LMS? 확인. 화상 회의 솔루션? 확인. 비디오 관리 시스템? 확인. 이제 여러분은 이른바 ‘빅 3’라고 불리는, 모든 가상 교실의 기술적 기반을 갖추게 되었습니다. 인프라가 갖춰진 만큼, 가상 교실이 진정한 의미에서 가르치고 배우며 사회적 유대감을 형성하는 공간이 될 수 있도록 이를 어떻게 가장 효과적으로 활용할 수 있을까요?

비동기식 학습 경험과 동영상 활용은 성공적인 가상 교실의 핵심 요소입니다. 전 세계의 공립 및 사립 대학을 포함한 고객들과의 대화를 통해, 우리는 학습 성과를 향상시키고 접근성을 높이며, 절실히 필요한 공동체 의식을 형성하기 위해 동영상을 활용하는 다양한 방법에 대해 들어왔습니다.“비동기식 동영상을 활용한 가상 교실 성공 전략”이라는 제목의 웨비나에서, 저희 동료인 크리스 알리바루호(Chris Alibaruho)가 동영상이 수행하는 기초적인 역할에 대해 자세히 설명합니다.

수업이 완전 온라인이든 혼합형이든, 성공에 도움이 될 수 있는 여섯 가지 전략을 소개합니다:

플립드 클래스룸

플립드 클래스룸은 새로운 현상은 아니지만, 학교들이 온라인 수업으로 전환하면서 코로나19 팬데믹의 여파로 가상 교실을 플립드 방식으로 운영하는 것은 최근에 등장한 새로운 흐름이다.

플립드 클래스룸 교육법의 선구자인 조나단 버그만(Jonathan Bergmann)에 따르면, 플립드 클래스룸은 “대면 수업 시간을 가장 효과적으로 활용하는 방법은 무엇인가?”라는 핵심 질문에서 출발합니다. 원격 학습 환경에서는 이러한 “대면 수업 시간”이 줌(Zoom)과 같은 실시간 화상 회의 형태로 이루어질 수 있습니다. 어떤 방식이든, 학생들이 대면 수업이나 줌(Zoom)을 통해 만나기 전에 해당 주제를 다루는 플립드 강의 동영상을 시청하면, 수업 시간은 일방적인 강의 대신 토론과 논의를 위한 시간으로 활용될 수 있습니다. 학생들이 주의가 산만해지고 집중력을 잃기 쉬운 원격 학습 환경에서, 실시간 도구를 활용해 학생들과 상호작용하는 것은 그 소중한 시간을 잘 활용하는 방법입니다.

플립러닝 동영상 수업에서 교사는 학생들이 대면 수업이나 줌(Zoom)을 통해 수업에 참여할 때 토론할 주제에 대해 미리 생각해 보도록 요청할 수 있습니다. 또한 학생들이 학습 내용을 제대로 숙지하고 있는지 확인하기 위해 질문이나 퀴즈를 동영상에 삽입할 수도 있습니다. 플립러닝 수업의 동영상 분석 데이터를 통해 교사는 학생들이 어떤 자료를 보고 있는지, 어디서 학습이 지체되고 있는지, 그리고 실시간 수업에 대비하고 있는지 여부를 파악할 수 있습니다.

하이플렉스 학습

하이플렉스(HyFlex) 수업 방식은 각 수업이 대면, 실시간 온라인, 비동기식 온라인의 세 가지 형태로 진행된다는 것을 의미합니다. 이 모델은 공중보건 위기, 자연재해, 정치적·사회적 불안 상황 등 필요 시 교사가 수업을 100% 온라인으로 원활하게 전환할 수 있는 유연성을 제공합니다.

하이플렉스(HyFlex) 방식은 또한 다양한 학생 구성원을 지원하며, 더 접근하기 쉽고 포용적인 학습 환경을 조성합니다. 예를 들어, 일과 가정을 병행해야 하는 학생들은 자신의 필요에 가장 잘 맞는 방식으로 수업에 참여하고 학습할 수 있습니다.

