Poco sabían los responsables de la Facultad de Medicina de la Universidad de Filipinas (UP) que las inversiones en tecnología que hicieron en 2019 para incorporar el aprendizaje combinado a su pedagogía les prepararían para el éxito en 2020, al inicio de la pandemia.

En el verano de 2018, la dirección de la escuela se embarcó en una ambiciosa transformación digital de la Facultad de Medicina. El objetivo era modernizar su pedagogía y atender mejor las necesidades de sus estudiantes nativos digitales. Querían proporcionar un aprendizaje más aprendizaje combinado de aprendizaje mixto, crear experiencias más atractivas en clase, permitir a los estudiantes ver fácilmente las clases perdidas y ofrecerles más formas de consolidar los conceptos básicos.

Estaban interesados en utilizar aulas invertidas, en las que los estudiantes aprenden nuevos conceptos a través de vídeos o clases pregrabadas antes de la clase, de modo que el tiempo cara a cara con los profesores pueda centrarse en debates y resolución de problemas. Creían que este tipo de inversiones tecnológicas mejorarían los resultados del aprendizaje y revolucionarían el modo en que los estudiantes de medicina y sus profesores se relacionan durante los años preclínicos.  

En ese momento, solo el 8 % de los cursos de la Facultad de Medicina ofrecían aprendizaje mixto y el objetivo era aumentar esa cifra al 30 %. Para alcanzar ese objetivo, se formó un comité para evaluar varios sistemas de gestión de vídeo y se eligió Panopto.

Visitamos a la decana de la Facultad de Medicina de la UP, Charlotte Chiong y al profesor clínico asociado Philip Fullante, del Departamento de Otorrinolaringología de la Facultad de Medicina de la UP para saber más sobre por qué se asociaron con Panopto cómo han utilizado la tecnología durante la pandemia. 

En la entrevista a continuación, Chiong y Fullante, explican por qué se embarcaron en una transformación digital en 2018 y cómo ese momento resultó ser fortuito. 

P: ¿Por qué decidió modernizar la pedagogía de la Facultad de Medicina mediante una transformación digital?

Decana Charlotte Chiong:  Sabíamos que lo estábamos haciendo bien en investigación y en la fase clínica de la enseñanza que ofrecíamos. Pero en cuanto a nuestra pedagogía, había una clara necesidad de modernizarnos en los años preclínicos. Pensamos que aumentando el aprendizaje combinado y utilizando técnicas como las aulas invertidas, podríamos comprometernos más con nuestros estudiantes.

Esta generación de estudiantes es muy diferente de mi generación de estudiantes de medicina. Son nativos digitales y están acostumbrados a la multitarea. Tienen diferentes tipos de estrategias de aprendizaje y están acostumbrados a utilizar las redes sociales y los ordenadores para obtener información. Para nosotros, en medicina, es bueno que nuestros médicos estén formados en el uso de la tecnología. También queríamos aprovechar la tecnología para nuestra pedagogía.

Con ese objetivo de modernizar nuestra pedagogía, creamos un comité, con miembros de la Unidad de Educación Médica y el Decano Asociado de Asuntos Académicos, para estudiar distintas plataformas. Y, por supuesto, ¡había muchas entre las que elegir!

P: ¿Por qué elegiste Panopto ayudarte a alcanzar tus objetivos?

Dean Charlotte Chiong:  Buscábamos una plataforma de captura de vídeo realmente buena y fácil de usar. Queríamos algo que fuera muy intuitivo para nuestro profesorado y que pudiera responder de forma clara y rápida a nuestras necesidades. Panopto cuando hicimos nuestra revisión, y esa es la razón por la que decidimos probarlo durante un año. Eso fue en septiembre de 2019.

Dr. Philip Fullante:  Nos gustó que Panopto un sistema todo en uno. Se puede grabar. Se puede editar el vídeo. Se pueden añadir herramientas interactivas. Se pueden añadir cuestionarios a los vídeos. Se pueden crear podcasts a partir de los vídeos. Incluso se puede utilizar el Panopto como un sistema de gestión del aprendizaje independiente.

No es necesario cargarlo en otro sistema de gestión del aprendizaje. Así que es muy robusto y versátil.

P: ¿Cómo se adaptaron los profesores al uso de Panopto? ¿Fue difícil conseguir que se sumaran al proyecto al principio?

Dean Charlotte Chiong:  La edad media de los profesores de la Facultad de Medicina es bastante elevada. Muy pocos de nosotros somos expertos en informática y estamos acostumbrados a ir al aula, reunirnos con los alumnos y darles una clase. Por eso, al principio tuvimos que convencer a los profesores de que debían embarcarse en esta nueva plataforma de aprendizaje. Adquirimos Panopto septiembre y pasaron varios meses antes de que la gente empezara a utilizarlo. Pero cuando la pandemia nos golpeó en marzo, rápidamente vimos una adopción del 100 % y todos nuestros cursos se impartieron en línea.

