Sebbene la registrazione delle lezioni e i programmi di apprendimento misto siano diventati sempre più comuni nelle scuole e nelle università di oggi, alcuni educatori continuano a incontrare ostacoli in questa pratica ancora poco diffusa.

I dettagli specifici di queste sfide - l'installazione cattura delle lezioni strumenti in un auditorium vecchio di 95 anni, o come facilitare un'esperienza di apprendimento misto per un programma di lingua straniera, ad esempio, variano da campus a campus. Alla base di questi ostacoli, tuttavia, c'è quasi sempre una o più di tre preoccupazioni di fondo:

• Implementazione della tecnologia
• Facilitazione in classe
• Accettazione della facoltà

Affrontare questi problemi è fondamentale per garantire che gli insegnanti siano preparati a sfruttare al meglio la cattura delle lezioni e che il sistema possa davvero migliorare l'esperienza di apprendimento degli studenti.

Riceviamo regolarmente da insegnanti, tecnologi dell'apprendimento e altri docenti scolastici consigli su come superare alcune delle sfide che incontrano quando introducono la registrazione delle lezioni nei loro campus. Ecco tre delle obiezioni più comuni alla registrazione delle lezioni e i consigli su come superarle.

#1 | Problemi tecnologici: Assicurarsi che il sistema possa essere utilizzato con successo

Sebbene la maggior parte dei giovani di oggi, cresciuti con smartphone e social media, siano considerati "nativi digitali", molti studenti hanno avuto un'esposizione limitata alle tecnologie di apprendimento a livello universitario. Inoltre, i docenti che non utilizzano regolarmente le moderne tecnologie in aula possono essere diffidenti nei confronti dell'apprendimento di nuovi strumenti digitali.

Pertanto, è fondamentale che la tecnologia di acquisizione delle lezioni implementata sia facile da usare e da gestire. L'ideale è scegliere una piattaforma video che offra un'ampia gamma di funzioni di facile utilizzo che rendano la creazione, la gestione e la visualizzazione dei contenuti video il più semplice possibile. Alcune caratteristiche da tenere in considerazione sono:

• Facilità di registrazione e webcasting: Meno tempo gli insegnanti dedicano alla tecnologia, più tempo possono dedicare al coinvolgimento degli studenti e alle attività in classe. Pertanto, il processo di registrazione delle lezioni deve essere intuitivo e facile da usare. Non solo la registrazione dei video dei corsi deve essere pressoché semplice, ma la piattaforma video deve essere in grado di caricare automaticamente il video, di transcodificare il file in diversi formati di streaming e di renderlo disponibile agli studenti per la visualizzazione on-demand il più rapidamente possibile dopo la sessione di lezione.
• Supporto per i dispositivi mobili: Con la proliferazione di tablet e smartphone nel campus, gli studenti si aspettano sempre più di poter accedere ai contenuti delle lezioni dai loro dispositivi mobili. La piattaforma video scelta deve essere in grado di supportare la riproduzione da qualsiasi dispositivo, indipendentemente dal sistema operativo o dal fattore di forma.
• Integrazione LMS: L'integrazione con i sistemi di gestione dell'apprendimento (LMS) esistenti nella scuola è importante per una gestione degli utenti senza problemi e un'esperienza di visualizzazione dei video senza interruzioni. Le piattaforme video leader del settore offrono moduli di integrazione già pronti per LMS come Canvas, Blackboard, Desire2Learn e Moodle, oltre al supporto Single Sign-On (SSO) per tutti i principali sistemi di identità.

 

#2 | Obiezioni della facoltà: Affrontare le preoccupazioni relative alla registrazione delle lezioni e alla partecipazione alle lezioni stesse

Alcuni insegnanti che si avvicinano per la prima volta alla cattura delle lezioni hanno espresso il timore che la registrazione delle lezioni in classe, a cui gli studenti possono poi accedere on-demand, possa portare a una diminuzione della frequenza in classe. Alcuni studi hanno dimostrato che l 'uso della cattura delle lezioni non ha un impatto sulla frequenza degli studenti. Particolarmente significativi sono i dati della Winston-Salem University, che ha intervistato gli studenti sulla loro esperienza con la cattura delle lezioni. Tra gli studenti intervistati:

• L'86% ha indicato che le lezioni registrate non hanno avuto alcun impatto sulla frequenza delle lezioni.
• Un altro 11% ha risposto che la frequenza è aumentata nei corsi che prevedono la cattura delle lezioni.

I docenti che registrano le lezioni devono comunicare chiaramente le loro aspettative di frequenza e partecipazione alle lezioni e, quando possibile, incoraggiare l'impegno degli studenti attraverso esercizi di apprendimento attivo e discussioni in classe.

 

#3 | Problemi in classe: Offrire un supporto all'apprendimento misto per diversi stili di insegnamento

Una delle preoccupazioni che abbiamo sentito da parte di istruttori alle prime armi con la cattura delle lezioni è che il mezzo non sia in grado di supportare tutti gli stili di insegnamento, in particolare le classi che incorporano tecniche di apprendimento interattivo come il lavoro di gruppo o l'istruzione tra pari.

Innanzitutto, è importante notare che l 'acquisizione delle lezioni è pensata per integrare, non per sostituire, l'esperienza in classe: le lezioni registrate offrono agli studenti una risorsa preziosa quando hanno bisogno di rivedere concetti difficili o di prepararsi per un esame. Gli studenti spesso riferiscono che l'accesso alle lezioni registrate migliora la loro esperienza di apprendimento e permette loro di partecipare più pienamente durante le lezioni, poiché c'è meno pressione a prendere appunti molto dettagliati.

Inoltre, molti docenti che utilizzano metodi di insegnamento interattivi scoprono che possono ribaltare la situazione della cattura delle lezioni utilizzando gli strumenti di cattura dell'aula per registrare gli esercizi degli studenti per la valutazione e il feedback. Oggi gli studenti dei corsi di comunicazione aziendale della Sauder School of Business dell'Università della British Columbia utilizzano il sistema di registrazione delle lezioni Panopto per esercitarsi nelle presentazioni e individuare le aree da migliorare. E gli studenti di assistente medico della Butler University utilizzano le registrazioni delle loro interazioni con pazienti standardizzati per ottenere un feedback dai compagni e dai professori.

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