하이플렉스(HyFlex) 학습 방식에는 많은 장점이 있지만, 이 방식을 가장 강력하게 지지하는 사람들조차도 적절한 계획 없이는 성공적으로 운영하기 어렵다는 점에 동의합니다. 대면 수업과 온라인 수업 모두에서 학생들의 참여를 이끌어내면서 동시에 알찬 비동기 학습 경험을 제공하는 것은 쉽지 않은 일입니다. 게다가 하이플렉스 방식을 도입하려면 필요한 기술을 확보하고 이를 효과적으로 활용하는 방법을 익히기 위해 초기 투자가 필요합니다.

학습 관리 시스템(LMS) 및 화상 회의 기술과 원활하게 연동되는 Panopto 같은 솔루션을 활용하면 이러한 어려움을 극복할 수 있습니다. Panopto 같은 클라우드 기반 솔루션은 별도의 하드웨어가 Panopto , 이번 팬데믹 기간 동안 교사와 학생들은 훨씬 더 유연해졌고, 학생들이 참여하는 환경에 상관없이 그 자리에서 바로 수업에 참여할 수 있게 되었습니다.

학생 영상 작품

가상 교실에서는 학생들의 실시간 발표가 어려울 수 있습니다. 학생들이 직접 교실에 나와 그룹 프로젝트를 진행하거나 반 친구들 앞에서 발표할 수 없기 때문입니다. 하지만 영상 프로젝트는 학생들이 협력하여 특정 주제에 대한 지식을 보여줄 수 있는 좋은 기회를 제공합니다. 또는 학생들이 직접 녹화한 영상을 통해 교사에게 발표 자료를 제출할 수도 있습니다.

학생들의 영상 프로젝트는 학생들이 특정 지식 영역에 대한 이해를 공고히 하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 교사나 반 전체를 대상으로 그 정보를 전달하는 창의적이고 새로운 방법을 제공합니다. 또한 영상 기반 발표는 학생들이 특정 주제를 더 깊이 있게 탐구하고 발표 능력을 기를 수 있는 훌륭한 방법입니다.

동영상 발표는 비동기식 및 동기식 도구를 조합하여 진행할 수 있습니다. 학생이 개인 발표를 준비하는 경우, Panopto 사용하여 콘텐츠를 녹화한 뒤 반 친구나 강사와 공유할 수 있습니다. 여러 학생이 함께 프로젝트를 진행하는 경우에는, 각자가 있는 장소에서 Zoom에 접속하여 콘텐츠를 녹화한 뒤, Panopto 녹화 파일을 Panopto 업로드하여 편집, 공유 및 저장을 Panopto 수 있습니다.

더 세련된 영상을 손쉽게 만들 수 있는 강력한 동영상 편집기를 찾고 계신가요?  Camtasia를 확인해 보세요. Camtasia를 사용하면 한 번의 클릭으로 동영상을 Panopto 바로 내보낼 수 있습니다.

내면의 유튜버를 깨워보세요

코로나19 팬데믹 이전에는 대부분의 사람들이 영상을 세상에 공개하기 전에 완벽하게 다듬고 싶어 했습니다. 교육이나 취미 목적으로 영상을 제작하려는 사람들은 고가의 장비, 조명, 마이크 등에 투자하곤 했습니다. 하지만 오늘날에는 거의 누구나 쉽게 영상을 제작할 수 있게 되면서, 우리는 제작 품질보다는 진정성을 기준으로 영상을 평가하는 경향이 있습니다. 고객들의 말에 따르면, 학생들은 지나치게 연출된 듯한 완벽하게 제작된 영상보다 다소 미흡한 점이 있는 영상을 더 선호한다고 합니다.

유튜버들은 종종 댓글을 통해 피드백을 요청하는데, 이는 구독자들이 콘텐츠와 적극적으로 소통하도록 유도하는 데 도움이 됩니다. 마찬가지로, 온라인 수업을 위한 교육용 동영상 콘텐츠를 제작할 때, 동영상 중간이나 마지막에 피드백이나 질문을 요청하는 것은 학생들과 소통하고 콘텐츠를 개선하는 좋은 방법입니다. 유튜브와 마찬가지로 Panopto 같은 동영상 관리 플랫폼은 학생들이 언제 시청을 중단했는지, 어떤 부분을 다시 재생했는지, 몇 명의 학생이 동영상을 끝까지 시청했는지 등을 보여주는 유용한 분석 데이터를 Panopto . 이러한 데이터는 동영상 콘텐츠를 개선하는 방법에 대한 풍부한 통찰력을 제공할 수 있습니다.

