강의실을 한 번도 뒤집어 본 적이없는 강사와 관리자에게는 전환 작업이 어려울 수 있습니다. 결국 플립은 교육자에게 필요한 것을 두 번 재정의합니다. 첫째, 수업 시간 전에 수업 자료를 사용할 수 있어야합니다. 둘째, 교사는 수동적 학습 대신 능동적 학습을 위해 수업 시간을 사용해야합니다.

다행히도 플립 핑을 처음 접하는 강사는 이미 전환 한 모든 학계 수준의 수천 명의 교사의 실험과 교훈을 통해 배울 수 있습니다. 이 성장하는 커뮤니티는 다른 강사가 처음으로 뒤집힌 강의실을 성공으로 이끄는 데 도움이되도록 계속해서 증가하는 지식을 제공하고 있습니다.

교실 변경과 마찬가지로 준비가 필수적입니다. 자신과 학생들에 대한 기대치를 설정하는 것은 모든 것이 원활하게 실행되도록하는 데 중요한 역할을합니다. 다음 학기에 수업을 어떻게 바꿀지 계획을 세우기에 좋은 곳입니다.

플립 준비하기

안에 **플립된 교실, 강의, 과제, 활동 및 평가 사이의 전통적인 경계는 전통적인 교육 방법론보다 모호합니다. 이러한 변화로 인해 예상치 못한 몇 가지 문제가 발생하고 기존 작업 스타일을 약간 조정해야합니다.  

이러한 조정을 지원하고 성공적인 뒤집힌 교실을 계획하는 데 도움이되는 몇 가지 사항은 다음과 같습니다.

코스 콘텐츠 및 수업 내 활동 개발에 시간을 할애 할 계획

모든 강의 자료와 마찬가지로 뒤집힌 교실을 계획하는 첫 번째 단계는 무엇을 다루고 다루지 않을 것인지 식별하는 것입니다.

그러나 여기서 뒤집힌 교실은 전통적인 교육과 다릅니다. 기존 모델을 사용하여 모든 수업 또는 강의에는 고정 된 기간과 형식의 공통 메뉴가 있으며 가장 일반적인 형식은 슬라이드 프레젠테이션입니다.

온라인 강의실 전환 방법 계획뒤집힌 교실을 사용하면 고정 된 수업 시간이나 수업에서 잘 작동하는 전통적인 전달 형식에 얽매이지 않습니다. 강의 자료에는 짧은 비디오 프레젠테이션 , 선별 된 비디오 콘텐츠, 팟 캐스트, 다른 웹 사이트에 대한 포인터 또는 선택한 거의 모든 기타 학습 리소스가 포함될 수 있습니다. 수업 시간은 더 이상 단방향 프레젠테이션을 중심으로 구축되지 않고 대신 토론, 실험, 프로젝트 및 데모에 전념 할 수 있습니다.

교실 밖에서 학생들을 참여시킬 수있는 수업을 설계하기 위해 추가 시간을 할애 할 계획을 세우십시오.

실험 및 반복 계획

뒤집힌 과정 의 콘텐츠 계획을 시작할 때 어떤 주제가 뒤집기에서 가장 유익한 지, 학생들이 가장 매력적으로 느끼는 활동, 어떤 콘텐츠를 처음부터 개발해야하며, 어떤 콘텐츠를 선별해야하는지, 속도를 조절하는 방법이 명확하지 않을 수 있습니다. 자료, 수업 전 및 수업 중 평가를 구성하는 방법.

교육적 접근 방식의 변경과 마찬가지로 실험과 반복이 중요합니다. 이것은 특히 교사와 학생 간의 상호 작용이 증가하면서 새로운 복잡성을 도입하는 접근 방식 인 뒤집힌 교실의 경우입니다.

첫 번째 반복에서는 모든 것이 완벽하게 진행되지 않을 가능성이 있습니다. 괜찮아요. 각 활동 및 콘텐츠 블록을 검토하고, 작동하지 않는 항목을 제거하고, 새로운 접근 방식을 시도하고, 콘텐츠 소스와 전달 스타일을 혼합하면 후속 반복마다 개선 사항을 확인할 수 있습니다.

