- Technologie académique
Mélanger l'apprentissage synchrone et asynchrone dans la classe virtuelle
L'expression "apprentissage mixte" est souvent utilisée pour décrire les expériences d'apprentissage qui impliquent les étudiants dans un mélange d'apprentissage en classe et en ligne. Mais avec le passage à l'apprentissage en ligne cette année, les éducateurs se sont davantage concentrés sur la manière de combiner l'apprentissage synchrone (en direct) et asynchrone (à la demande) en ligne afin d'optimiser les résultats des étudiants.
Il y a deux raisons principales pour lesquelles les formateurs peuvent avoir du mal à combiner l'apprentissage synchrone et asynchrone :
- Les deux modalités d'apprentissage offrent des avantages différents et, dans la mesure du possible, les éducateurs veulent pouvoir offrir les avantages de l'apprentissage synchrone et asynchrone afin que les étudiants à distance aient la possibilité de personnaliser leur apprentissage de la manière qui leur convient le mieux.
- Pour trouver la bonne combinaison de technologies d'apprentissage et les flux de travail les plus efficaces qui maximisent l'impact des éléments synchrones et asynchrones dans les cours en ligne, il faut à la fois se familiariser avec plusieurs technologies et comprendre comment chacune d'entre elles peut être utilisée pour atteindre différents objectifs d'apprentissage.
Pour les enseignants qui débutent dans l'enseignement en ligne, il peut être particulièrement difficile de s'attaquer à la fois à la conception du cours et à la technologie nécessaire pour dispenser l'enseignement en ligne.
Voici la bonne nouvelle : les administrateurs technologiques peuvent rationaliser les flux de travail qui maximisent les avantages de toute combinaison d'apprentissage synchrone et asynchrone dans un système intégré, de sorte que les instructeurs puissent se concentrer sur l'enseignement, et non sur la technologie.
Au cours de la dernière décennie, de plus en plus d'universités ont pris des mesures pour créer des environnements d'apprentissage virtuels standardisés pour leurs campus, qui peuvent soutenir n'importe quelle pédagogie et que tout le monde peut utiliser sur n'importe quel appareil, à n'importe quel endroit. L'objectif ? Améliorer l'enseignement et l'apprentissage en permettant aux enseignants de remodeler de manière indépendante les expériences d'apprentissage dans leurs cours, tout en donnant aux étudiants plus de flexibilité et de contrôle sur leur propre apprentissage.
L'université de Washington a été l'une des premières à adopter cette stratégie — lire l'étude de cas pour découvrir comment elle a utilisé Canvas. Panoptoet Zoom pour créer un environnement d'apprentissage virtuel adaptatif.
Il s'avère que ces environnements d'apprentissage virtuels aident les universités à atteindre les mêmes objectifs dans un environnement d'apprentissage entièrement en ligne ou dans un hybride de cours en ligne et en personne. Et lorsqu'ils sont intégrés pour fonctionner ensemble, ils permettent aux éducateurs de combiner plus facilement l'apprentissage synchrone et asynchrone dans leurs cours.
L'écosystème technologique de l'apprentissage mixte
Un écosystème technologique d'apprentissage mixte se compose de technologies d'apprentissage en ligne synchrones et asynchrones.
Système de gestion de l'apprentissage (LMS) : il s'agit du centre de ressources pour le matériel de cours, les communications et la gestion des cours.
Vidéoconférence : Une solution pour l'apprentissage synchrone en ligne dans laquelle les étudiants et les enseignants peuvent se voir et interagir les uns avec les autres, en temps réel.
Système de gestion vidéo : Une solution vidéo asynchrone qui simplifie la création et le partage sécurisé de cours préenregistrés, de présentations vidéo d'étudiants, de vidéos de micro-apprentissage, de communications vidéo à la demande et de sessions de cours en direct enregistrées.
La connexion de ces technologies offre aux formateurs des caractéristiques et des fonctions cohérentes qui interagissent de manière transparente entre les outils, de sorte que chaque formateur peut offrir la meilleure expérience d'apprentissage virtuel possible, adaptée à ses cours.
1. Partager automatiquement le contenu vidéo enregistré avec les étudiants
Les pages de cours dans le LMS de votre établissement scolaire constituent déjà le centre névralgique du contenu pédagogique et des communications. Un système de gestion vidéo tel que Panopto le partage des contenus vidéo enregistrés afin que les étudiants authentifiés inscrits à un cours puissent accéder facilement et immédiatement aux ressources vidéo à la demande, sans avoir à attendre que les enseignants ou les administrateurs les partagent ou les mettent à disposition.
