Los líderes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Filipinas (UP) no imaginaban que las inversiones en tecnología que realizaron en 2019 para incorporar el aprendizaje combinado a su pedagogía les prepararían para el éxito en 2020, al comienzo de la pandemia.

En el verano de 2018, la dirección de la facultad emprendió una ambiciosa transformación digital . El objetivo era modernizar la pedagogía y atender mejor las necesidades de sus estudiantes nativos digitales. Buscaban ofrecer más oportunidades de aprendizaje semipresencial , crear experiencias de clase más atractivas, permitir que los estudiantes vieran fácilmente las clases perdidas y brindarles más herramientas para afianzar los conceptos fundamentales.

Les interesaba utilizar el modelo de aula invertida, donde los estudiantes aprenden nuevos conceptos mediante vídeos o clases pregrabadas, de modo que el tiempo presencial con los profesores se centre en debates y resolución de problemas. Creían que este tipo de inversiones tecnológicas mejorarían los resultados del aprendizaje y revolucionarían la forma en que los estudiantes de medicina y sus profesores interactúan durante los años preclínicos.  

En ese momento, solo el ocho por ciento de los cursos de la Facultad de Medicina ofrecían aprendizaje combinado y el objetivo era aumentar esa cifra al 30%. Para alcanzar ese objetivo, formaron un comité para revisar varios sistemas de gestión de video y eligieron Panopto .

Nos reunimos con la decana de la Facultad de Medicina de la UP, Charlotte Chiong , y el profesor clínico asociado Philip Fullante, del Departamento de Otorrinolaringología de la Facultad de Medicina de la UP, para obtener más información sobre por qué se asociaron con Panopto y cómo han utilizado la tecnología durante la pandemia.

En la siguiente entrevista, Chiong y Fullante explican por qué se embarcaron en una transformación digital en 2018 y cómo ese momento resultó ser fortuito. 

P: ¿Por qué decidieron modernizar la pedagogía de la Facultad de Medicina mediante una transformación digital?

Decana Charlotte Chiong:  Sabíamos que nos iba bien en la investigación y en la fase clínica de la formación que ofrecíamos. Pero en cuanto a nuestra pedagogía, era evidente la necesidad de modernizarnos en los años preclínicos. Pensábamos que, aumentando el aprendizaje semipresencial y utilizando técnicas como las aulas invertidas, podríamos lograr una mayor implicación con nuestros estudiantes.

Esta generación de estudiantes es muy diferente a mi generación de estudiantes de medicina. Son nativos digitales y están acostumbrados a realizar varias tareas a la vez. Tienen diferentes estrategias de aprendizaje y utilizan las redes sociales y las computadoras para obtener información. Para nosotros, en medicina, es importante que nuestros médicos reciban capacitación sobre cómo interactuar con la tecnología. Queríamos aprovechar la tecnología también para nuestra pedagogía.

Con el objetivo de modernizar nuestra pedagogía, creamos un comité, integrado por miembros de la Unidad de Educación Médica y el Vicedecano de Asuntos Académicos, para analizar diferentes plataformas. ¡Y, por supuesto, había muchísimas opciones para elegir!

P: ¿Por qué elegiste? Panopto ¿Para ayudarte a alcanzar tus metas?

Decana Charlotte Chiong: Buscábamos una plataforma de captura de vídeo realmente buena y fácil de usar. Queríamos algo que fuera muy amigable para nuestro profesorado y que pudiera responder a nuestras necesidades de forma clara y rápida. Panopto destacó durante nuestra evaluación, y por eso decidimos probarlo durante un año. Eso fue en septiembre de 2019.

Dr. Philip Fullante: Nos gustó que Panopto sea un sistema integral. Permite grabar, editar, añadir herramientas interactivas, incluir cuestionarios y crear podcasts a partir de los vídeos. Incluso se puede usar el sitio web Panopto como un sistema de gestión del aprendizaje independiente.

No es necesario subirlo a otro sistema de gestión del aprendizaje. ¡Por lo tanto, es muy robusto y versátil!

P: ¿Cómo se adaptaron los profesores al uso? Panopto ¿Fue difícil conseguir que se unieran al proyecto al principio?

Decana Charlotte Chiong: La edad promedio de los profesores de la Facultad de Medicina es bastante alta. Muy pocos somos expertos en informática y estamos acostumbrados a ir al aula, reunirnos con los estudiantes e impartirles una clase magistral. Por lo tanto, al principio tuvimos que convencer a los profesores de que debían adoptar esta nueva plataforma de aprendizaje. Adquirimos Panopto en septiembre y pasaron algunos meses antes de que la gente empezara a usarla. Pero cuando la pandemia nos golpeó en marzo, rápidamente vimos una adopción del 100%, con todos nuestros cursos impartidos en línea.

