Da qualche tempo utilizzo Panopto per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento nei miei corsi di perfezionamento. Per certi versi, la mia integrazione di questo tipo di tecnologia nell'insegnamento della musica è atipica: un recente sondaggio dell'UCISA ha suggerito che il personale dei dipartimenti di arte, musica e teatro utilizza gli strumenti di Technology Enhanced Learning meno della norma istituzionale. Perché ho iniziato a usare i video nelle mie lezioni? Tanto per cominciare, ho iniziato a usare Panopto esclusivamente per cattura delle lezioni e inizialmente avevo un caso d'uso molto specifico. Insegnavo a uno studente che aveva una condizione di salute ricorrente e passava una settimana sì e una no in ospedale, il che significava che aveva perso diverse sessioni frontali. Utilizzando Panopto per rivedere le registrazioni delle mie lezioni, lo studente ha potuto seguire la lezione e sentirsi ancora parte dell'esperienza. Il video è diventato un modo fondamentale per supportare le esigenze di questo studente e ha fatto sì che potesse laurearsi nonostante le sfide che ha dovuto affrontare.

Quando ho iniziato a usare Panopto in modo più intenso, però, mi sono reso conto che, invece di fornire un aiuto allo studio per uno studente in particolare, tutti i miei studenti potevano trarre beneficio dall'uso dei video per migliorare il loro apprendimento. Quel corso in particolare aveva un forte elemento di laboratorio, con la collaborazione tra pari al centro dell'esperienza di apprendimento, quindi per preservare il contenuto di queste sessioni, gli studenti hanno iniziato a registrare la lezione usando l'app Panopto per iPad. La possibilità di rivedere i contenuti del corso su richiesta è stata incredibilmente utile per il gruppo. A volte, nell'ambiente dal vivo, le informazioni possono essere schiaccianti e la consapevolezza di poter tornare indietro in seguito per consolidare la comprensione di un argomento è davvero importante per gli studenti. Avere accesso al video, quindi, permette al discente di riflettere e tornare indietro per assicurarsi di aver assorbito ciò che è successo durante la sessione. Nessuno ha una memoria perfetta, e il fatto di dover prendere tutto da soli attraverso gli appunti può rendere difficile per gli studenti partecipare pienamente o impegnarsi nella discussione in classe. Così, dall'utilizzo di Panopto per "colmare le lacune" di uno specifico studente impossibilitato a partecipare alla lezione dal vivo, il sistema è diventato un ottimo complemento alla sessione faccia a faccia per tutti.

Avendo visto il potenziale del video per migliorare l'esperienza degli studenti attraverso queste attività, ho iniziato a considerare come Panopto potesse essere usato per la riflessione degli studenti su se stessi e sui compagni. Ho deciso di iniziare a registrare regolarmente gli studenti che si preparavano per i loro saggi o per le presentazioni che includevano esempi musicali dal vivo. Abbiamo registrato le loro esibizioni di fronte ai compagni di classe e abbiamo anche lavorato in ambienti diversi, cambiando il luogo o l'ora del giorno. Questo ci ha permesso di capire come i diversi spazi influenzassero lo stile di esecuzione degli studenti.

Gli studenti hanno accettato subito. Gli artisti sono consapevoli che alla fine saranno osservati dal pubblico, quindi è logico che possano rivedere le loro esibizioni di prova per apportare miglioramenti prima dei concerti più formali. Nella maggior parte dei casi, gli studenti non erano assolutamente consapevoli dei sottili modi in cui la loro presenza sul palco cambiava a seconda dell'ambiente o del momento dell'esibizione: è una conoscenza che si può acquisire solo riguardando se stessi e vedendo la propria performance come la vedrebbe il pubblico. Abbiamo guardato le registrazioni iniziali come gruppo, per riflettere su diversi aspetti della performance di ogni studente, valutando il motivo per cui erano stati scelti determinati stili di performance e come potevano essere migliorati. La reazione è stata positiva e ben presto gli studenti si sono aspettati che le loro performance video venissero caricate per essere riviste dopo ogni sessione.

Le registrazioni Panopto sono state utili anche per cogliere vari aspetti della tecnica musicale. Un cantante, ad esempio, potrebbe non rendersi conto, durante l'esecuzione, di non respirare correttamente per ottenere il miglior effetto vocale. Per aiutare ad affinare questi elementi tecnici, li registravo da vicino con l'applicazione per iPad, in modo che potessero vedere da soli, in seguito, su cosa dovevano lavorare.

Oltre ai vantaggi pratici offerti dal video in termini di miglioramento della tecnica o dello stile di esecuzione, l'uso del video comporta una serie di vantaggi pedagogici più ampi. Incoraggia l'apprendimento auto-diretto, le capacità di pensiero superiore e aiuta a fondare le percezioni degli studenti sui loro progressi attraverso la valutazione delle registrazioni da parte loro e del gruppo. Nel complesso, l'ho trovato uno strumento molto utile per l'insegnamento.

Quindi, incoraggerei altri docenti di materie basate sulla performance, come la musica o il teatro, a utilizzare la cattura delle lezioni e le registrazioni degli studenti? Assolutamente sì. Tuttavia, so che ci possono essere delle barriere all'adozione. Le persone possono essere diffidenti nel provare cose nuove - e questo può essere dovuto a una ragione specifica, ma spesso è perché la tecnologia è sconosciuta. Finché non si ha un'esperienza iniziale con qualcosa, spesso c'è un elemento di dubbio. Per alcuni accademici può anche essere difficile pensare di essere "visti" in un video, nel caso della cattura delle lezioni. Io direi loro che gli studenti li vedono comunque durante la lezione e che essere visti in una registrazione non è particolarmente diverso. Inoltre, poiché Panopto è così semplice da usare, non c'è una curva di apprendimento ripida da padroneggiare, il che significa che gli accademici possono iniziare a integrare i video nella loro pratica didattica in modo rapido e semplice.

Sono entusiasta di contemplare le prossime tappe del mio viaggio con i video. Il mio prossimo progetto è iniziare a usare Panopto in modo più interattivo. Voglio usare il sistema non solo per registrare le sessioni in classe e le performance degli studenti, ma anche per fornire feedback video e per annotare le presentazioni e le performance degli studenti all'interno di Panopto. Si tratta di casi d'uso estremamente interessanti per me e credo che miglioreranno ulteriormente l'esperienza che posso offrire ai miei studenti!

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