I dirigenti del College of Medicine dell'Università delle Filippine (UP) non sapevano che gli investimenti tecnologici fatti nel 2019 per incorporare l'apprendimento misto nella loro pedagogia li avrebbero preparati per il successo nel 2020, all'inizio della pandemia.

Nell'estate del 2018, la dirigenza della scuola ha intrapreso un'ambiziosa trasformazione digitale del College of Medicine. L'obiettivo era quello di modernizzare la pedagogia e servire meglio le esigenze degli studenti nativi digitali. Volevano fornire più apprendimento misto creare esperienze più coinvolgenti in classe, consentire agli studenti di visualizzare facilmente le lezioni perse e offrire loro più modi per consolidare i concetti fondamentali.

Erano interessati all'uso di classi capovolte, in cui gli studenti imparano i nuovi concetti tramite video o lezioni preregistrate prima delle lezioni, in modo che il tempo a tu per tu con i professori possa concentrarsi sulle discussioni e sulla risoluzione dei problemi. Ritenevano che questo tipo di investimenti tecnologici avrebbe migliorato i risultati dell'apprendimento e rivoluzionato il modo in cui gli studenti di medicina e i loro professori si confrontano durante gli anni preclinici.  

All'epoca, solo l'8% dei corsi della Facoltà di Medicina offriva l'apprendimento misto e l'obiettivo era quello di aumentare tale percentuale al 30%. Per raggiungere tale obiettivo, è stato istituito un comitato incaricato di esaminare vari sistemi di gestione video e la scelta è ricaduta su Panopto.

Abbiamo fatto visita a Charlotte Chiong, preside della Facoltà di Medicina dell'UP e il professore associato clinico Philip Fullante del Dipartimento di Otorinolaringoiatria dell'UP College of Medicine per saperne di più sui motivi che li hanno spinti a collaborare con Panopto su come hanno utilizzato questa tecnologia durante la pandemia. 

Nell'intervista che segue, Chiong e Fullante spiegano perché hanno intrapreso una trasformazione digitale nel 2018 e come questo tempismo si sia rivelato fortuito. 

D: Perché ha deciso di modernizzare la pedagogia del College of Medicine attraverso una trasformazione digitale?

Preside Charlotte Chiong:  Sapevamo che stavamo facendo bene nella ricerca e nella fase clinica dell'istruzione che offrivamo. Ma in termini di pedagogia, era evidente la necessità di modernizzare gli anni preclinici. Pensavamo che aumentando la quantità di apprendimento misto e utilizzando tecniche come le flipped classroom, avremmo potuto coinvolgere maggiormente i nostri studenti.

Questa generazione di studenti è molto diversa dalla mia generazione di studenti di medicina. Sono nativi digitali e sono abituati al multitasking. Hanno diversi tipi di strategie di apprendimento e sono abituati a usare i social media e i computer per ottenere informazioni. Per noi che lavoriamo in medicina, è bene che i nostri medici siano istruiti su come utilizzare la tecnologia. Volevamo sfruttare la tecnologia anche per la nostra pedagogia.

Con l'obiettivo di modernizzare la nostra pedagogia, abbiamo istituito un comitato, con membri dell'Unità di Formazione Medica e del Decano Associato per gli Affari Accademici, per esaminare diverse piattaforme. E naturalmente ce n'erano molte tra cui scegliere!

D: Perché avete scelto Panopto aiutarvi a raggiungere i vostri obiettivi?

Preside Charlotte Chiong:  Cercavamo una piattaforma di acquisizione video davvero valida e facile da usare. Volevamo qualcosa che fosse molto intuitivo per i nostri docenti e in grado di rispondere in modo chiaro e rapido alle nostre esigenze. Panopto distinto durante la nostra valutazione, ed è per questo che abbiamo deciso di provarlo per un anno. Era il settembre 2019.

Dr. Philip Fullante:  Ci è piaciuto il fatto che Panopto un sistema all-in-one. È possibile registrare. È possibile modificare il video. È possibile aggiungere strumenti interattivi. È possibile aggiungere quiz nei video. È possibile creare podcast dai propri video. È anche possibile utilizzare il Panopto come sistema di gestione dell'apprendimento autonomo.

Non è necessario caricarlo in un altro sistema di gestione dell'apprendimento. Quindi è molto robusto e versatile!

D: Come si sono adattati i professori all'uso Panopto? È stato difficile convincerli all'inizio?

Preside Charlotte Chiong:  L'età media dei professori della Facoltà di Medicina è piuttosto elevata. Pochissimi di noi sono esperti di computer e siamo abituati ad andare in aula, incontrare gli studenti e tenere loro una lezione. Quindi, all'inizio abbiamo dovuto convincere i professori che era necessario adottare questa nuova piattaforma di apprendimento. Abbiamo acquistato Panopto settembre e ci sono voluti alcuni mesi prima che le persone iniziassero a utilizzarlo. Ma quando a marzo è scoppiata la pandemia, abbiamo rapidamente assistito a un'adozione del 100% con tutti i nostri corsi erogati online.

