Wir alle kennen die traditionelle Vorlesung von früher. Ein Professor betrat das Klassenzimmer, stellte sich vor ein Publikum von Studenten, vielleicht an einem Rednerpult oder vor einer weißen Tafel, und begann zu unterrichten - er sprach zu den Studenten und präsentierte Informationen für eine volle 60-minütige Unterrichtszeit.

Aber das hat sich in den letzten zwei Jahren dramatisch geändert. Dank der raschen Verbreitung und Annahme von Technologie im Klassenzimmer und benutzerfreundlichen digitalen Tools hat sich die traditionelle 60-minütige Vorlesung radikal verändert. Die Professoren nutzen diese neuen Werkzeuge nun, um die Vorteile des virtuellen Lernens zu nutzen, das Lernen im Klassenzimmer interaktiver zu gestalten und die Studenten sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers stärker einzubinden.

Die Entwicklung des Lehrens und Lernens

Es gibt immer noch einen Platz für eine traditionelle Vorlesung von Zeit zu Zeit. Aber die Lehr- und Lernmodelle haben sich weiterentwickelt. Der traditionelle Vortrag, bei dem der "Weise auf der Bühne" vor dem Raum steht, ist nicht mehr der einzige Weg. 

Der verstärkte Einsatz von Vorlesungsaufzeichnungen, "flipped classrooms" und interaktiven Technologien begann lange vor dem Ausbruch von COVID-19. Doch die rasche Einführung von benutzerfreundlicher Audio- und Video-Hardware und -Software hat die Lernlandschaft verändert. Die Lehrkräfte verfügen über neue Instrumente, mit denen sie die Lernergebnisse verbessern können, und die Studierenden haben neue Erwartungen an ihre Lernmethoden.

Während virtuell, hybrid und asynchron Formen des Lehrens und Lernens im Jahr 2020 ohne Vorwarnung aufgezwungen wurden, haben die Lehrenden nun entdeckt, dass es neue, ergänzende Möglichkeiten gibt, die Studierenden über die einfache 60-minütige Vorlesung hinaus einzubeziehen.

Wir sehen jetzt Kurse, die asynchrone Lernmöglichkeiten und Videoinhalte beinhalten, interaktive Elemente wie z. B. Umfragen, Quizfragen und Videoaufgaben, sowie virtuelle Erfahrungen, die die Schüler digital mit Gastrednern und erweiterten Standorten verbinden. In vielen Fällen werden diese Methoden mit hochgradig interaktiven und kollaborativen Gruppenaktivitäten kombiniert, wenn die Studierenden persönlich zusammenkommen. Diese Methoden gehen über die traditionelle 60-minütige Vorlesung hinaus, um die Studierenden dort zu erreichen, wo sie sich aufhalten, und sie stärker einzubinden.  

Warum die traditionelle Vorlesung nicht mehr die effektivste Form des Unterrichts ist

Es gibt eine Reihe von Gründen, warum die traditionelle Vorlesung nicht mehr die effektivste Unterrichtsmethode ist.

