2020년 팬데믹으로 교육 환경이 바뀌기 전부터 이미 플립 러닝은 확산되고 있었다. 강사들은 이미 플립 러닝 수업 방식을 도입하고 있었다.

하지만 플립러닝을 한 번도 시도해 본 적이 없는 강사나 관리자들에게는 이러한 전환이 벅차게 느껴질 수 있습니다. 결국 플립러닝은 교육자에게 요구되는 역할을 재정의하기 때문입니다. 첫째, 수업 전에 학습 자료를 미리 제공해야 합니다. 둘째, 교사는 수업 시간을 수동적인 학습이 아닌 능동적인 학습에 활용해야 합니다.

다행히도, 플립러닝을 처음 접하는 교수진들은 이미 플립러닝으로 전환한 전 학계의 수천 명의 교사들이 쌓아온 경험과 교훈에서 배울 수 있습니다. 이처럼 점점 더 커져가는 커뮤니티는 다른 교수진들이 첫 플립러닝 수업을 성공적으로 이끌 수 있도록 돕기 위해 끊임없이 늘어나는 지식의 보고를 제공하고 있습니다.

다른 수업 방식의 변화와 마찬가지로, 철저한 준비가 필수적입니다. 선생님과 학생 모두에게 기대하는 바를 명확히 하는 것은 수업이 원활하게 진행되도록 하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 다음 학기에 플립 러닝을 어떻게 도입할지 계획을 세우기 시작하기에 이 글은 아주 좋은 출발점이 될 것입니다.

플립드 클래스룸 구축하기

플립드 클래스룸에서 플립드 클래스룸에서는 강의, 과제, 활동, 평가 사이의 전통적인 경계가 기존 교수법보다 모호합니다. 이러한 변화는 예상치 못한 몇 가지 어려움을 초래할 것이며, 기존의 업무 방식에 약간의 조정이 필요할 것입니다.  

이러한 변화를 원활하게 진행하고 성공적인 플립드 클래스룸을 준비할 수 있도록, 다음 사항들을 참고하시기 바랍니다:

강의 자료와 수업 활동 개발에 시간을 할애할 계획입니다

다른 강의 자료와 마찬가지로, 플립드 클래스룸을 계획할 때 가장 먼저 해야 할 일은 다룰 내용과 다루지 않을 내용을 명확히 하는 것입니다.

하지만 이 점에서 ‘플립드 클래스룸’은 전통적인 교수 방식과 차별화됩니다. 전통적인 모델에서는 모든 수업이나 강의가 정해진 시간을 따르며, 주로 슬라이드 발표와 같은 공통된 형식으로 진행됩니다.

플립드 클래스룸을 활용하면 정해진 시간의 수업이나 교실 수업에 적합한 전통적인 강의 형식에 얽매이지 않아도 됩니다. 수업 자료로는 짧은 동영상 강의, 선별된 동영상 콘텐츠, 팟캐스트, 관련 웹사이트 링크, 또는 여러분이 선택한 거의 모든 학습 자료를 활용할 수 있습니다. 수업 시간은 더 이상 일방적인 강의 중심으로 진행되지 않으며, 대신 토론, 실험, 프로젝트, 실습 등에 집중할 수 있습니다.

교실 밖에서 학생들의 참여를 유도하는 수업을 설계하는 데 충분한 시간을 할애할 계획을 세우십시오.

실험하고 개선해 나갈 계획을 세우세요

플립형 수업의 콘텐츠를 기획하기 시작할 때, 어떤 주제가 플립형 수업 방식에서 가장 큰 효과를 볼지, 학생들이 어떤 활동에 가장 흥미를 느낄지, 어떤 콘텐츠는 처음부터 새로 개발해야 하고 어떤 콘텐츠는 선별하여 활용해야 할지, 학습 진도를 어떻게 조절할지, 그리고 수업 전 평가와 수업 중 평가를 어떻게 구성할지 등이 명확하지 않을 수 있습니다.

교육 방식에 변화를 줄 때면 언제나 그렇듯이, 실험과 반복이 매우 중요할 것입니다. 특히 ‘플립드 클래스룸’의 경우, 교사와 학생 간의 상호작용이 늘어나면서 새로운 복잡성이 발생하기 때문에 더욱 그렇습니다.

첫 시도에서 모든 것이 완벽하게 진행되지 않을 가능성이 높습니다. 괜찮습니다. 각 활동과 콘텐츠 블록을 검토하여 효과가 없는 부분은 제거하고, 새로운 방식을 시도하며, 콘텐츠 출처와 전달 방식을 다양하게 조합해 나간다면, 반복할 때마다 개선된 결과를 확인할 수 있을 것입니다.

조교 활용

만약 조교나 대학원 조교로 활동하는 학생의 지원을 받을 수 있는 행운이 있다면, 시간을 내어 그 학생에게 플립러닝 계획과 자신의 역할이 무엇인지 자세히 설명해 주십시오. 수업 중 강의 시간이 최소화되거나 아예 없어지기 때문에, 조교는 수업 시간에 더 적극적인 역할을 수행하며 학생들과 함께 문제 해결, 토론, 실습 활동에 참여해야 합니다. 수업 외 시간에는 TA의 지원이 미니 강의 녹화나 디지털 강의실 구성 지원 등으로 이어질 수도 있습니다.

