Si vous êtes formateur dans l'enseignement supérieur ou dans une entreprise, il y a de fortes chances que votre méthode de travail ait davantage changé au cours des dix dernières années qu'elle ne l'avait fait au cours des cent dernières pour vos prédécesseurs.

Après des siècles passés à perfectionner une poignée de modèles de cours et d'enseignement en personne, une multitude de nouvelles technologies ont aujourd'hui apporté de nombreux changements et de nouvelles options pour nous tous dans l'espace d'apprentissage - depuis des pédagogies entièrement nouvelles comme l'apprentissage inversé, jusqu'à de nouveaux outils tactiques comme la vidéo.

Les vidéos d'apprentissage électronique, en particulier, sont devenues la pierre angulaire de nombreux cours mixtes. Saluées par les universitaires comme un outil pédagogique efficace et de plus en plus privilégiées par les apprenants qui ont grandi à l'ère de YouTube, les vidéos d'apprentissage en ligne permettent d'offrir une expérience d'apprentissage immersive unique pour presque tous les concepts ou compétences.

Bien sûr, cela ne signifie pas que la formation en ligne basée sur la vidéo soit une sorte de solution miracle pour les éducateurs, même si nous aimerions qu'elle le soit.  

Regarder une vidéo peut également être une expérience passive. Une conférence aride d'une heure qui ne parvient pas à intéresser les apprenants en personne ne sera pas mieux enregistrée (surtout si la salle elle-même n'est pas capturée et que les apprenants ne peuvent revoir que les diapositives accompagnées d'une voix hors champ).

Heureusement, il existe un certain nombre de stratégies que les instructeurs peuvent utiliser pour rendre leur contenu enregistré plus attrayant et plus utile dans le cadre de leurs approches d'apprentissage mixte, inversé ou actif.

Quels sont donc les secrets de la création de vidéos d'apprentissage en ligne qui améliorent l'expérience d'apprentissage ?

Meilleures pratiques pour concevoir des vidéos eLearning attrayantes

En 2015, le Center for Teaching de l'université Vanderbilt a examiné plusieurs méta-analyses et de multiples études sur l'apprentissage par la vidéo. Il s'est ensuite servi de ses conclusions pour élaborer un ensemble d'outils d'apprentissage par la vidéo. recommandations pour la production d'un contenu vidéo éducatif efficace, qui comprend les éléments suivants :

• Signalisation : Utilisez du texte ou des symboles à l'écran pour mettre en évidence les informations importantes et diriger l'attention de l'apprenant. Par exemple, la signalisation peut être assurée par l'apparition de deux ou trois mots-clés, un changement de couleur ou de contraste, ou un symbole qui attire l'attention sur une région de l'écran comme une flèche.
• Segmentation : Structurez les informations en morceaux. Cela permet aux apprenants de s'engager avec de petits morceaux de nouvelles informations tout en leur donnant le contrôle sur le flux des nouvelles informations. En pratique, un instructeur peut choisir de diviser un cours en vidéos plus courtes, ou d'ajouter délibérément des pauses entre les segments de vidéos plus longues avec une question ou un quiz.  
• Désherbage : Éliminez de la vidéo les informations intéressantes mais superflues, c'est-à-dire celles qui ne contribuent pas à l'objectif d'apprentissage. En d'autres termes, restez simple. Réduisez au minimum l'utilisation de musique, d'arrière-plans complexes ou d'animations qui peuvent distraire l'apprenant.
• Modalité de correspondance : Donnez à l'apprenant des flux d'informations complémentaires pour élucider un nouveau concept. Par exemple, une vidéo qui montre le présentateur en train de parler dans une partie de l'écran et ses diapositives dans une autre partie de l'écran. Une autre vidéo peut montrer l'instructeur en train de démontrer un processus à l'écran tout en faisant une narration. L'utilisation des deux canaux pour transmettre des informations appropriées et complémentaires permet non seulement d'accroître l'engagement des étudiants, mais aussi d'améliorer leur rétention et leur capacité à transférer les informations.

Avancées dans logiciel vidéo pour l'apprentissage en ligne a rendu plus facile que jamais l'enregistrement de vidéos respectant les meilleures pratiques. Non seulement le bon logiciel peut faciliter l'enregistrement de plusieurs flux audio et vidéo avec un minimum d'encombrement, mais il comprend également des outils de montage vidéo simples et la possibilité d'ajouter des éléments interactifs tels que des quiz ou des vidéos intégrées à partir de YouTube.

Lecture connexe : 7 façons dont une plateforme vidéo rationalise la création de cours eLearning.

 

Les 4 types de vidéos eLearning les plus courants

Les concepteurs pédagogiques expérimentent en permanence de nouvelles méthodologies et techniques destinées à améliorer l'apprentissage. Par conséquent, les vidéos de formation en ligne sont souvent aussi uniques que les instructeurs eux-mêmes. Cependant, au cours des dernières années, quelques thèmes ont émergé dans les types de formats vidéo de formation en ligne les plus courants qui suivent les meilleures pratiques de création de vidéos attrayantes décrites ci-dessus.

