Il video è diventato rapidamente un mezzo di apprendimento e comunicazione dominante nell'istruzione superiore. Panopto Recentemente, in collaborazione con Voxburner, esperti di tendenze giovanili, è stata commissionata una nuova ricerca per scoprire cosa pensano realmente gli studenti delle tecnologie di apprendimento video. Hanno partecipato oltre 500 studenti universitari provenienti da 135 diversi istituti di istruzione superiore del Regno Unito, appartenenti a tutto il settore dell'istruzione superiore.

Ecco dieci lezioni fondamentali che abbiamo appreso dalle risposte degli studenti.

1. La maggior parte degli studenti ritiene che la tecnologia migliori la propria esperienza di apprendimento.

Il 90% degli studenti si è dichiarato d'accordo o fortemente d'accordo con l'affermazione "la tecnologia migliora la mia capacità di apprendimento".

Ecco alcuni commenti degli studenti sul perché ritengono che la tecnologia abbia migliorato il loro processo di apprendimento:

• “La tecnologia mi permette di trovare informazioni pertinenti in modo rapido e semplice. Consente inoltre ai docenti di trasmettere le informazioni in maniera più efficace.”
• "Da studente con difficoltà di apprendimento, mi aiuta a migliorare il mio lavoro in modo esponenziale [...] Non credo che sarei all'università senza l'uso della tecnologia."
• “I dati sono fondamentali nell'apprendimento; non si possono costruire mattoni senza argilla. La tecnologia fornisce l'argilla.”

 

2. La maggior parte degli studenti ritiene che "le lezioni registrate siano uno strumento didattico utile".

Il 92% degli studenti si è dichiarato d'accordo con questa affermazione. Alla domanda sul perché fossero d'accordo, ecco alcune delle loro risposte:

• "Le registrazioni sono utili durante il periodo di ripasso."
• "Se vi siete persi qualcosa durante la lezione, non avete avuto il tempo di prendere appunti o semplicemente avete bisogno di rivedere un determinato punto, allora avere a disposizione le registrazioni on-demand è fondamentale."
• "Sono dislessico e quindi faccio fatica a prendere appunti e a seguire la lezione; quando ho la registrazione della lezione posso riascoltare le parti che mi sono perso."

 

3. Il video è un mezzo di apprendimento naturale per la maggior parte degli studenti.

Il 78% degli studenti intervistati utilizzava già piattaforme video online come YouTube o Vimeo per apprendere nuove competenze o acquisire conoscenze. Nello specifico, gli studenti utilizzavano i video online per aiutarsi con i compiti o i progetti, per informarsi sulle università a cui candidarsi e per imparare a parlare una nuova lingua.

4. La maggior parte delle università frequentate dagli studenti registra già almeno alcune delle loro lezioni e le rende disponibili su richiesta.

• Il 30% ci ha detto che tutte le loro lezioni venivano registrate.
•  Il 35% ci ha detto che alcune delle loro lezioni sono state registrate.
• Il 35% ci ha detto che nessuna delle loro lezioni è stata ancora registrata.

 

5. L'apprendimento mobile è sempre più importante per gli studenti che desiderano accedere ai contenuti sempre e ovunque.

Quando abbiamo chiesto "qual è la tecnologia di cui non potreste fare a meno?", il telefono cellulare è stato la risposta più frequente. Uno studente ha riassunto l'importanza dei dispositivi mobili in questo modo:

“[…]mi permette di entrare in contatto con le persone intorno a me, di reperire informazioni, di rimanere coinvolto e di formarmi.”

 

6. L'utilizzo di video tutorial a scopo didattico è cresciuto enormemente.

Il 33% degli studenti ci ha riferito di aver ricevuto video tutorial "suggerimenti" dai propri docenti.

Questa cifra è quasi raddoppiata rispetto all'anno scorso.

 

7. Un numero maggiore di studenti preferisce imparare tramite video rispetto ai libri, rispetto al contrario.

Abbiamo chiesto agli studenti di parlarci del loro metodo preferito per imparare o fare ricerche su un nuovo argomento. Ecco cosa ci hanno risposto:

 

8. La maggior parte degli studenti ritiene che un mix di metodi di apprendimento formali e informali sia il più utile.

Abbiamo chiesto agli studenti quale fosse l'ambiente che li aiuta ad apprendere in modo più efficace:

• Il 28% ha dichiarato di preferire un ambiente più formale (come un'aula scolastica).
• L'11% ha dichiarato di preferire un ambiente più informale (come la collaborazione tra pari o l'utilizzo di risorse online).
• Il 61% ha affermato di preferire allo stesso modo un ambiente di apprendimento informale e uno formale.

 

9. Gli studenti hanno spiegato chiaramente perché preferiscono un mix di apprendimento formale e informale.

Ecco alcuni dei loro ulteriori commenti sull'importanza di un equilibrio tra apprendimento formale e informale:

• "Mi piace che le informazioni vengano spiegate in modo da avere una comprensione di base su cui poi costruire. In seguito, attraverso ricerche indipendenti, posso approfondire gli argomenti di mio particolare interesse."
• "Di solito preferisco avere un orario strutturato in cui dedicarmi al lavoro, così ho meno distrazioni e posso concentrarmi di più. Inoltre, quando mi viene spiegato l'argomento, è più facile comprenderlo. Un ambiente informale, invece, favorisce l'apprendimento."
• "Apprendo in modo diverso a seconda dell'ambiente. Personalmente, inizialmente ho bisogno di apprendere in un contesto strutturato. Ma sento di sviluppare una comprensione più profonda in un ambiente informale, perché posso esplorare le idee in modo più astratto."
• "Entrambi i metodi offrono vantaggi diversi. Un corso strutturato fornisce i contenuti e le nozioni di base necessarie, dopodiché è possibile approfondire l'argomento discutendone con gli amici e leggendo in autonomia."
• "In classe trovo di imparare meglio perché ho a disposizione un tempo limitato per assimilare le informazioni e ci sono meno possibilità di distrazione. Tuttavia, a volte mi accorgo di comprendere i concetti in modo più approfondito in un ambiente informale..."

 

Letture correlate: Monitoraggio dell'esperienza digitale degli studenti nell'istruzione superiore

 

10. Un numero crescente di studenti registra i propri contenuti video.

Il 33% degli studenti ha dichiarato di aver registrato contenuti video per eventi o motivi personali, mentre il 10% ha affermato di aver creato registrazioni video per scopi didattici.

 

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