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Uso de Panopto proporcionar comentarios eficaces a los alumnos a través de vídeos
Daniel Moore, profesor de Literatura Moderna y Contemporánea en la Universidad de Birmingham.
En mi calidad de coordinador de un importante módulo obligatorio de primer curso en el programa de licenciatura de literatura inglesa de la Universidad de Birmingham, he observado en los últimos años un verdadero cambio en la forma de concebir tanto la retroalimentación como la evaluación de los estudiantes. El Departamento de Inglés ha pasado de un sistema más rígido de evaluación basada en exámenes y trabajos de curso a un sistema que destaca la importancia de la evaluación y la retroalimentación continuas, así como del "feed-forward".
Por supuesto, todo esto ha tenido lugar en el contexto más amplio de un mayor énfasis en la satisfacción de los estudiantes. El feedback sobre el trabajo académico es, naturalmente, una forma importante de ayudar a los estudiantes a sentirse conectados con sus tutores y en la cima de sus estudios. En los últimos años, se ha prestado cada vez más atención crítica al valor y el propósito de la retroalimentación para los estudiantes, especialmente para los estudiantes de asignaturas que se basan en gran medida en ensayos. Estudios recientes de la Universidad de Derby (que recientemente aportó su propia artículo invitado en este blog), la Universidad de Huddersfield y el proyecto TESTA con sede en Winchester han señalado el valor de las formas mixtas de evaluación y la variedad de enfoques de retroalimentación.
Estos factores internos y externos han dado a tutores como yo más margen para experimentar con diferentes formas de ofrecer comentarios eficaces. Una de las técnicas que he puesto en práctica en mi departamento es el uso del software de grabación de clases Panoptopara calificar los trabajos en grupo. Panopto ya Panopto utilizaba en todo el campus universitario para grabar clases, pero era lo suficientemente flexible como para abrir algunas posibilidades interesantes para crear respuestas más matizadas al trabajo de los estudiantes.
Al principio, nuestros alumnos entregaban copias impresas de sus trabajos en grupo, que los tutores corregían utilizando una cámara de documentos, un micrófono y Panopto. Ahora, el proceso se ha perfeccionado e incluye la grabación de pantalla del ensayo del alumno. La integración Panoptocon nuestro nuevo entorno virtual de aprendizaje (VLE), Canvas, ha optimizado aún más todo el proceso. Aunque ha habido algunos pequeños contratiempos, en general el sistema ha funcionado muy bien.
Nuestros comentarios en vídeo eran a menudo comparativamente largos debido al hecho de que las tareas en sí tienen 9000 palabras; a veces nuestros vídeos de comentarios duraban hasta 12 minutos. Los tutores proporcionaron comentarios constructivos en todo momento y sólo mencionaron la nota al final de la grabación. Esto se debe a dos motivos. Desde un punto de vista práctico, facilitaba la edición de las notas en caso de problemas de moderación. Y lo que es más importante, centraba la atención de los estudiantes en el contenido de los comentarios.
¿Qué opinan nuestros alumnos?
Bueno, realizamos una encuesta a nuestros alumnos a mitad de nuestros módulos anuales y les hemos preguntado sobre su experiencia con los comentarios en vídeo Panopto. Una abrumadora mayoría de alumnos afirmó que los comentarios les parecían más personales, se centraban en cuestiones específicas de forma concreta y ofrecían consejos prácticos que podían poner en práctica. Consideraban que los comentarios en vídeo transmitían el tono del profesor de forma más eficaz y, por lo tanto, eran mucho más matizados. Otra ventaja clave para los alumnos era la posibilidad de conocer el proceso de calificación y ver su trabajo a través de los ojos del profesor. Con el tiempo, también pueden detectar patrones en sus comentarios, ya que todos los vídeos se almacenan en el VLE.
Desde el punto de vista de los tutores, dar feedback a los estudiantes a través de vídeo se consideró un gran ahorro de tiempo, y el personal informó de que cuando cambiaron al feedback por vídeo, el tiempo medio dedicado a todo el proceso se redujo entre un 10 y un 25%. Además de ahorrar tiempo, los tutores también vieron ventajas pedagógicas. En algunos casos, los tutores sintieron que podían proporcionar verbalmente críticas que podrían parecer demasiado duras cuando se escribían. Al tratarse del primer trabajo evaluado de estos estudiantes de primer curso, esta capacidad de modular la crítica constructiva era especialmente importante.
Muchos de estos beneficios también han sido observados por colegas de otros departamentos de la Universidad de Birmingham, como por ejemplo el Dr. Jeremy Pritchard, de nuestra Facultad de Biociencias, quien, además de utilizar Panopto dar la vuelta al aula, también proporciona comentarios grabados a los estudiantes.
Entonces, ¿qué depara el futuro para el uso de soluciones de captura de vídeo como Panopto? Bueno, actualmente queremos seguir utilizando Panopto obtener comentarios sobre trabajos formativos que no contribuyen a la obtención de títulos, basándonos en los éxitos que hemos tenido hasta ahora. Recientemente, también he empezado a crear vídeos genéricos breves sobre las próximas tareas para mis alumnos: los errores que deben evitar, formas de responder a las preguntas de desarrollo de forma inteligente, consejos genéricos para los exámenes y mucho más. Los alumnos los están viendo actualmente para uno de mis módulos de último curso y, según cuentan, ¡les están resultando útiles! Será interesante ver cómo evoluciona esto y estoy deseando seguir explorándolo.