공식 발표: 역방향 수업이 이제 새로운 표준이 되었습니다.

첫 번째 플립드 클래스룸이 등장한 이후로, 이미 플립드 클래스룸을 운영 중이거나 도입을 계획 중인 교사들의 수가 급속도로 증가하고 있다.

전 세계 캠퍼스에서 플립드 클래스룸이 점점 보편화되면서, 많은 학교와 대학들은 교수진의 플립드 클래스룸 전환을 지원하는 최적의 방안을 모색하는 데 어려움을 겪고 있다. 결국 교수진의 요구 사항은 플립드 클래스룸에 대한 교사들의 경험과 숙련도에 따라 크게 달라질 수 있기 때문이다. 초기에는 교수진이 새로운 기술을 익히고 강의 자료를 효과적으로 적용하는 방법을 탐색하는 과정에서 간단한 조언과 지원만 필요할 수 있습니다. 교수법 경험이 쌓이면서 교수진은 자신의 노력을 더 효율적으로 생산하고 확장하는 방법을 모색하거나, 새로운 아이디어와 접근법에 대해 다른 플립 교수진으로부터 피드백을 구할 수 있습니다.

플립드 클래스룸의 초기 도입 기관들 대부분은 각 수업의 구체적인 형식과 목표는 다르더라도, 기관 차원에서 플립드 클래스룸 강사들에게 집단적 지원을 제공할 수 있는 내부 커뮤니티를 구축할 때 교수진이 개별 수업 전환에 더 큰 성공을 거둔다는 사실을 발견했습니다. 캠퍼스 내 플립드 클래스룸 지원 방식을 개선할 검증된 방법을 모색하는 기관을 위해, 캠퍼스 테크놀로지(Campus Technology) 는 세 개의 주요 대학이 플립드 클래스룸 교수진을 지원하는 데 선도적인 역할을 하는 방식을 상세히 소개했습니다.

펜실베이니아 대학교

펜실베이니아 대학교의 구조화된 능동적 수업 프로그램(SAIL)에서는 캠퍼스 내 플립드 클래스의 성장을 육성하기 위한 종합적인 접근 방식을 취하고 있습니다. 플립드 클래스 도입을 고려 중인 교수진은 동료 교수의 플립드 수업 참관 기회를 제공받으며, 매월 열리는 세미나에 참석해 겪고 있는 어려움을 논의할 수 있습니다. SAIL 참여자들은 플립드 수업 개발을 지원하기 위한 강좌 개발 보조금에도 신청할 수 있습니다. 이미 플립드 수업을 운영 중인 교수진을 위해 SAIL은 토론을 촉진하기 위한 다중 스크린과 원형 테이블을 갖춘 특별 지정 능동 학습 강의실 이용 기회를 제공합니다.

워싱턴 대학교

워싱턴 대학교는 능동적 학습 프로그램에서도 협력적 접근 방식을 취하고 있습니다. 다섯 개의 학습 공동체가 구성되었으며, 격주로 진행되는 진행자 주도 회의에서 플립드 클래스룸 관련 주제를 논의하고 협력했습니다. 각 공동체는 서로 다른 학문 분야의 교수진을 한데 모았으며, 각 공동체마다 자체 의제를 설정했습니다. 워싱턴 대학교 교수학습센터장인 베스 칼리코프에 따르면, 이 공동체에 참여한 교수진은 전통적인 강의 방식으로 회귀하지 않으면서도 지속적으로 플립드 클래스룸을 개선해 나가고 있습니다.

듀크 대학교

듀크 대학교에서는 지난 15년간 교수진 펠로우십을 통해 신기술과 새로운 교수법 활용을 지원해 왔습니다. 특히 역방향 수업에 대한 관심이 높아짐에 따라, 2013-2014학년도에 '역방향 수업 교수진 펠로우십'을 신설하여 참가자들이 역방향 수업에 참관하고 관찰 내용을 공유할 수 있도록 했습니다. 가장 흥미로운 점은 펠로우십 회의 자체가 플립드 클래스 형식으로 진행되어 교수진이 직접 해당 환경을 체험하고 교육 방식에 더 익숙해질 수 있도록 했다는 것이다.

귀하의 교육 기관에서 플립드 클래스에 관심이 있으신가요?

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