사용 중인 기술을 잘 파악하세요

강의 동영상 촬영부터 학교의 LMS 활용에 이르기까지, 기술은 교수님들이 독자적으로 플립드 클래스룸을 운영할 수 있는 힘을 제공합니다. 물론, 필요할 때 어디서 기술 지원을 받을 수 있는지 알아두는 것도 중요합니다. 학교의 교육 기술 지원팀은 플립드 클래스룸 교육 방식의 장점을 최대한 활용할 수 있도록, 각 학습 기술 활용법에 대한 조언을 제공해 드릴 수 있습니다.

학생들이 변화에 대비할 수 있도록 돕기

준비가 끝나면, 다음 단계는 학생들에게 명확한 기대 사항과 소통 방식을 알려주는 것입니다.

학생들이 무한히 유연하고, 특히 새로운 기술을 도입할 때면 언제나 새로운 것에 열린 마음을 가지고 있다고 생각하기 쉽습니다. 하지만 학생들에게도 기존의 학습 방식은 꽤나 익숙한 것이기 때문에, 변화에 대해 우려를 표하는 학생들이 있는 것도 드문 일이 아닙니다. 따라서 학생들이 ‘플립드 클래스룸’의 장점을 이해하도록 돕는 것이 중요하며, 학생들이 우려를 나타낼 때 교사와 교직원들이 이에 적절히 대응할 준비가 되어 있어야 합니다.

한 수업 시간을 할애하여 기대치를 설정해 보세요

강의 계획서에 대한 일반적인 설명과 더불어, 첫 수업 날에는 ‘플립러닝’을 도입한 이유와 학생들이 새로운 수업 방식에 가장 효과적으로 적응할 수 있는 방법을 설명하는 시간을 마련하세요. 강의 녹화 영상에서 어떤 내용을 접하게 될지, 그리고 수업 시간에 어떤 활동을 하게 될지에 대한 구체적인 예시를 준비해 두세요. 앞으로 어떤 일이 펼쳐질지 미리 알고 있으면, 실제 수업이 시작될 때 학생들의 자신감을 높이는 데 큰 도움이 될 것입니다.

수업에 참여할 학생들에게 녹화 강의에서 어떤 내용을 다룰지 알려주기 위해 소개 영상을 공유해 주세요.

학생들에게 무엇을 얻을 수 있는지 알려주세요

플립드 클래스(flipped class) 모델을 처음 접하는 학생들에게는, 수업 초반에 이 모델의 장점을 강조해 주는 것이 열의를 불러일으키는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 대부분의 학생들은 비동기 학습을 위해 녹화된 강의 자료를 언제든지 이용할 수 있다는 사실을 듣고 기뻐합니다. 이는 학습에 도움이 될 뿐만 아니라 학생들이 각자의 속도에 맞춰 학습할 수 있게 해줍니다. 또한 학생들은 수업 시간에 '파워포인트 지옥'을 겪지 않아도 되고, 필기나 타이핑에 허둥지둥 시간을 낭비할 필요도 없다는 사실에 종종 관심을 보입니다. 학생들에게 전해야 할 메시지는 분명해야 합니다. 바로 플립드 클래스룸 모델이 학습 참여도를 높이는 동시에 학업 성취도를 획기적으로 향상시킬 잠재력을 지닌 학습 방식이라는 점입니다.  

수업에 준비를 하고 오는 데 있어 학생들의 책임감을 강조하십시오

학생들은 수업 전 영상 과제를 시청하는 것이 얼마나 중요한지 당장 깨닫지 못할 수도 있습니다. 하지만 상호작용이 활발한 수업에서는 미리 준비를 해두지 않으면 수업에 참여할 수 없다는 사실을 깨닫게 되면, 대다수의 학생들은 기꺼이 영상을 시청하게 될 것입니다.

이와 관련해, 학생들이 수업 전 녹화 영상 및 기타 자료를 어떻게 이용할 수 있는지 구체적으로 안내해야 합니다. 또한, 학생들을 위한 사실상의 IT 지원 담당자가 되어버리는 상황을 피하기 위해, 온라인 수업을 이수하는 데 있어 학생들의 책임이 무엇인지 명확히 전달하는 것이 좋습니다. 

플립드 클래스 방식을 도입할 때, 학생들이 집에서 인터넷 연결에 어려움을 겪을 수 있다고 생각하거나 다른 접근성 관련 지원이 필요하다고 판단될 경우, 선생님과 개인적으로 상담하도록 권장해 주십시오.

1년 동안 진행된 시범 운영 결과, 볼 스테이트 대학은 대다수의 학생들이 플립드 클래스룸 강의를 꾸준히 시청했다는 사실을 확인했다.