Dr. Philip Fullante:  Cuando llegó la pandemia, nuestros profesores se dieron cuenta de que tenían la herramienta para afrontarla en términos de proporcionar los recursos educativos necesarios para nuestros estudiantes. Todo lo que necesitaban hacer era abrir sus computadoras y abrir el software y el navegador. Muchos de los profesores titulares habían pensado que usar Panopto Sería muy difícil. No se dieron cuenta de que es como abrir Facebook o usar TikTok. Eso es lo que siempre les digo a mis colegas. Si sabes usar TikTok, entonces puedes crear un video en Panopto .

Un departamento en particular vio realmente el potencial de Panopto durante la pandemia. Se suponía que iban a impartir un curso de posgrado para cirujanos ortopédicos recién graduados de todo el país e incluso del extranjero. Así que estamos en 2020, y es su séptimo año impartiendo ese curso de posgrado. Pensaron en cancelar el curso este año. Pero uno de sus profesores se ofreció voluntario para usar Panopto para crear videos. Así que crearon un curso asíncrono de dos semanas en lugar de un curso presencial en vivo. Cuando la Decana se enteró de esto, se dio cuenta de que nuestra inversión en Panopto Realmente está dando sus frutos.

P: ¿Están los estudiantes satisfechos con la forma en que la Facultad de Medicina utiliza los vídeos para el aprendizaje asincrónico?

Dr. Philip Fullante: Durante la pandemia, algunos profesores de la Facultad de Medicina han utilizado Zoom para las clases sincrónicas, mientras que otros han usado Panopto para grabar videos y ofrecerlos de forma asincrónica . Los estudiantes nos han comentado que prefieren los videos pregrabados más cortos, ya que son más fáciles de comprender. En lugar de asistir a horas de clases continuas, pueden ver las sesiones pregrabadas cuando les convenga. Los estudiantes no se ven obligados a permanecer frente a la computadora durante cuatro u ocho horas seguidas. Pueden completar los cursos a su propio ritmo.

Podemos monitorear y ver qué contenido han visto los estudiantes. Podemos ver cuánto tiempo dedicaron a ver los videos y si completaron las actividades. Podemos proporcionar cuestionarios y pruebas previas o posteriores a cada video.

P: ¿Hay estudiantes más introvertidos que se sienten más cómodos participando en el aprendizaje a distancia que en un entorno presencial?

Dr. Philip Fullante: Algunas de las funciones integradas en Panopto , como el foro de discusión, facilitan la participación de los estudiantes. Pueden comentar o pedir aclaraciones. Es como escribir en un chat o comentar en Instagram. Creo que la mayoría de los estudiantes de las nuevas generaciones se sienten más cómodos con esta forma de comunicar sus ideas.

P: ¿Qué sucederá cuando llegue la vacuna y se puedan retomar las clases presenciales?

Decana Charlotte Chiong: No creo que volvamos a ser como antes, porque siempre será necesario garantizar la seguridad de nuestros estudiantes y profesores en tiempos de incertidumbre. Estamos decididos a asegurar la continuidad del modelo de aula invertida y las estrategias de aprendizaje integrado. La transformación digital de nuestra facultad —la Facultad de Medicina— nos encaminará hacia un modelo casi 100% híbrido.

Dr. Philip Fullante: Dado que todas las clases ya están grabadas y guardadas en Panopto , podemos utilizarlas cada año para los nuevos estudiantes. Si los estudiantes ven las clases antes de asistir, podemos fomentar una mayor interacción durante la clase. Menos clases presenciales y más interacciones facilitadas en el aula animarán a los estudiantes a hablar y participar más durante la clase. Esto creará un ambiente de aprendizaje participativo en lugar de la clase magistral tradicional donde el profesor imparte la clase y los estudiantes escuchan y toman apuntes.

Observa y aprende: Transformación digital en la educación médica >>

 

---

 

La transformación digital de la Facultad de Medicina les facilitó el cambio al aprendizaje 100% remoto durante la pandemia. Lo que comenzó como una prueba de un año de Panopto Se convirtió en un contrato de tres años. La transformación digital para satisfacer las necesidades de los estudiantes de hoy sentó las bases de una universidad resiliente que puede permanecer abierta y continuar su importante labor de formar a la próxima generación de médicos.

Aquí tienes una mirada desenfadada entre bastidores a cómo el departamento de Ortopedia de la Facultad de Medicina utiliza Panopto para crear contenido del curso. ¡Disfruta! 

 

 

¿Quieres saber más sobre? Panopto ¿ Contáctanos para programar una prueba gratuita ?