Per quasi tutti noi, le esperienze quotidiane rappresentano una fonte costante e importante di nuove conoscenze.

La pratica intenzionale dell'apprendimento esperienziale, un metodo di apprendimento ad alto impatto ampiamente riconosciuto, offre un'opportunità unica sia agli studenti universitari che a quelli professionali di acquisire una migliore comprensione di un nuovo concetto applicando tale apprendimento a un problema del mondo reale.

I vantaggi dell'apprendimento esperienziale derivano dal suo approccio centrato sullo studente, che risulta al contempo coinvolgente ed efficace. L'apprendimento esperienziale colma il divario tra teoria e pratica, accelera l'apprendimento e consente un apprendimento personalizzato attraverso esperienze individuali.

In effetti, l'apprendimento attraverso l'esperienza è così prezioso in alcune professioni che molti programmi di studio richiedono agli studenti di completare requisiti di apprendimento esperienziale come tirocini, borse di studio, attività cliniche e tirocinio didattico per potersi laureare.

Ma cosa accadrebbe se gli studenti avessero maggiore accesso all'apprendimento esperienziale in classe? L'impatto sull'apprendimento sarebbe trasformativo.

Insegnanti e formatori si sono impegnati a fondo per trovare nuovi modi di sfruttare i vantaggi dell'apprendimento esperienziale senza dover uscire dall'aula. E una tecnologia in particolare che hanno individuato come soluzione per portare il mondo reale in classe è il video.

Supportare l'apprendimento esperienziale in classe con i video

Pianificare e realizzare attività di apprendimento esperienziale in classe può essere difficile per diversi motivi: il tempo è limitato e coinvolgere completamente ogni studente in esperienze reali contemporaneamente può risultare complicato. Tuttavia, nel corso degli anni, insegnanti e formatori hanno trovato modi creativi per aggirare queste difficoltà grazie all'utilizzo dei video.

Di seguito sono riportati alcuni modi in cui gli insegnanti utilizzano le tecnologie video per introdurre l'apprendimento esperienziale nelle loro classi.

Dedicare tempo alle attività di apprendimento esperienziale

L'apprendimento passivo, attraverso presentazioni guidate dal docente, ha storicamente dominato il tempo in classe, relegando le possibili attività di apprendimento esperienziale al di fuori dell'aula. Tuttavia, con la crescente diffusione di metodi di apprendimento misto (in particolare, le strategie della classe capovolta), aumenta anche il tempo in classe disponibile per le attività di apprendimento esperienziale.

I docenti che hanno accesso a software di registrazione delle presentazioni stanno sfruttando la tecnologia video per registrare sempre più contenuti digitali dei corsi, visualizzabili online, liberando così tempo in aula per altre attività di apprendimento attivo ed esperienziale .

Registrazione delle attività di apprendimento esperienziale a scopo di riflessione e feedback.

Di fronte alla sfida di rendere l'apprendimento esperienziale in classe inclusivo ed efficace per tutti gli studenti, i docenti hanno trovato applicazioni innovative per i software di videoregistrazione che rafforzano gli elementi cruciali del modello di apprendimento esperienziale (ELM) , ovvero il feedback del docente per aiutare a concettualizzare l'esperienza e l'osservazione riflessiva, per tutti gli studenti.

 

Con attività di gruppo più ristrette, come ad esempio i giochi di ruolo individuali, l'insegnante può fornire solo un feedback limitato agli studenti che partecipano ad attività di apprendimento esperienziale durante l'orario di lezione. Inoltre, con simulazioni o progetti di classe più ampi che mirano a coinvolgere tutti gli studenti in un'unica attività di gruppo, come ad esempio una simulazione di processo in un'aula di tribunale, non tutti gli studenti avranno un'esperienza ugualmente immersiva che migliorerà la loro comprensione dei materiali in seguito.

Gli istruttori continuano a proporre attività di apprendimento esperienziale simili, sia in piccoli che in grandi gruppi, ma utilizzano software di videoregistrazione per approfondire l'esperienza di apprendimento. 

Esempi di attività di apprendimento esperienziale supportate da video

Gli studenti MBA si esercitano nelle tecniche di presentazione.

Alla Sauder School of Business dell'Università della British Columbia, alcuni leader lungimiranti si sono prefissati l'obiettivo di progettare un maggior numero di corsi che utilizzassero l'apprendimento esperienziale, al fine di fornire agli studenti MBA le competenze di presentazione necessarie nel mondo del lavoro.

La Sauder School of Business ha trovato una soluzione creativa per supportare l'apprendimento esperienziale con Panopto software di registrazione delle presentazioni. Gli istruttori della Business School hanno utilizzato laptop dotati di Panopto Abbiamo allestito un laboratorio multimediale con decine di postazioni di registrazione per gli studenti. Centinaia di studenti hanno registrato presentazioni in pochi giorni, che hanno poi potuto utilizzare per la riflessione personale e inviare ai docenti per ricevere un feedback.

Scopri di più su come gli studenti MBA della Sauder traggono vantaggio dai video nel campus .

 

Studenti di medicina simulano interazioni con i pazienti

L'Università di Butler ha iniziato a utilizzare iPad dotati dell'app mobile di Panopto per creare opportunità di apprendimento esperienziale nel campus per gli studenti di Assistente Medico. Gli studenti si registrano mentre simulano interazioni con i pazienti e poi caricano i video sul sistema di gestione dei contenuti video della loro università. Non solo gli studenti di Assistente Medico di Butler possono rivedere e analizzare le proprie esperienze, ma anche i loro professori possono visualizzare i video in qualsiasi momento e fornire feedback costruttivi.

Registrando le interazioni con i pazienti, gli studenti traggono pieno vantaggio dall'apprendimento esperienziale senza dover lasciare il campus. Non solo gli studenti della Butler interiorizzano meglio ciò che imparano, ma si laureano con competenze più affinate che possono applicare immediatamente sul lavoro. Jennifer Snyder, professoressa associata del programma per assistenti medici alla Butler, aggiunge: "La possibilità di registrare le proprie esercitazioni dà loro un senso di sicurezza".

Scopri come Butler utilizza le registrazioni e le presentazioni degli studenti.

 

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