1. Es ist nicht flexibel für die Ära des Fernunterrichts und des hybriden Lernens. Wir sind in eine Zeit eingetreten, in der die Schulen - einschließlich der Verwaltung, der Lehrkräfte und der Schüler - bereit und in der Lage sein müssen, sich anzupassen, um die Kontinuität des Unterrichts zu wahren, wenn der persönliche Unterricht unterbrochen wird.
2. Es ist nicht Was die Generation Z von der Schule erwartetoder wie sie am besten lernen. Diese Generation von Lernenden ist technisch versiert, mobilitätsabhängig, hat berufliche und familiäre Verpflichtungen und ist bestrebt, in vollem Umfang an ihrer Ausbildung teilzunehmen. Wenn sie vier Tage lang krank sind (vergessen Sie COVID-19, wir sprechen hier von "Schlafsaalhusten"), erwarten die Studierenden heute in der Regel, dass sie per Fernzugriff am Unterricht teilnehmen oder die asynchrones Video um das Verpasste nachzuholen. Außerdem ist es bekannt, dass die Menschen bis zu 70 % der neuen Informationen vergessen innerhalb von 24 Stunden eine Herausforderung, die durch Mikro-Lernen oder die Aufteilung des Lehrplans in kleinere Teile bewältigt werden kann. Senate und Gruppen von Studierenden setzen sich für virtuelle Optionen ein, die diesen Bedürfnissen besser gerecht werden.
3. Es ist nicht leicht zugänglich. Aufgrund von Krankheit, schlechtem Wetter, beruflichen oder familiären Verpflichtungen ist es den Studierenden (oder in seltenen Fällen dem Dozenten) nicht immer möglich, persönlich am Unterricht teilzunehmen. Es müssen andere Möglichkeiten des Lehrens und Lernens zur Verfügung stehen, damit alle Schüler haben Zugang zu ihrer Ausbildung.
4. Sie nutzt keine moderne Technologie, um tiefer zu gehen. Wir leben in einer Zeit, in der die Technologie uns die Möglichkeit gibt, die Bildung zu vertiefen und neue Kontakte in neuen Medien knüpfen. Herkömmliche Vorlesungen beschränken sich auf eine einseitige Kommunikation und auf die Grenzen des Klassenzimmers. Die Videotechnologie hingegen bezieht die Studierenden mit interaktiven Elementen in das Thema ein und geht über das Klassenzimmer hinaus, um die Studierenden mit neuen Informationen, Bildern, Menschen und Orten in Kontakt zu bringen.
5. Viele Menschen lernen, indem sie teilnehmen, nicht nur durch Zuhören. Traditionelle Vorlesungen sprechen nur eine bestimmte Art von Lernstil an. In den heutigen Klassenzimmern gibt es Studenten, die eher visuell oder sozial lernen, die Lernschwierigkeiten oder bestimmte medizinische Probleme haben oder Englisch nicht als Hauptsprache verwenden. Für diese Studierenden ist es möglicherweise nicht die effektivste Art, Informationen aufzunehmen und zu verstehen, wenn sie einem Professor zuhören. Durch die Bereitstellung verschiedener Optionen können die Studierenden auf eine Weise lernen, die ihren Bedürfnissen entspricht.
6. Inhalte sind überall. Wissenschaftliche Vorlesungen sind heute über Youtube, Podcasts und andere Quellen kostenlos zugänglich. Auch wenn einige Schulen Zugang zu bahnbrechenden Forschern bieten, deren Inhalte auf diesen Kanälen nicht wiedergegeben werden können, ist das vielen Schülern vielleicht nicht bewusst. Um relevant zu bleiben und einen Mehrwert zu bieten, müssen sich die Schulen von diesen Informationsquellen abheben und Möglichkeiten zur Vertiefung anbieten.

Wie Schulen die 60-minütige Vorlesung hinter sich gelassen haben - und wohin sich die Vorlesung von morgen entwickelt

Diese Abkehr von der traditionellen Vorlesung hat bereits begonnen. Die Pandemie hat diesen Wandel zwar beschleunigt, aber die Entwicklung geht weiter. Pädagogen und Studenten haben die Macht flexiblerer, zugänglicherer und gerechterer Lehr- und Lernmethoden erkannt. Und es gibt keinen Weg zurück.

Wir sehen jetzt Flipped Classrooms wird in vielen Kursen zur Norm. Lehrende und Studierende haben die Erfahrung gemacht, dass es sich lohnt, die wertvolle Unterrichtszeit für Diskussionen und interaktive Aktivitäten zu nutzen, anstatt für eine traditionelle Vorlesung. Jetzt sehen sich die Studenten Videoinhalte an, um neues Material außerhalb des Klassenzimmers zu lernen, und nehmen dann während der Unterrichtszeit an einer Diskussion oder einem interaktiven Projekt teil. Mit diesem Modell wird die gemeinsame Zeit der Klasse optimal genutzt, und es bietet die Möglichkeit, Konzepte auf eine sehr ansprechende Weise zu vertiefen.

Die Lehrkräfte haben neue Modelle entwickelt, indem sie asynchrones Lernen, Videoinhalte, interaktive Elemente und virtuelle Erfahrungen mit gelegentlichem Unterricht im Stil einer Vorlesung kombinieren. Sie bieten den Studierenden verschiedene Optionen für das Lernen und Wiederholen des Materials sowie für die Einreichung von Aufgaben, Tests und Bewertungen. Die Studierenden können beispielsweise eine Videoreflexion anstelle eines kurzen Aufsatzes einreichen oder die Beherrschung eines Konzepts interaktiv nachweisen, anstatt einen schriftlichen Test zu schreiben. Diese Erweiterung ist besonders hilfreich für kompetenzorientiertes Lernen wo visuelle Demonstrationen, Beispiele aus dem wirklichen Leben und klinische oder praktische Bewertungen erforderlich sind.

Diese Fälle zeigen zwar kreative Lehr- und Lernmethoden auf, sind aber nicht selten. Vielmehr werden sie zur neuen Normalität — der Grundlage für eine effektive Einbindung der Schüler. Diese Verschiebung findet gerade statt. Wenn sich Ihre Schule nicht mitentwickelt, sind Sie möglicherweise bereits im Rückstand.

Die traditionelle Vorlesung ist nicht mehr die primäre Methode, um Studenten zu unterrichten und zu begeistern. Lehrende haben neue Möglichkeiten, Studierende zu unterrichten und mit ihnen in Kontakt zu treten, um ihr Engagement zu vertiefen und ihre Perspektiven zu erweitern. Professoren gehen über die 60-Minuten-Vorlesung hinaus und entwickeln das Bildungserlebnis weiter, um es zugänglicher, relevanter und ansprechender zu gestalten.

 

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