1. Conférences et formation dirigées par un instructeur

Les vidéos de cours et de formation dirigés par un instructeur sont l'un des types de vidéos de formation en ligne les plus courants, puisqu'il s'agit essentiellement de la version vidéo d'un enseignement en direct, en classe. Et bien qu'il existe de nombreuses façons d'enregistrer ces types de vidéos, il existe un format optimal qui favorise l'engagement de l'apprenant. Les vidéos dirigées par un instructeur doivent montrer l'enseignant en train de faire sa présentation, ainsi que le contenu d'apprentissage qui l'accompagne, comme des diapositives ou un partage d'écran.

Regardez ci-dessous un exemple de vidéo de formation dirigée par un instructeur :

 

 

2. Démonstrations

L'enregistrement de démonstrations en direct a le pouvoir de montrer aux étudiants comment faire quelque chose d'une manière beaucoup plus puissante que de leur dire ou de leur montrer des images ou des dessins statiques. Pour les processus en plusieurs étapes et les choses qui nécessitent une action physique, les vidéos d'apprentissage en ligne qui montrent comment faire, accompagnées d'une narration, peuvent, dans certains cas, être plus utiles que de regarder une démonstration en personne.

Dans une vidéo, les apprenants ont la possibilité de faire une pause, de revenir en arrière et de ralentir la vitesse de lecture s'ils n'ont pas tout compris du premier coup. En plus de la capacité de l'apprenant à contrôler la lecture, plusieurs angles de caméra peuvent lui donner une meilleure vue, plus détaillée, que celle qu'il pourrait avoir en personne.

Regardez un exemple de vidéo de démonstration ci-dessous :

 

 

3. Scénarios et simulations

La vidéo est un support extrêmement utile et efficace pour capturer des scénarios et des simulations qui montrent diverses situations qu'un apprenant peut rencontrer lors de l'application d'une formation spécifique. Les apprenants peuvent même être enregistrés en train de réaliser leurs propres scénarios, qu'ils peuvent ensuite regarder pour critiquer leur propre performance.

Les vidéos de scénarios et de simulations sont souvent utilisées pour préparer les étudiants en soins infirmiers ou en médecine aux interactions avec les patients, pour montrer des scénarios dans un tribunal fictif et pour enseigner aux nouveaux managers des compétences non techniques comme la gestion des conversations difficiles. Ces vidéos d'apprentissage en ligne peuvent faire entrer le monde réel dans la salle de classe, permettant aux étudiants de comprendre de nouveaux concepts à un niveau beaucoup plus profond qui les prépare mieux à utiliser leurs nouvelles compétences.

Regardez un exemple de vidéo de simulation ci-dessous :

 

 

4. Vidéos générées par les apprenants

Les vidéos de formation en ligne générées par les apprenants peuvent inclure non seulement des formations informelles dispensées par des collègues de travail, mais aussi des vidéos créées par des étudiants dans lesquelles ils mettent en pratique les compétences qu'ils ont acquises. Il s'agit d'une autre façon de concevoir le contenu des vidéos de formation en ligne, mais les vidéos générées par les apprenants peuvent être tout aussi efficaces que les vidéos de formation en ligne formelles.

Dans l'enseignement supérieur, les étudiants peuvent s'enregistrer pour s'exercer à communiquer ou à parler une langue étrangère. L'avantage supplémentaire de s'enregistrer en train de s'exercer est que les instructeurs peuvent préserver un temps précieux en classe pour l'enseignement et également fournir un retour individuel aux étudiants. Découvrez comment la Sauder School of Business de l'université de Colombie-Britannique a utilisé des vidéos générées par les apprenants pour mieux préparer les étudiants en MBA à communiquer sur le lieu de travail. ici.

Sur le lieu de travail, l'apprentissage social a commencé à émerger en tant que une solution précieuse et évolutive pour le partage des connaissances. Les experts en la matière, ou tout autre employé, peuvent s'enregistrer en train de démontrer un nouveau processus ou de suivre une formation qu'ils donneraient normalement en tête-à-tête, puis partager ces vidéos avec l'ensemble de l'équipe ou de l'organisation.

Regardez ci-dessous un exemple de vidéo d'apprentissage en ligne générée par un apprenant :

 

 

Quelle est l'avenir de l'apprentissage en ligne ?

Comme la conception pédagogique dans l'éducation évolue avec les progrès technologiques, les types d'apprentissage en ligne évolueront sans doute aussi. Par exemple, de nombreux éducateurs prédisent que la réalité augmentée et virtuelle transformera complètement la façon dont les étudiants apprennent en les immergeant dans des expériences et des simulations réelles. Néanmoins, les experts s'accordent à dire que l'apprentissage par la vidéo est l'une des méthodes d'enseignement les plus engageantes et les plus efficaces, non seulement aujourd'hui, mais aussi à l'avenir.

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