Dr. Philip Fullante:  Cuando llegó la pandemia, nuestros profesores se dieron cuenta de que tenían la herramienta necesaria para hacer frente a la pandemia en lo que respecta a proporcionar los recursos educativos necesarios a nuestros estudiantes. Todo lo que tenían que hacer era encender sus ordenadores y abrir el software y el navegador. Muchos de los profesores más veteranos pensaban que utilizar Panopto muy difícil. No se daban cuenta de que es tan fácil como abrir Facebook o utilizar TikTok. Eso es lo que siempre les digo a mis compañeros de facultad. Si sabes cómo usar TikTok, entonces puedes crear un vídeo en Panopto.

Un departamento en particular vio realmente el potencial de Panopto la pandemia. Se suponía que debían impartir un curso de posgrado para cirujanos ortopédicos graduados de todo el país e incluso a nivel internacional. Estamos en 2020 y es el séptimo año que imparten ese curso de posgrado. Pensaron en cancelar el curso este año. Pero uno de los miembros del profesorado se ofreció voluntario para utilizar Panopto crear vídeos. Así que crearon un curso asíncrono de dos semanas en lugar de un curso presencial en directo. Cuando la decana se enteró de esto, se dio cuenta de que nuestra inversión en Panopto realmente Panopto dando sus frutos.

P: ¿Están satisfechos los estudiantes con la forma en que la Facultad de Medicina utiliza los vídeos para el aprendizaje asíncrono?

Dr. Philip Fullante:  Durante la pandemia, algunos profesores de la Facultad de Medicina han utilizado Zoom para impartir clases sincrónicas, mientras que otros han utilizado Panopto grabar vídeos y ofrecerlos de forma asincrónica. Los comentarios que hemos recibido de los estudiantes indican que les gustan los vídeos pregrabados más cortos, ya que son más fáciles de asimilar. En lugar de asistir a clases magistrales de varias horas seguidas, pueden ver las sesiones pregrabadas cuando quieran. Los estudiantes no se ven obligados a permanecer frente al ordenador durante cuatro u ocho horas seguidas. Pueden completar los cursos a su propio ritmo. 

Y podemos controlar y ver lo que los alumnos han visto realmente. Podemos ver cuánto tiempo han pasado los alumnos viendo los vídeos y si han completado o no las actividades. Podemos ofrecer cuestionarios y pruebas previas o posteriores después de cada vídeo.

P: ¿Hay estudiantes más introvertidos que se sienten más cómodos participando en la teleformación que en un entorno presencial?

Dr. Philip Fullante:  Algunas de las funciones integradas en Panopto, como el foro de debate, facilitan la participación de los estudiantes. Los estudiantes pueden comentar o pedir aclaraciones. Es como escribir en un chat o hacer comentarios en Instagram. Creo que la mayoría de los estudiantes de la generación más joven se sienten más cómodos comunicando sus ideas de esta manera.

P: ¿Qué pasará cuando llegue la vacuna y vuelva a haber enseñanza presencial?

Decana Charlotte Chiong: No creo que volvamos a ser lo que éramos porque siempre será necesario garantizar la seguridad de nuestros estudiantes y nuestro profesorado en tiempos de incertidumbre. Estamos decididos a garantizar la continuidad de las estrategias de flipped classroom y aprendizaje integrado. La transformación digital de nuestra escuela -la Facultad de Medicina- será una trayectoria hacia ser casi 100% semipresencial.

Dr. Philip Fullante:  Dado que todas las clases ya están grabadas y guardadas en Panopto, podemos utilizarlas cada año para los nuevos estudiantes. Si los estudiantes ven las clases antes de ir a clase, podemos ofrecerles una participación más interactiva mientras están en clase. Menos clases magistrales y más interacciones facilitadas en el aula animarán a los estudiantes a hablar y participar más durante el tiempo de clase. Esto creará un encuentro participativo en el aula en lugar de la clase magistral tradicional en la que el profesor enseña y los estudiantes escuchan y toman notas.

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La transformación digital de la Facultad de Medicina les facilitó el cambio al aprendizaje 100 % a distancia durante la pandemia. Lo que comenzó como una prueba de un año Panopto en un contrato de tres años. La transformación digital para satisfacer las necesidades de los estudiantes actuales se convirtió en la base de una universidad resiliente que puede permanecer abierta y continuar con su importante labor de formar a la próxima generación de médicos.

Aquí tienes un divertido vistazo entre bastidores sobre cómo el departamento de Ortopedia de la Facultad de Medicina utiliza Panopto crear contenidos para sus cursos. ¡Que lo disfrutes! 

 

 

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