L’expression « apprentissage hybride » est souvent employée pour décrire des expériences d’apprentissage combinant cours en présentiel et en ligne. Toutefois, avec le passage à l’enseignement en ligne cette année, les enseignants se sont davantage intéressés à la manière d’intégrer l’apprentissage synchrone (en direct) et asynchrone (à la demande) afin d’optimiser la réussite des étudiants.

Il existe deux raisons principales pour lesquelles les enseignants peuvent avoir du mal à combiner l'apprentissage synchrone et asynchrone :

• Les deux modalités d'apprentissage offrent des avantages différents , et dans la mesure du possible, les éducateurs souhaitent pouvoir offrir les avantages de l'apprentissage synchrone et asynchrone afin que les étudiants à distance puissent personnaliser leur apprentissage de la manière qui leur convient le mieux.
• Trouver la combinaison idéale de technologies d'apprentissage et les flux de travail les plus efficaces pour maximiser l'impact des éléments synchrones et asynchrones dans les cours en ligne nécessite à la fois une familiarité avec de multiples technologies et une compréhension de la manière dont chacune d'elles peut être utilisée pour atteindre différents objectifs d'apprentissage.

Pour les enseignants qui découvrent l'enseignement en ligne, la difficulté de maîtriser à la fois la conception du cours et la technologie nécessaire à sa mise en œuvre peut s'avérer particulièrement ardue.

Voici la bonne nouvelle : les administrateurs informatiques peuvent rationaliser les flux de travail afin de maximiser les avantages de toute combinaison d’ apprentissage synchrone et asynchrone au sein d’un système intégré, permettant ainsi aux enseignants de se concentrer sur l’enseignement et non sur la technologie.

Au cours de la dernière décennie, de plus en plus d'universités ont entrepris de créer des environnements d'apprentissage virtuels standardisés pour leurs campus, compatibles avec toutes les pédagogies et accessibles à tous, sur n'importe quel appareil et en tout lieu. L'objectif ? Améliorer l'enseignement et l'apprentissage en permettant aux enseignants de repenser en toute autonomie les expériences d'apprentissage de leurs cours, tout en offrant aux étudiants une plus grande flexibilité et un meilleur contrôle sur leur propre parcours d'apprentissage.

L’Université de Washington a été l’une des premières à adopter cette stratégie — consultez l’étude de cas pour découvrir comment elle a utilisé Canvas , Panopto et Zoom pour créer un environnement d’apprentissage virtuel adaptatif.

 

Il s'avère que ces environnements d'apprentissage virtuels permettent aux universités d'atteindre les mêmes objectifs, que ce soit dans un cadre d'apprentissage entièrement en ligne ou dans un modèle hybride combinant cours en ligne et en présentiel. De plus, leur intégration facilite la tâche des enseignants qui souhaitent combiner apprentissage synchrone et asynchrone dans leurs cours.

L'écosystème technologique de l'apprentissage mixte

Un écosystème technologique d'apprentissage mixte se compose de technologies d'apprentissage en ligne synchrones et asynchrones.

Système de gestion de l'apprentissage (LMS) : La plateforme centrale pour les supports de cours, les communications relatives aux cours et la gestion des cours.

Vidéoconférence : une solution pour l’apprentissage synchrone en ligne permettant aux étudiants et aux enseignants de se voir et d’interagir en temps réel.

Système de gestion vidéo : une solution vidéo asynchrone qui simplifie la création et le partage sécurisé de cours préenregistrés, de présentations vidéo d’étudiants, de vidéos de microapprentissage, de communications vidéo à la demande et de sessions de cours en direct enregistrées.

La mise en commun de ces technologies offre aux enseignants des fonctionnalités cohérentes et interopérables entre les outils, permettant ainsi à chaque enseignant de proposer la meilleure expérience d'apprentissage virtuel possible, adaptée à ses cours.

1. Partager automatiquement le contenu vidéo enregistré avec les étudiants

Les pages de cours au sein du LMS de votre établissement constituent déjà la plateforme centrale pour les contenus pédagogiques et les communications. Un système de gestion vidéo comme Panopto automatise le partage de contenu vidéo enregistré afin que les étudiants authentifiés inscrits à un cours puissent accéder facilement et immédiatement aux ressources vidéo à la demande, sans attendre que les enseignants ou les administrateurs les partagent ou les mettent à disposition.

