Per quasi tutti noi, le esperienze quotidiane sono una fonte costante e importante di nuove conoscenze.

La pratica intenzionale dell'apprendimento esperienziale - un metodo di apprendimento ad alto impatto ampiamente riconosciuto - offre un'opportunità unica agli studenti accademici e professionali di comprendere meglio un nuovo concetto applicandolo a un problema del mondo reale.

I vantaggi dell'apprendimento esperienziale derivano dal suo approccio incentrato sul discente, che è al tempo stesso coinvolgente ed efficace. L'apprendimento esperienziale colma il divario tra teoria e pratica, accelera l'apprendimento e consente un apprendimento personalizzato attraverso esperienze individuali.

In effetti, l'apprendimento attraverso le esperienze è così prezioso in alcune professioni che molti programmi educativi richiedono agli studenti di completare i requisiti di apprendimento esperienziale come tirocini, borse di studio, attività cliniche e insegnamento per studenti per potersi laureare.

Ma cosa succederebbe se gli studenti avessero più accesso all'apprendimento esperienziale in classe? L'impatto sull'apprendimento sarebbe trasformativo.

Insegnanti e formatori si sono impegnati a fondo per trovare nuovi modi per sfruttare i vantaggi dell'apprendimento esperienziale senza lasciare la classe. Una tecnologia particolare che hanno trovato per portare il mondo reale in classe è il video.

Sostenere l'apprendimento esperienziale in classe con i video

Pianificare ed eseguire esercizi di apprendimento esperienziale in classe può essere difficile per alcuni motivi: il tempo è limitato e immergere completamente ogni studente in esperienze reali in una sola volta può essere complicato. Ma nel corso degli anni, insegnanti e formatori hanno trovato modi creativi per aggirare queste sfide con l'aiuto del video.

Di seguito sono riportati i modi in cui gli insegnanti utilizzano le tecnologie video per portare l'apprendimento esperienziale nelle loro classi.

Trovare il tempo per le attività di apprendimento esperienziale

L'apprendimento passivo, attraverso le presentazioni guidate dall'istruttore, ha storicamente dominato il tempo della classe, costringendo le possibili attività di apprendimento esperienziale al di fuori dell'aula. Tuttavia, con l'aumento del numero di docenti che utilizzano metodi di apprendimento misto ( in particolare le strategie di flipped classroom), cresce anche il tempo disponibile in classe per gli esercizi di apprendimento esperienziale.

Istruttori con accesso a software di registrazione delle presentazioni stanno sfruttando la tecnologia video per registrare un numero sempre maggiore di contenuti digitali del corso che possono essere visualizzati online e, così facendo, liberano tempo in classe per altri tipi di apprendimento attivo e basato sull'esperienza.

Registrazione delle attività di apprendimento esperienziale per la riflessione e il feedback

Di fronte alla sfida di rendere l'apprendimento esperienziale in classe inclusivo e d'impatto per tutti gli studenti, gli insegnanti hanno trovato applicazioni inventive per il software di registrazione video che rafforzano gli elementi critici del modello di apprendimento esperienziale (ELM). modello di apprendimento esperienziale (ELM) - il feedback dell'istruttore per aiutare a concettualizzare l'esperienza e l'osservazione riflessiva - per tutti gli studenti.

 

Con le piccole attività di gruppo tra pari, come i giochi di ruolo uno contro uno, l'istruttore può fornire solo un feedback limitato agli studenti che partecipano alle attività di apprendimento esperienziale durante le ore di lezione. Con le simulazioni o i progetti più grandi che mirano a coinvolgere tutti gli studenti in un'attività di gruppo, ad esempio un processo simulato in un'aula di tribunale, non tutti gli studenti avranno un'esperienza ugualmente coinvolgente che migliorerà la loro comprensione dei materiali al momento della riflessione.

Gli istruttori continuano a facilitare attività simili di apprendimento esperienziale in piccoli e grandi gruppi, ma utilizzano un software di registrazione video per approfondire l'esperienza di apprendimento. 

Esempi di attività di apprendimento esperienziale supportate da video

Gli studenti MBA si esercitano nelle presentazioni

Alla Sauder School of Business dell'Università della British Columbia, alcuni leader visionari hanno deciso di progettare un maggior numero di corsi che utilizzassero l'apprendimento esperienziale per dotare gli studenti MBA delle capacità di presentazione di cui avrebbero avuto bisogno nel mondo del lavoro.

La Sauder School of Business ha trovato una soluzione creativa per supportare l'apprendimento esperienziale con il software di registrazione delle presentazioni di Panopto. Gli istruttori della Business School hanno usato i laptop caricati con Panopto per costruire un laboratorio multimediale contenente decine di stazioni di registrazione per gli studenti. Centinaia di studenti hanno registrato in pochi giorni presentazioni che hanno poi potuto utilizzare per riflessioni personali e sottoporre al feedback dei docenti.

Per saperne di più su come gli studenti MBA Sauder traggono vantaggio dai video nel campus.

 

Gli studenti di medicina simulano le interazioni con i pazienti

L'Università di Butler ha iniziato a utilizzare gli iPad dotati dell'applicazione mobile Panopto per creare opportunità di apprendimento esperienziale nel campus per gli studenti assistenti di medicina. Gli studenti registrano se stessi mentre interpretano le interazioni con i pazienti e poi caricano i video sul sistema di gestione dei contenuti video della loro scuola. Non solo gli studenti assistenti di medicina della Butler possono rivedere e criticare le proprie esperienze, ma i loro professori possono vedere i video in qualsiasi momento e lasciare un feedback significativo agli studenti.

Registrando le interazioni con i pazienti, gli studenti colgono tutti i vantaggi dell'apprendimento esperienziale senza lasciare il campus. Non solo gli studenti della Butler interiorizzano meglio i loro apprendimenti, ma si laureano con competenze più brillanti che possono applicare immediatamente sul lavoro. Jennifer Snyder, professoressa associata del programma per assistenti medici alla Butler, aggiunge: "Poter registrare le loro pratiche dà loro un senso di sicurezza".

Leggete come Butler utilizza le registrazioni e le presentazioni degli studenti.

 

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