Si vous êtes enseignant dans l'enseignement supérieur ou formateur en entreprise, il y a de fortes chances que votre façon de travailler ait davantage changé au cours des dix dernières années qu'au cours des cent dernières années pour vos prédécesseurs.

Après des siècles passés à perfectionner une poignée de modèles de cours et d'enseignement en présentiel, une multitude de nouvelles technologies ont aujourd'hui apporté de nombreux changements et options à nous tous dans le domaine de l'apprentissage — allant de pédagogies entièrement nouvelles comme l'apprentissage inversé, à de nouveaux outils tactiques comme la vidéo.

Les vidéos d'apprentissage en ligne , en particulier, sont devenues un élément essentiel de nombreuses formations hybrides. Saluées par les chercheurs comme un outil pédagogique efficace et de plus en plus plébiscitées par les apprenants ayant grandi à l'ère de YouTube, elles offrent la possibilité de proposer une expérience d'apprentissage immersive unique pour presque tous les concepts et compétences.

Bien sûr, cela ne signifie pas que l'apprentissage en ligne basé sur la vidéo soit une solution miracle pour les éducateurs, même si nous pourrions le souhaiter.  

Le visionnage d'une vidéo peut également être une expérience passive. Un cours magistral ennuyeux d'une heure qui ne parvient pas à capter l'attention des apprenants en présentiel ne sera pas plus efficace une fois enregistré (surtout si la salle elle-même n'est pas filmée et que les apprenants ne peuvent revoir que les diapositives accompagnées d'une voix off).

Heureusement, il existe de nombreuses stratégies que les enseignants peuvent utiliser pour rendre leur contenu enregistré à la fois plus attrayant et plus précieux dans le cadre de leurs approches d'apprentissage mixte, inversé ou autres approches d'apprentissage actif.

Quels sont donc les secrets pour créer des vidéos d'apprentissage en ligne qui améliorent l'expérience d'apprentissage ?

Meilleures pratiques pour concevoir des vidéos d'apprentissage en ligne attrayantes

En 2015, le Centre d'enseignement de l'Université Vanderbilt a examiné plusieurs méta-analyses et de nombreuses études sur l'apprentissage par la vidéo. À partir de ces observations, il a formulé des recommandations pour la production de contenus vidéo éducatifs efficaces, notamment les suivantes :

• Signalisation : Utilisez du texte ou des symboles à l’écran pour mettre en évidence les informations importantes et attirer l’attention de l’apprenant. Par exemple, la signalisation peut se faire par l’apparition de deux ou trois mots-clés, un changement de couleur ou de contraste, ou un symbole attirant l’attention sur une zone de l’écran, comme une flèche.
• Segmentation : structurer l’information en modules. Cela permet aux apprenants d’assimiler progressivement de nouvelles informations tout en leur laissant le contrôle sur leur progression. Concrètement, un formateur peut choisir de découper un cours en vidéos plus courtes, ou d’insérer des pauses entre les segments de vidéos plus longues, par exemple avec une question ou un quiz.
• Élimination des informations superflues : Supprimez les informations intéressantes mais non pertinentes de la vidéo, en particulier celles qui ne contribuent pas à l’objectif pédagogique. En d’autres termes, privilégiez la simplicité. Limitez l’utilisation de la musique, des arrière-plans complexes ou des animations susceptibles de distraire l’apprenant.
• Modalités complémentaires : Proposez à l’apprenant des informations complémentaires pour éclairer un nouveau concept. Par exemple, une vidéo peut montrer le présentateur s’exprimant d’un côté de l’écran, tandis que des diapositives s’affichent de l’autre. Une autre vidéo pourrait montrer l’enseignant démontrant un processus à l’écran tout en le commentant. L’utilisation simultanée de ces deux canaux pour transmettre des informations pertinentes et complémentaires accroît non seulement l’engagement des étudiants, mais améliore également leur mémorisation et leur capacité à transférer les connaissances.

Les progrès réalisés dans le domaine des logiciels vidéo pour l'apprentissage en ligne ont considérablement simplifié l'enregistrement de vidéos conformes aux meilleures pratiques. Ces logiciels permettent non seulement d'enregistrer facilement plusieurs flux audio et vidéo avec un minimum d'encombrement, mais ils intègrent également des outils de montage vidéo simples et la possibilité d'ajouter des éléments interactifs tels que des quiz ou des vidéos YouTube intégrées.

Lectures complémentaires : 7 façons dont une plateforme vidéo simplifie la création de contenu e-learning

 

Les 4 types de vidéos d'apprentissage en ligne les plus courants

Les concepteurs pédagogiques expérimentent constamment de nouvelles méthodologies et techniques pour améliorer l'apprentissage. De ce fait, les vidéos d'apprentissage en ligne sont souvent aussi uniques que les formateurs eux-mêmes. Toutefois, ces dernières années, quelques thèmes récurrents se sont dégagés des formats vidéo d'apprentissage en ligne les plus courants, respectant les bonnes pratiques de création de vidéos attrayantes décrites précédemment.

