posible la clase invertida ofrece ahora también una mejor respuesta a este reto.

Flip The Teacher: Inspirado y facilitado por el Flipped Classroom

La clase invertida se ha convertido rápidamente en el tema más sonado de la educación. Una inversión de la experiencia del aula tradicional, una clase invertida comienza antes de que de que empiece la sesión. El profesor proporciona la clase del día con antelación, normalmente en forma de uno o varios vídeos cortos de 5-20 minutos, junto con cualquier material de lectura o vídeo de apoyo. Se espera que los alumnos repasen todo como "deberes" del día anterior y acudan a clase preparados para profundizar en el tema y realizar actividades de aprendizaje más interactivas.

El entusiasmo por el modelo de aula invertida se debe a su capacidad para ayudar a cambiar la dinámica de la clase de la toma pasiva de apuntes al aprendizaje activo, así como a la gran cantidad de datos de las primeras investigaciones que sugieren que invertir el aula puede mejorar las puntuaciones de los alumnos en los exámenes, reducir las tasas de fracaso y ayudar a implicar a los estudiantes mejor que la forma tradicional de hacer las cosas.

Entonces, ¿cómo resuelve el aula invertida el dilema de programar las presentaciones de los alumnos?

Para empezar, algunos profesores han descubierto que invertir el aula crea el tiempo de clase necesario para fomentar ese tipo de actividad. El cambio de aula permite al profesor seguir compartiendo nuevas ideas a través de conferencias grabadas, mientras que el tiempo de clase puede dedicarse a los alumnos.

Para otros, la respuesta es aún más sencilla: dar la vuelta al profesor y dar la vuelta a la presentación del alumno.

Dar la vuelta al profesor es más fácil con la tecnología

A medida que los profesores empiezan a experimentar con lo que funciona dentro de sus propias aulas, "dar la vuelta al profesor" se ha convertido en un término comodín para referirse a casi cualquier medio por el que los educadores pueden hacer que los estudiantes dirijan el aula. Aunque ciertamente no es la única estrategia, la tradicional presentación del alumno -encargar a los estudiantes que presenten un informe sobre un tema determinado a sus compañeros- es quizás el ejemplo por excelencia.

Dar la vuelta al profesor empuja a los estudiantes no sólo a aprender algunos datos sobre un tema, sino a comprender realmente la lección lo suficientemente bien como para sintetizar sus detalles en una presentación cohesionada y coherente. Las ventajas son evidentes, pero nos devuelven al problema anterior: ¿cómo encontrar tiempo para compaginar las presentaciones de los alumnos con las clases?

Muy sencillo: aprovechando la misma tecnología que se utiliza para dar la vuelta al aula.

Utilizar el vídeo para grabar las presentaciones de los alumnos ofrece lo mejor de ambos mundos: los alumnos pueden enfrentarse al reto de perfeccionar sus habilidades de presentación y demostrar sus conocimientos a un público, al tiempo que se abre un tiempo de clase que, de otro modo, estaría bloqueado para las presentaciones individuales, uno a uno.

Lo mejor de todo es que hay una docena de maneras de hacerlo. Algunas clases piden a los alumnos que graben sus vídeos en casa como deberes, utilizando sus propios portátiles o smartphones. Los alumnos pueden practicar todo lo que necesiten y grabar varias tomas, compartiendo sólo la mejor versión para su revisión. A su vez, los profesores pueden ver las grabaciones antes de la clase (dando la vuelta al profesor) y llegar a la hora de clase preparados para compartir los mejores ejemplos, debatir temas o cuestiones comunes y orientar a los alumnos en función de sus necesidades individuales.

Estos vídeos para estudiantes pueden ser sencillos y abarcar casi cualquier tema. Si quieres ver un buen ejemplo, mira este vídeo grabado para un curso de idiomas.

Como alternativa, los profesores pueden seguir pidiendo a los alumnos que presenten ante sus compañeros, pero utilizando el poder del vídeo para que el proceso sea más eficaz. La Escuela de Negocios Sauder de la Universidad de Columbia Británica hizo exactamente eso, creando un "laboratorio de presentaciones" que dividía las aulas en pequeños grupos de estudiantes que podían presentar simultáneamente. Cada estudiante era grabado mientras hacía su presentación ante su grupo, lo que le permitía practicar su presentación en el mundo real y ofrecía al profesor un vídeo completo de la presentación para calificar, comentar y orientar.

Con sólo un puñado de portátiles y algunas salas abiertas, la clase pudo grabar más de 400 presentaciones de estudiantes en sólo dos días. El éxito del primer intento fue tal que la universidad ha convertido la práctica -y la clase- en parte habitual de su experiencia educativa.

Prueba a dar la vuelta al profesor con Panopto

La clase invertida tiene el potencial de abrir el tiempo de clase y fomentar el aprendizaje interactivo de una forma que nunca antes había sido posible. Para muchas clases, esa interactividad crea la oportunidad de poner a los alumnos en el punto de mira y pedirles que demuestren realmente lo que saben.

Panopto hace que dar la vuelta al aula -y dar la vuelta al profesor- sea fácil, con un software de presentación de vídeo flexible que tanto profesores como estudiantes pueden utilizar para grabar conferencias y presentaciones en cualquier momento, en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo, y compartirlas al instante con estudiantes, profesores y compañeros en una videoteca segura en la que se pueden realizar búsquedas.

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