초중고교 교실에서는 학부모들에게 지속적으로 정보를 제공하십시오

학부모들이 자녀의 학습 환경을 이해하려는 관심이 높아짐에 따라, 플립 러닝을 도입한 교사들은 호기심 많은 학부모들로부터 질문을 받을 것을 예상해야 합니다. 학생들의 경우와 마찬가지로, 이 교수법의 장점을 적극적으로 알리고 명확하고 투명한 기대치를 제시함으로써 학부모들의 우려를 덜어줄 수 있습니다. 이를 위해 학기 내내 동영상을 시청하며 자녀가 무엇을 배우고 있는지 더 잘 이해할 수 있도록 학부모들에게 참여를 권장하는 것도 좋은 방법입니다.

플리핑에 관한 자주 묻는 질문 5가지

학생이나 학부모, 혹은 학교 측을 대상으로 플립드 클래스룸으로의 전환을 준비하고 계시다면, 논의 과정에서 거의 빠짐없이 제기되는 몇 가지 질문들이 있습니다. 다음은 여러분이 미리 준비해 두어야 할 가장 흔한 다섯 가지 질문입니다.  

1. 플리핑 수업 방식이 교사에게서 교육의 책임을 빼앗아 학생들에게 전가하게 될까요?

아닙니다. 흔히 ‘플립드 클래스룸(역방향 수업)’이 교사의 참여도를 낮추고 학생들을 스스로 해결하도록 내버려 둔다는 오해가 있습니다. 하지만 경험 많은 교육자와 학생들이 잘 알고 있듯이, 사실은 정반대입니다. 플립드 클래스룸은 교사에게 더 많은 시간을 제공하여 내용을 더 깊이 있게 다룰 수 있게 하고, 협동 학습과 비판적 사고를 촉진하며, 개별 학생의 필요와 질문에 세심하게 신경 쓸 수 있게 합니다.

2. 학생들이 강사로부터 직접 대면으로 강의를 듣는다면 더 효과적으로 배울 수 있지 않을까요?

꼭 그렇지만은 않습니다. 사실 ‘플립드 클래스룸’은 교사와 학생 간의 유대감을 더욱 강화합니다. 학생들이 집에서 강의 자료를 미리 학습해 오기 때문에, 교사들은 더 이상 ‘평균 수준’에 맞춰 가르칠 필요가 없습니다. 즉, 평균적인 학생에게 맞추느라 실력이 뛰어난 학생들은 지루해하고, 학습에 더 많은 시간이 필요한 학생들은 따라잡기 힘들어하는 상황을 피할 수 있습니다. 주문형 강의 동영상을 통해 학생들은 각자의 속도에 맞춰 학습할 수 있습니다.

3. 뒤집은 수업에서 숙제는 어떻게 되나요?

플립드 클래스룸에서 ‘숙제’는 여러 가지 의미를 가질 수 있습니다. 대부분의 경우, 수업 외 시간에 하는 활동은 동영상 강의를 시청하는 것입니다. 에세이나 문제 풀이 같은 전통적인 숙제도 여전히 존재하지만, 많은 경우 학생들은 실시간 수업 시간에 이러한 과제를 수행하게 되며, 이때 질문을 하고, 동료들로부터 배우며, 협력적인 환경에서 지식을 적극적으로 적용할 수 있습니다.

4. 강의가 없는 수업 시간에 학생들은 무엇을 하나요?

모든 플립드 클래스의 가장 큰 장점은 수업 시간 동안 심층적인 학습을 할 수 있는 기회입니다. 사례 기반 학습, 문제 해결, 역할극, 시연, 동료 지도 등 다양한 수업 활동이 이루어질 때, 학생들은 교사와 더 많이 소통하고 반 친구들과 협력할 기회를 더 많이 갖게 됩니다.

5. 플립드 클래스룸에서 학생들은 어떻게 평가받게 될까요?

학생들의 학습 내용 숙지도는 주로 수업 중 실시되는 시험과 퀴즈를 통해 평가됩니다. 플립드 클래스룸을 지원하는 기술에 따라 일부 평가는 온라인으로 진행될 수도 있습니다. 기존의 중간고사와 기말고사와 더불어, 채점 대상 과제들이 학생의 최종 성적의 대부분을 차지하는 경우가 많습니다. 플립드 클래스룸에서는 학생들이 직접 제작한 동영상 발표 형태로 평가가 이루어질 수도 있다는 점에 유의하십시오.

플립드 클래스 동영상 제작을 위한 다음 단계

명확한 의사소통과 기대치 설정, 일관된 태도, 그리고 몇 가지 간단한 전략만 있다면 어떤 강사라도 수업 방식을 플립러닝으로 전환할 수 있습니다.

전 세계에서 플립드 클래스룸 교육법을 선도하며 Panopto 활용해 수업을 Panopto 있는 교사들과 함께해 보세요. Panopto 사용하면 별도의 소프트웨어를 다운로드하거나 설치할 필요 없이, 노트북과 웹캠만으로도 학습에 최적화된 강의 동영상을 간편하게 무료로 녹화할 수 있습니다.

Panopto 첫 번째 플립드 클래스룸 동영상을 제작해 보세요

무료 체험판의 제한 사항이 없습니다. 별도의 설치가 필요하지 않습니다. 사용자 계정이나 신용카드 정보도 필요하지 않습니다.

녹음 시작