Les contenus d'apprentissage asynchrones, tels que les cours préenregistrés ou les vidéos de micro-apprentissage, peuvent être facilement enregistrés et édités dans Panopto. Panopto partage Panopto automatiquement les vidéos sur la page du cours dans votre LMS dès que l'enseignant les publie. Les administrateurs peuvent également configurer facilement des workflows d'approbation pour renforcer le contrôle qualité et la sécurité.
Les cours synchronisés qui se déroulent via des solutions de visioconférence telles que Zoom peuvent également être automatiquement enregistrés et téléchargés dans votre Panopto , puis partagés sur la page du cours correspondant dans votre LMS. Les enseignants n'ont rien d'autre à faire que de dispenser leur cours synchronisé comme ils le feraient normalement, et les étudiants peuvent facilement trouver et visionner l'enregistrement après le cours.
2. Faire en sorte que tout soit consultable
Pour les étudiants, la possibilité d 'effectuer des recherches dans les supports de cours enregistrés leur permet d'accéder instantanément aux informations spécifiques dont ils ont besoin pour approfondir leurs connaissances et se préparer aux examens. Grâce au système de gestion vidéo Panopto, les étudiants peuvent effectuer des recherches et accéder instantanément au moment précis d'une vidéo où un mot-clé est mentionné ou affiché à l'écran. Cette fonctionnalité de recherche inclut les cours autrefois uniquement synchronisés qui sont désormais disponibles à la demande.
L'intégration Panoptoà Canvas va encore plus loin et permet aux étudiants d'effectuer des recherches dans les sessions enregistrées en direct ainsi que dans les contenus vidéo asynchrones directement depuis le LMS. Et comme Panopto sensible aux droits d'accès, ils ne pourront rechercher et visionner que les vidéos pour lesquelles ils ont obtenu une autorisation de visionnage.
3. Améliorer l'accessibilité
Le système de gestion vidéo Panoptocomprend des fonctionnalités flexibles qui permettent aux universités d'adapter leurs flux de travail pour le sous-titrage vidéo afin de favoriser l'accessibilité. Il est facile de demander des sous-titres conformes à la norme 508 et édités par des humains via Panopto. Il est également possible de configurer le sous-titrage pour qu'il s'applique aux nouveaux contenus téléchargés dans des dossiers spécifiques à certains moments. Par ailleurs, chaque vidéo téléchargée sur Panopto automatiquement transcrite pour permettre la recherche, ce qui signifie que des sous-titres générés automatiquement peuvent être ajoutés en quelques clics, puis modifiés selon les besoins dans l'éditeur vidéo Panopto.
Créer des supports pédagogiques en ligne accessibles peut également signifier fournir divers supports pédagogiques supplémentaires dans d'autres formats aux étudiants qui ne disposent pas d'un accès Internet fiable ou illimité à domicile. Bien que Panopto conçu pour optimiser le streaming vidéo avec un temps de mise en mémoire tampon minimal et permette aux apprenants de télécharger des vidéos pour les visionner hors ligne, certains étudiants peuvent néanmoins tirer profit d'un accès asynchrone aux supports pédagogiques, qui permet de réduire la bande passante utilisée.
Avec Panopto, les enseignants peuvent facilement convertir les enregistrements de cours magistraux et de sessions de cours en direct dans d'autres formats de fichiers, tels que des fichiers audio et des fichiers texte. Les supports pédagogiques supplémentaires peuvent inclure une présentation PowerPoint et un podcast audio ou une transcription de la vidéo, qui peuvent tous deux être téléchargés depuis Panopto partagés avec les étudiants. Les étudiants peuvent même télécharger la présentation PowerPoint directement depuis un Panopto .
Construire une meilleure salle de classe virtuelle
Un écosystème technologique d'apprentissage mixte est désormais essentiel pour adapter et innover en matière d'enseignement et d'apprentissage. Les universités ont besoin non seulement des bonnes solutions pour un environnement d'apprentissage virtuel élevé, mais aussi de la capacité à configurer ces technologies pour qu'elles fonctionnent ensemble. Il s'agit d'une stratégie gagnante pour aider les éducateurs à fusionner la commodité et la flexibilité de l'apprentissage asynchrone avec l'immédiateté et l'interaction sociale de l'apprentissage synchrone, tout en surmontant les limites uniques des deux.