1. Cours magistraux et formations animés par un formateur

Les cours magistraux et les formations en vidéo animés par un formateur sont parmi les types de vidéos d'apprentissage en ligne les plus courants, car ils constituent l'équivalent vidéo d'un enseignement en direct, en présentiel. Bien qu'il existe de nombreuses façons d'enregistrer ce type de vidéos, un format optimal favorise l'engagement des apprenants. Ces vidéos doivent montrer le formateur en train de présenter le sujet, accompagné de supports pédagogiques tels que des diapositives ou un partage d'écran.

Visionnez ci-dessous un exemple de vidéo de formation animée par un formateur :

 

 

2. Démonstrations

L'enregistrement de démonstrations en direct permet de montrer aux élèves comment réaliser une tâche de manière bien plus efficace que de leur expliquer ou de leur montrer des images ou des schémas statiques. Pour les processus complexes et les activités nécessitant une action concrète, les vidéos d'apprentissage en ligne commentant la procédure peuvent, dans certains cas, s'avérer plus utiles qu'une démonstration en présentiel.

Dans une vidéo, les apprenants peuvent mettre en pause, revenir en arrière et ralentir la lecture s'ils n'ont pas tout compris du premier coup. Outre cette possibilité de contrôler la lecture, les multiples angles de caméra offrent la possibilité d'obtenir une vue plus détaillée et plus complète qu'en présentiel.

Regardez un exemple de vidéo de démonstration ci-dessous :

 

 

3. Scénarios et simulations

La vidéo est un outil extrêmement utile et efficace pour enregistrer des scénarios et des simulations illustrant diverses situations qu'un apprenant peut rencontrer lors d'une formation spécifique. Les apprenants peuvent même s'enregistrer en train de réaliser leurs propres scénarios, puis visionner ces enregistrements pour analyser leur performance.

Les vidéos de scénarios et de simulations sont fréquemment utilisées pour préparer les étudiants en soins infirmiers ou en médecine aux interactions avec les patients, pour illustrer des situations dans une salle d'audience fictive et pour enseigner aux nouveaux gestionnaires des compétences relationnelles telles que la gestion des conversations difficiles. Ces vidéos d'apprentissage en ligne permettent de transposer la réalité en salle de classe, offrant ainsi aux étudiants une compréhension approfondie des nouveaux concepts et les préparant mieux à mettre en pratique leurs nouvelles compétences.

Visionnez ci-dessous un exemple de vidéo de simulation :

 

 

4. Vidéos créées par les apprenants

Les vidéos d'apprentissage en ligne créées par les apprenants peuvent inclure non seulement des formations informelles dispensées par des collègues, mais aussi des vidéos réalisées par des étudiants mettant en pratique les compétences acquises. C'est une approche différente du contenu vidéo pour l'apprentissage en ligne, mais les vidéos créées par les apprenants peuvent être tout aussi efficaces que les vidéos d'apprentissage en ligne formelles.

Dans l'enseignement supérieur, les étudiants peuvent s'enregistrer en train de pratiquer leurs compétences en communication ou de parler une langue étrangère. L'avantage supplémentaire de cette pratique est que les enseignants peuvent ainsi consacrer un temps précieux en classe à l'enseignement et fournir un retour individualisé aux étudiants. Découvrez comment la Sauder School of Business de l'Université de Colombie-Britannique a utilisé des vidéos réalisées par les étudiants pour mieux préparer ses étudiants en MBA à la communication en milieu professionnel ( voir ici) .

En entreprise, l'apprentissage social s'impose comme une solution précieuse et adaptable pour le partage des connaissances. Les experts métiers, ou tout employé en réalité, s'enregistrent en train de démontrer un nouveau processus ou de présenter une formation qu'ils dispenseraient normalement individuellement, et partagent ces vidéos avec toute l'équipe ou l'organisation.

Visionnez ci-dessous un exemple de vidéo d'apprentissage en ligne créée par un apprenant :

 

 

Quelle est la prochaine étape en matière d'apprentissage en ligne ?

Avec l'évolution de la conception pédagogique au gré des progrès technologiques, les formes d'apprentissage en ligne évolueront inévitablement elles aussi. Par exemple, de nombreux enseignants prévoient que la réalité augmentée et la réalité virtuelle transformeront radicalement l'apprentissage des élèves en les immergeant dans des expériences et des simulations réalistes. Néanmoins, les experts s'accordent à dire que l'apprentissage par la vidéo demeure l'une des méthodes d'enseignement les plus captivantes et efficaces, aujourd'hui comme demain.

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