비동기 수요일

Panopto 직원들이 회의 없이 보낼 수 있는 날인 ‘비동기 수요일(Asynch Wednesday)’ 제도를 도입했습니다. 일주일에 하루만이라도 회의로 인한 방해 없이 지낼 수 있도록 함으로써, 팀원들이 특정 프로젝트에 더 깊이 몰입하거나 집중력이 필요한 업무를 완수하는 데 꼭 필요한 시간을 확보할 수 있다는 사실을 확인했습니다.

캘리포니아 대학교 어바인 캠퍼스의 연구진에 따르면, (팬데믹 이전) 일반적인 사무직 근로자는 약 3분 5초마다 업무가 방해받거나 다른 업무로 전환하는 것으로 나타났습니다. 또한 중단된 지점부터 다시 업무를 재개하는 데만 23분 15초가 소요될 수 있습니다. 전 세계적인 팬데믹으로 인해 많은 직장인이 재택근무를 하게 되면서, 업무와 비업무적 책임을 동시에 관리해야 하는 상황이 발생했고, 이로 인해 업무 방해 횟수는 더욱 늘어났습니다.

가상 교실에서 실시간 수업, 숙제, 그리고 가정 환경의 방해 요소들을 동시에 처리해야 하는 학생들은 잦은 방해에 직면할 수 있으며, 개별 과제를 완수하는 데 집중하기 어려워할 수도 있다.

주중 하루를 비동기식 활동—놓친 강의 보충, 연구 프로젝트 수행, 시험 공부 등—에 할애하면 학생들이 다양한 과제를 차질 없이 소화하고 줌 피로감을 피하는 데 도움이 될 수 있습니다.

소개 영상

가상 교실에서도 잘 통할 또 다른 Panopto 소개 영상입니다. 신입 사원이 Panopto 입사하면, 자신이 누구인지, 어디 출신인지, 이전 업무 경험은 어떤지, 그리고 어떤 분야에 열정을 가지고 있는지 소개하는 영상을 촬영합니다. 어떤 영상은 짧고 간결한 반면, 어떤 영상은 더 정성스럽게 제작되기도 합니다. 이러한 영상을 통해 시애틀에 있는 직원들은 시드니의 신입 사원을 알게 되고, 어쩌면 요리라는 공통된 열정을 가지고 있거나, 한때 같은 도시에서 살았던 적이 있다는 사실을 깨닫기도 합니다. 오늘날의 원격 근무 환경에서, 같은 도시에 있지만 아직 직접 만나보지 못한 직원들도 이러한 소개 영상을 통해 서로를 알아갈 수 있습니다.

마찬가지로, 학기 초에 학생들은 자신만의 영상을 제작해 선생님이나 반 친구들과 공유할 수 있습니다. 이는 학생들이 통제된 환경에서 자신의 속도에 맞춰 자신을 소개하고, 자신의 모습에 대해 조금이나마 공유할 수 있는 훌륭한 방법입니다. 실시간 줌 수업 중에는 학생들이 즉흥적으로 자기소개를 하기를 꺼릴 수 있지만, 미리 몇 장의 슬라이드를 준비해 동영상을 녹화할 기회가 주어진다면 많은 학생들이 이를 환영할 것입니다. 이러한 동영상을 통해 학생들은 비교적 짧은 시간 안에 서로에 대해 많은 것을 알 수 있으며, 이는 학년이나 학기 초에 특히 유용합니다.

다가오는 학년도를 준비하며 대면 수업과 원격 학습이 병행되는 하이브리드 수업 환경을 어떻게 운영할지 고민 중이라면, 다음 전략들을 시도해 보시기 바랍니다.

 

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