Les contenus d'apprentissage asynchrones, tels que les cours préenregistrés ou les vidéos de microapprentissage , peuvent être facilement enregistrés et modifiés dans Panopto . Panopto Le système partage ensuite automatiquement les vidéos sur la page du cours dans votre plateforme LMS dès leur publication par l'enseignant. Les administrateurs peuvent également configurer facilement des flux d'approbation pour un contrôle qualité et une sécurité renforcés.

Les séances de cours synchrones qui se déroulent via des solutions de vidéoconférence comme Zoom peuvent également être automatiquement enregistrées et téléchargées sur votre compte. Panopto La vidéothèque est ensuite partagée sur la page du cours correspondante de votre plateforme d'apprentissage. Les enseignants n'ont rien d'autre à faire que d'animer le cours synchrone comme d'habitude, et les étudiants peuvent facilement retrouver et visionner l'enregistrement après le cours.

2. Rendez tout consultable

Pour les étudiants, la possibilité de faire des recherches dans les supports de cours enregistrés leur offre un accès instantané aux informations spécifiques dont ils ont besoin pour approfondir leurs connaissances et se préparer aux examens. Panopto Grâce au système de gestion vidéo de l'établissement, les étudiants peuvent rechercher et accéder instantanément au moment précis d'une vidéo où un mot-clé est mentionné ou affiché à l'écran. Cette fonctionnalité de recherche s'applique également aux cours autrefois exclusivement synchrones, désormais disponibles à la demande.

Panopto L'intégration de Canvas va encore plus loin et permet aux étudiants de faire des recherches dans les sessions en direct enregistrées ainsi que dans le contenu vidéo asynchrone directement depuis le LMS. Et puisque Panopto Si le système est sensible aux droits d'accès, ils ne pourront rechercher et visionner que les vidéos pour lesquelles ils ont reçu l'autorisation de visionnage.

3. Améliorer l'accessibilité

Panopto Le système de gestion vidéo de [Nom de l'entreprise] comprend des fonctionnalités flexibles permettant aux universités d'adapter leurs flux de travail de sous-titrage vidéo afin de garantir l'accessibilité. Il est possible de demander facilement un sous-titrage conforme à la norme 508 et édité par des humains via [Nom de l'entreprise]. Panopto Le sous-titrage peut également être configuré pour s'exécuter sur les nouveaux contenus téléchargés dans des dossiers spécifiques à certains moments. Il est également possible de configurer le sous-titrage pour chaque vidéo téléchargée sur Panopto est automatiquement transcrit pour permettre la recherche, ce qui signifie que des légendes générées automatiquement peuvent être ajoutées en quelques clics, puis modifiées selon les besoins. Panopto monteur vidéo de .

Créer des ressources pédagogiques en ligne accessibles peut également impliquer de proposer une variété de ressources supplémentaires dans d'autres formats pour les élèves qui ne disposent pas d'un accès Internet fiable ou illimité à domicile. Panopto Conçu pour optimiser la diffusion vidéo avec une mise en mémoire tampon minimale et permettant aux apprenants de télécharger des vidéos pour un visionnage hors ligne, ce système peut néanmoins bénéficier de la possibilité d'accéder aux ressources pédagogiques de manière asynchrone afin de réduire la consommation de bande passante.

Avec Panopto Les enseignants peuvent facilement convertir les enregistrements de cours magistraux et de séances de classe en direct en d'autres formats de fichiers, tels que l'audio et le texte. Les ressources pédagogiques complémentaires peuvent inclure un diaporama et soit un podcast audio, soit la transcription de la vidéo ; ces deux éléments peuvent être téléchargés depuis [lien manquant]. Panopto et partagées avec les étudiants. Les étudiants peuvent même télécharger directement le diaporama depuis un Panopto enregistrement.

Créer une meilleure salle de classe virtuelle

Un écosystème technologique d'apprentissage hybride est désormais indispensable pour adapter et innover dans l'enseignement et l'apprentissage. Les universités ont besoin non seulement de solutions adaptées à un environnement d'apprentissage virtuel de qualité supérieure, mais aussi de la capacité de configurer ces technologies pour qu'elles fonctionnent ensemble. C'est une stratégie gagnante pour aider les enseignants à allier la commodité et la flexibilité de l'apprentissage asynchrone à l'immédiateté et à l'interaction sociale de l'apprentissage synchrone, tout en surmontant les limites propres à chacun.

Pour en savoir plus sur l'intégration Panopto Pour utiliser notre plateforme vidéo de pointe pour l'éducation avec vos technologies d'apprentissage virtuel, contactez notre équipe pour demander un essai gratuit et une démonstration personnalisée.