Ce n'est un secret pour personne, la vidéo règne sur l'espace de l'enseignement supérieur. Mais à quoi ressemble-t-elle exactement ? S'agit-il de vidéos asynchrones utilisées par les étudiants à tout moment et en tout lieu ? Ou s'agit-il d'une classe inversée où les étudiants emportent du matériel d'apprentissage à la maison pour le réviser avant le cours, tandis que l'apprentissage actif est encouragé en classe ? Plus important encore, comment et où ces vidéos sont-elles gérées ?

Réalisée par Panopto en partenariat avec Streaming Media, l'enquête sur les tendances de la vidéo dans l'enseignement supérieur pour 2023 a été menée par Panopto en partenariat avec Streaming Media. Rapport 2023 sur les tendances vidéo dans l'enseignement supérieur répond à ces questions et à bien d'autres encore. Après avoir interrogé les leaders mondiaux de l'enseignement supérieur - la majorité des réponses provenant d'Amérique du Nord - le rapport fournit des informations précieuses sur la manière dont les universités utilisent la vidéo pour améliorer l'engagement des étudiants et les résultats de l'apprentissage.

Le rapport 2023 sur les tendances vidéo dans l'enseignement supérieur

Découvrez comment les institutions utilisent la vidéo à la demande pour améliorer l'engagement des étudiants, les résultats d'apprentissage et bien plus encore.

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En voici les cinq principaux enseignements.

1. La vidéo à la demande et asynchrone va jouer un rôle clé dans la stratégie d'apprentissage flexible de l'enseignement supérieur.

Hybride et HyFlexLes cas d'utilisation pour l'apprentissage inversé et mixte, l'accessibilité et l'accès flexible, et le développement professionnel des enseignants ont augmenté par rapport à l'année scolaire 2022, avec les éléments suivants capture de cours magistraux est restée stable. Cela s'explique par le fait que les technologues universitaires et les dirigeants d'université s'accordent à dire que la vidéo à la demande améliore l'engagement des étudiants et les résultats de l'apprentissage. Le rapport révèle que 83,8 % des dirigeants d'université considèrent que les résultats de l'apprentissage des étudiants sont importants ou extrêmement importants pour l'adoption de la vidéo asynchrone par leur établissement, tandis que 81,3 % disent la même chose pour l'engagement des étudiants.

2. Des expériences d'apprentissage flexibles et accessibles continueront d'avoir un impact majeur sur l'inscription des étudiants.

Selon le rapport, 81,3 % des dirigeants d'université déclarent que l'élargissement du bassin d'inscription des étudiants a joué un rôle important ou extrêmement important dans l'adoption de la vidéo asynchrone par leur établissement. En outre, les étudiants s'attendent désormais à un d'apprentissage flexibles et accessibles de leurs universités et considèrent qu'il s'agit d'un facteur important lorsqu'ils choisissent un établissement pour s'inscrire.

"Avec le passage à l'apprentissage entièrement à distance et l'évolution ultérieure vers des modèles hybrides, il est devenu très clair que l'apprentissage hybride est là pour durer et qu'il s'agit d'un facteur auquel les étudiants accordent une grande importance lorsqu'ils décident de l'établissement qu'ils vont fréquenter", déclare un responsable de l'enseignement supérieur dans le rapport.

3. Des solutions technologiques fiables, faciles à utiliser et flexibles sont essentielles pour répondre aux besoins des établissements d'enseignement supérieur.

En ce qui concerne l'historique d'utilisation des systèmes de gestion vidéo (VMS), la majorité des personnes interrogées (39,5 %) n'utilisent leur VMS que depuis 2 à 5 ans, tandis que seulement 30,2 % sont très satisfaites de leur solution actuelle. Les solutions qui étaient "suffisantes" pendant la pandémie sont réévaluées en faveur de solutions fiables, faciles à utiliser et flexibles qui peuvent les soutenir à long terme. 

"La facilité d'utilisation est le premier critère de satisfaction à l'égard des systèmes de gestion vidéo, suivie par l'assistance à la clientèle et la tarification. En outre, 50 % des technologues universitaires déclarent que l'identification des meilleures solutions technologiques pour les besoins de leur établissement est le facteur le plus important dans la gestion de la vidéo, bien plus que la normalisation ou le coût. 

4. Le soutien institutionnel est un facteur crucial pour l'adoption réussie de la vidéo dans les environnements d'enseignement hybrides.

Les enseignants ont découvert à la fois les avantages et les défis des environnements d'enseignement hybrides, mais ils ont encore besoin du soutien de leurs institutions pour faire le meilleur usage de ces outils. Selon le rapport, 22,3 % des enseignants affirment que le fait de savoir comment utiliser leurs outils EdTech est le principal facteur de réussite d'une expérience en classe en 2023. Cependant, 33 % des enseignants déclarent qu'il est difficile ou extrêmement difficile d'utiliser les outils vidéo actuels de leur établissement, tandis que 20 % d'entre eux estiment que c'est tout juste "gérable". "À cause de COVID, tout le monde s'est habitué à la diffusion en continu ; maintenant, c'est tout ce qu'ils veulent. Notre département n'a reçu que peu de soutien et de moyens pour suivre le mouvement", déclare un responsable de l'enseignement supérieur dans le rapport. 

Si les outils vidéo gratuits fonctionnent souvent au niveau d'un seul enseignant ou d'un département, ils posent des problèmes de collaboration, de coût, de stratification et de sécurité au niveau d'un collège, d'une université ou de l'ensemble du système.

5. La vidéo en direct et asynchrone offre de nouvelles possibilités d'innovation pédagogique et une expérience d'apprentissage plus étendue.

Lors de l'analyse d'autres cas d'utilisation de la vidéo asynchrone, le lieu et la flexibilité ont joué un rôle clé, de nombreuses universités offrant une gamme d'expériences d'apprentissage polyvalentes pour répondre à un plus grand nombre de besoins des étudiants. La vidéo est utilisée pour le microapprentissage, les travaux pratiques sur le terrain, l'apprentissage par le jeu, l'apprentissage mobile, l'apprentissage social, l'apprentissage assisté par l'IALa vidéo est utilisée pour le microapprentissage, les travaux pratiques sur le terrain, l'apprentissage par le jeu, l'apprentissage mobile, l'apprentissage social, l'apprentissage basé sur l'IA et la connexion avec des personnes situées dans des lieux ou des fuseaux horaires différents.

Le rapport 2023 Video Trends in Higher Education fournit des informations précieuses sur la manière dont les établissements d'enseignement supérieur utilisent la vidéo pour améliorer l'engagement des étudiants et les résultats de l'apprentissage. Le rapport souligne l'importance croissante de la vidéo à la demande et asynchrone, l'impact des expériences d'apprentissage flexibles et accessibles sur l'inscription des étudiants, et l'importance de solutions technologiques fiables, faciles à utiliser et flexibles. Les universités qui accordent la priorité à ces éléments clés seront mieux équipées pour s'adapter à l'évolution rapide du paysage technologique de l'enseignement supérieur.

 

Le rapport 2023 sur les tendances vidéo dans l'enseignement supérieur

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