이제 공식적으로, 역방향 수업이 새로운 표준이 되었습니다.

최초의 ‘플립드 클래스룸’이 등장한 이래, 이미 플립드 클래스룸을 도입했거나 도입을 계획 중인 교사의 수는 눈부신 속도로 계속 늘어나고 있다.

전 세계 대학 캠퍼스에서 플립드 클래스룸이 점점 보편화됨에 따라, 많은 학교와 대학은 플립드 클래스룸으로 전환하는 교수진을 지원하기 위한 최선의 방안을 모색하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 결국 교수진의 필요 사항은 각자의 경험과 플립드 클래스룸에 대한 적응도에 따라 크게 달라질 수 있기 때문입니다. 초기에는 교수진이 새로운 기술을 익히고 강의 자료를 가장 효과적으로 조정하는 방법을 배우는 과정에서 단순한 조언과 지원만으로도 충분할 수 있습니다. 그러나 교수진이 이 교육 방식에 대한 경험을 쌓아가면서, 강의 자료를 제작하고 확대하는 더 효율적인 방법을 모색하거나, 새로운 아이디어와 접근법에 대해 다른 플립드 강의 담당 교수진으로부터 피드백을 구하게 될 수도 있습니다.

이 방식을 가장 먼저 도입한 많은 교육자들은, 각 플립드 클래스의 구체적인 형식과 목표는 다양하겠지만, 전반적으로 대학 측에서 모든 플립드 클래스 담당 교수진에게 공동의 지원을 제공할 수 있는 내부 커뮤니티를 구축할 때 교수들이 개별 수업의 플립드 클래스 전환에 더 큰 성과를 거둔다는 사실을 확인했습니다. 캠퍼스 내 플립드 클래스 지원 체계를 강화할 검증된 방법을 모색하는 교육기관이라면, 『Campus Technology』 는 3개 명문 대학이 플립드 클래스룸 교수진을 지원하는 데 있어 어떻게 선도적인 역할을 하고 있는지 상세히 소개했습니다.

펜실베이니아 대학교

펜실베이니아 대학교의 ‘구조화된 능동적 대면 학습 프로그램(SAIL)’에서는 캠퍼스 내 플립드 클래스의 확산을 지원하기 위해 종합적인 접근 방식을 취하고 있습니다. 플립드 러닝을 도입하고자 하는 교수진은 동료들의 플립드 러닝 수업을 참관한 후, 매월 열리는 세미나에 참석하여 겪고 있는 어려움에 대해 논의할 기회를 갖게 됩니다. 또한 SAIL 참가자들은 플립드 러닝 강좌를 개발하는 데 도움을 주는 강좌 개발 지원금을 신청할 수 있습니다. 이미 플립드 러닝을 시행 중인 교수진을 위해 SAIL은 토론을 원활하게 진행할 수 있도록 여러 대의 스크린과 원형 테이블이 갖춰진 특별 지정 능동형 학습 강의실을 이용할 수 있도록 지원합니다.

워싱턴 대학교

워싱턴 대학교 역시 능동적 학습 프로그램에서 협력적인 접근 방식을 취하고 있습니다. 5개의 학습 공동체가 구성되었으며, 2주에 한 번씩 진행자가 주도하는 회의를 열어 플립드 클래스룸 관련 주제를 논의하고 협력했습니다. 이 공동체들은 서로 다른 학문 분야의 교수들을 한데 모았으며, 각 공동체는 독자적인 의제를 설정했습니다. 워싱턴 대학교 교수학습센터(Center for Teaching and Learning)의 베스 칼리코프(Beth Kalikoff) 소장에 따르면, 이 공동체에 참여한 교수진은 전통적인 강의 방식으로 되돌아가지 않으면서도 플립드 클래스룸을 지속적으로 개선하고 발전시키고 있습니다.

듀크 대학교

듀크대학교에서는 지난 15년 동안 교수 연구 지원금을 통해 신기술과 새로운 교수법의 도입을 지원해 왔습니다. 또한 플립드 러닝에 대한 관심이 높아짐에 따라, 2013~2014학년도에 대학은 ‘플립드 러닝 교수 연구 지원 프로그램’을 신설하여 참가자들이 플립드 러닝 수업에 참관하고 관찰한 내용을 공유할 수 있도록 했습니다. 특히 흥미로운 점은 펠로우십 회의가 바로 그 플립드 강의 형식으로 진행되어, 교수진이 직접 그 환경을 체험하고 이러한 교수 방식에 더 익숙해질 수 있도록 했다는 것입니다.

귀하의 교육 기관에서 플립 러닝을 도입하는 데 관심이 있으신가요?

학교나 대학에서 플립 러닝을 확대하고자 한다면, 당사의 종합 가이드를 다운로드하세요. ‘플립러닝’을 위한 실용 가이드. 이 글에서는 플립러닝을 도입할 때 마주치게 될 질문들부터 능동적 학습 세션을 계획하는 방법, 심지어 영상 장비 선택 시 고려해야 할 사항까지 모든 내용을 다룹니다.

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