He estado usando Panopto para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en mis clases de interpretación de maestría desde hace algún tiempo. En cierto modo, mi integración de este tipo de tecnología en la enseñanza de la música es atípica: una encuesta reciente de UCISA sugirió que el personal de los departamentos de Arte, Música y Teatro utiliza herramientas de aprendizaje mejoradas con tecnología menos que la norma institucional. Entonces, ¿por qué comencé a usar video en mis clases? Bueno, para empezar, comencé a usar Panopto únicamente para grabación de la clase e inicialmente tenía un caso de uso muy específico. Estaba enseñando a un estudiante que tenía una condición de salud recurrente y pasaba una semana sí y una no en el hospital, lo que significaba que se perdía varias sesiones presenciales. Al usar Panopto Gracias a las grabaciones de mis clases, el estudiante pudo seguir el ritmo del curso y sentirse parte de la experiencia. El vídeo se convirtió en una herramienta fundamental para apoyar las necesidades de este estudiante y le permitió graduarse a pesar de las dificultades a las que se enfrentó.

Cuando empecé a usar Panopto Sin embargo, me di cuenta de que, en lugar de proporcionar una ayuda de estudio solo para un estudiante en particular, todos mis estudiantes podrían beneficiarse del uso de video para mejorar su aprendizaje. Ese curso en particular tenía un fuerte componente de taller, con la colaboración entre pares como eje central de la experiencia de aprendizaje, por lo que para preservar el contenido de estas sesiones, los estudiantes comenzaron a grabar la clase utilizando Panopto La aplicación para iPad de [nombre de la aplicación]. La posibilidad de revisar el contenido del curso bajo demanda fue increíblemente útil para el grupo. A veces, en un entorno en vivo, la información puede ser abrumadora, y saber que pueden volver después para consolidar su comprensión de un tema es realmente importante para los estudiantes. Tener acceso al video, entonces, permite al alumno reflexionar y volver para asegurarse de haber asimilado lo que sucedió en la sesión. Nadie tiene una memoria perfecta, y tener que capturar todo uno mismo a través de notas puede dificultar que los estudiantes participen plenamente o se involucren en la discusión en clase. Entonces, desde usar Panopto Para "cubrir las carencias" de un alumno concreto que no podía asistir a la clase presencial, el sistema se convirtió entonces en un gran complemento a la sesión presencial para todos.

Habiendo visto el potencial del video para mejorar la experiencia del estudiante a través de estas actividades, comencé a considerar cómo Panopto Podría utilizarse para la autorreflexión y la reflexión entre compañeros. Decidí empezar a grabar regularmente a los alumnos que se preparaban para sus recitales o presentaciones con ejemplos musicales en directo. Grabamos sus interpretaciones frente a sus compañeros y también trabajamos en diferentes entornos, cambiando el lugar o la hora del día. Esto nos permitió comprender cómo los distintos espacios afectaban al estilo de interpretación de los alumnos.

Los estudiantes aceptaron de inmediato. Los intérpretes son conscientes de que, en última instancia, serán observados por el público, por lo que es lógico que puedan ver sus ensayos para mejorar antes de conciertos más formales. La mayoría de las veces, los estudiantes desconocían por completo las sutiles variaciones en su presencia escénica según el contexto o el momento de la actuación; es un conocimiento que solo se adquiere al verse a uno mismo y observar la actuación desde la perspectiva del público. Vimos las grabaciones iniciales en grupo para reflexionar sobre diferentes aspectos de la actuación de cada estudiante, considerando por qué se eligieron ciertos estilos y cómo podrían mejorarse. La reacción fue positiva y pronto los estudiantes empezaron a esperar que se les subiera el vídeo de su actuación para revisarlo después de cada sesión.

El Panopto Las grabaciones también fueron útiles para capturar diversos aspectos de la técnica musical. Un cantante, por ejemplo, puede no darse cuenta durante una actuación de que no está respirando correctamente para lograr el mejor efecto vocal. Para ayudarles a perfeccionar estos elementos técnicos, los grababa en primer plano con la aplicación del iPad, para que pudieran ver después en qué necesitaban trabajar.

Además de las ventajas prácticas que ofrece el vídeo para mejorar la técnica o el estilo de interpretación, su uso de esta manera aporta una serie de beneficios pedagógicos más amplios. Fomenta el aprendizaje autodirigido, el desarrollo del pensamiento crítico y ayuda a los alumnos a comprender mejor su propio progreso mediante la autoevaluación y la evaluación grupal de las grabaciones. En definitiva, me ha resultado una herramienta muy útil para la enseñanza.

Entonces, ¿animaría a otros académicos de materias basadas en el desempeño, como música o teatro, a usar la grabación de clases y las grabaciones de los estudiantes? Sin duda alguna. Sin embargo, sé que puede haber barreras para su adopción. La gente puede ser reacia a probar cosas nuevas, y esto puede deberse a una razón específica, pero a menudo es porque la tecnología es desconocida. Hasta que las personas tienen una experiencia inicial con algo, suele haber un elemento de duda. También puede ser un desafío para algunos académicos pensar que serán "vistos" en un video en el caso de la grabación de clases. Lo que les diría es que los estudiantes los ven en la clase de todos modos y ser vistos en una grabación no es particularmente diferente. Además, como Panopto Es tan sencillo de usar que no requiere un aprendizaje complicado, lo que significa que los académicos pueden empezar a integrar el vídeo en su práctica docente de forma rápida y sencilla.

Estoy emocionado de contemplar las siguientes etapas de mi viaje con el video. Mi próximo proyecto es comenzar a usar Panopto de una manera más interactiva. Quiero usar el sistema no solo para grabar sesiones de clase y presentaciones de estudiantes, sino también para brindar retroalimentación en video y anotar presentaciones y presentaciones de estudiantes dentro del sistema. Panopto Estos son casos de uso sumamente atractivos para mí y creo que mejorarán aún más la experiencia que puedo ofrecer a mis estudiantes.

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