Dr. Philip Fullante:  Quando è scoppiata la pandemia, i nostri professori hanno capito di avere a disposizione lo strumento giusto per affrontare la situazione, in termini di fornitura delle risorse didattiche necessarie ai nostri studenti. Tutto quello che dovevano fare era accendere il computer, aprire il software e il browser. Molti dei docenti più anziani pensavano che usare Panopto stato molto difficile. Non si rendevano conto che era facile come aprire Facebook o usare TikTok. È quello che dico sempre ai miei colleghi. Se sai come usare TikTok, allora puoi creare un video su Panopto.

Un dipartimento in particolare ha davvero compreso il potenziale di Panopto la pandemia. Avrebbero dovuto tenere un corso post-laurea per chirurghi ortopedici laureandi provenienti da tutto il paese e persino dall'estero. Siamo nel 2020 ed è il settimo anno che tengono quel corso post-laurea. Hanno pensato di cancellare il corso quest'anno. Ma uno dei membri della facoltà si è offerto volontario per utilizzare Panopto creare dei video. Così hanno creato un corso asincrono di due settimane invece di un corso dal vivo in presenza. Quando la preside ha saputo della cosa, ha capito che il nostro investimento in Panopto davvero dando i suoi frutti.

D: Gli studenti sono soddisfatti di come il Medical College utilizza i video per l'apprendimento asincrono?

Dott. Philip Fullante:  Durante la pandemia, alcuni professori della facoltà di medicina hanno utilizzato Zoom per le lezioni sincronizzate, mentre altri hanno utilizzato Panopto registrare video e offrirli in modo asincrono. Il feedback che abbiamo ricevuto dagli studenti è che preferiscono i video preregistrati più brevi, perché sono più facili da assimilare. Invece di seguire ore di lezioni consecutive, possono guardare le sessioni preregistrate quando vogliono. Gli studenti non sono costretti a stare davanti al computer per quattro o otto ore di fila. Possono completare i corsi al proprio ritmo. 

Possiamo inoltre monitorare e vedere ciò che gli studenti hanno effettivamente visto. Possiamo vedere quanto tempo uno studente ha passato a guardare i video e se ha completato o meno le attività. Possiamo fornire quiz, pre-test o post-test dopo ogni video.

D: Ci sono studenti più introversi che si sentono più a loro agio nel partecipare all'apprendimento a distanza rispetto a quello in presenza?

Dr. Philip Fullante:  Alcune delle funzionalità integrate in Panopto, come il forum di discussione, facilitano la partecipazione degli studenti. Gli studenti possono commentare o chiedere chiarimenti. È come scrivere in una chat o lasciare commenti su Instagram. Penso che la maggior parte degli studenti delle generazioni più giovani si senta più a proprio agio con questo modo di comunicare i propri pensieri.

D: Cosa succederà quando arriverà il vaccino e l'insegnamento frontale tornerà a essere disponibile?

Preside Charlotte Chiong: Non credo che torneremo mai a quello che era prima, perché ci sarà sempre bisogno di garantire la sicurezza dei nostri studenti e dei nostri docenti in tempi incerti. Siamo determinati a garantire la continuità della flipped classroom e delle strategie di embedded learning. La trasformazione digitale della nostra scuola - il College of Medicine - sarà una traiettoria verso il blended quasi al 100%.

Dr. Philip Fullante:  Poiché tutte le lezioni sono già registrate e salvate in Panopto, possiamo utilizzarle ogni anno per i nuovi studenti. Se gli studenti guardano le lezioni prima di andare in classe, possiamo offrire loro un coinvolgimento più interattivo durante le lezioni. Meno lezioni frontali e più interazioni facilitate in classe incoraggeranno gli studenti a parlare e a partecipare maggiormente durante le lezioni. Questo creerà un incontro partecipativo in classe invece della tradizionale lezione frontale in cui il professore insegna e gli studenti ascoltano e prendono appunti.

Guarda e impara: Trasformazione digitale nella formazione medica >>

 

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La trasformazione digitale della Facoltà di Medicina ha facilitato il passaggio al 100% di didattica a distanza durante la pandemia. Quella che era iniziata come una prova di un anno con Panopto in un contratto triennale. La trasformazione digitale per soddisfare le esigenze degli studenti di oggi è diventata la base per un'università resiliente, in grado di rimanere aperta e continuare il suo importante lavoro di formazione della prossima generazione di medici.

Ecco uno sguardo divertente dietro le quinte su come il dipartimento di Ortopedia della Facoltà di Medicina utilizza Panopto creare contenuti didattici. Buona visione! 

 

 

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