조교 참여

조교 또는 대학원 조교 역할에서 일하는 학생의 지원을받을만큼 운이 좋다면 그 사람에게 뒤집기 계획과 그 역할에 수반되는 내용을 안내하는 시간을 가지십시오. 수업 중 강의가 최소화되거나 제거 될 것이기 때문에 TA는 수업 시간에 학생들이 문제 해결, 토론 및 실습에 참여하도록보다 적극적인 역할을 할 것으로 기대해야합니다. 수업 밖에서 TA 지원에는 미니 강의 녹음 및 디지털 교실 구성 지원이 포함될 수도 있습니다.

기술에 대해 알아보기

강의 비디오 녹화 에서 학교의 LMS 활용에 이르기까지 기술을 통해 독립적으로 수업을 전환 할 수 있습니다. 물론 필요할 때 기술 지원을 찾을 수있는 곳을 아는 것도 중요합니다. 학업 기술 팀은 특정 학습 기술 사용에 대한 조언을 제공하여 뒤집힌 강의실 교육의 이점을 최대한 활용할 수 있습니다.

주문형 코스 비디오를 쉽게 만들고 공유 할 수 있는 무료 비디오 및 스크린 레코더 인 Panopto Express로 수업을 시작하십시오. 이 링크를 따라 가기 만하면 브라우저에서 녹음을 시작할 수 있습니다 .

 

변화를위한 학생들 준비

준비를 마쳤 으면 다음 단계는 학생들에게 명확한 기대치와 의사 소통 방식을 설정하는 것입니다.

학생들이 무한히 유연하고 항상 새로운 것에 열려 있다고 상상하기 쉽습니다. 특히 새로운 기술을 채택 할 때 더욱 그렇습니다. 그러나 전통적인 학습 모델은 학생들에게도 매우 친숙하며 일부 사람들이 변화에 대한 의구심을 표현하는 것은 드문 일이 아닙니다. 따라서 학생들 은 뒤집힌 교실 의 이점을 이해하고 우려 사항이있을 때 귀하와 귀하의 교사가 대응할 준비가되어 있어야합니다.

기대치를 설정하는 수업 시간을 보내십시오

코스 강의 계획서에 대한 표준 토론과 함께, 수업 첫날은 뒤집는 이유와 학생들이 새로운 형식에 가장 잘 접근 할 수있는 방법을 설명하는 데 시간을 보낼 계획입니다. 강의 녹음에서 보게 될 내용과 수업 중 활동에서 기대할 수있는 내용의 예를 공유 할 준비를하십시오. 무엇을 기대해야하는지 아는 것만으로도 실제 수업이 시작될 때 학생의 자신감을 높일 수 있습니다.

Panopto를 사용하여 교실을 뒤집고 학생들의 참여를 유도하세요

녹화 된 강의에서 무엇을 기대할 수 있는지 보여주기 위해 소개 비디오를 반과 공유합니다.

학생들에게 자신이 무엇을 얻기 위해 서 있는지 알려주십시오.

뒤집힌 수업 모델을 처음 접하는 학생들의 경우 이점을 미리 강조하면 열정을 키울 수 있습니다. 예를 들어 대부분의 학생들은 녹음 된 강의 자료에 항상 액세스 할 수 있다는 소식을 듣고 기뻐합니다. 이것은 학습에 도움이되며 자신의 속도로 학습 할 수있게합니다. 학생들은 또한 수업 시간에 "PowerPoint에 의한 죽음"을 당하지 않을 것이라는 점에 관심이 많으며 수업 시간에 미친 듯이 낙서하거나 메모를 입력해야 할 필요도 없다는 사실에 관심이 있습니다. 학생들에게주는 메시지는 분명해야합니다. 뒤집힌 교실 모델 은 학습 능력을 극적으로 향상시킬 수있는 잠재력을 가지고 학습하는 더 매력적인 방법입니다.  

수업 준비에 대한 학생의 책임을 강조

학생들은 수업 전 비디오 과제를 보는 것이 얼마나 중요한지 즉시 인식하지 못할 수 있습니다. 대화 형 교실에서 작업을 미리 준비한 경우에만 참여할 수 있다는 사실을 알게되면 대다수가 즐겁게 비디오를 시청할 것입니다.

그 일환으로 학생들이 수업 전 녹음 및 기타 자료에 액세스 할 수있는 방법에 대한 세부 정보를 제공해야합니다. 그런 다음 학생들을위한 사실상의 IT 지원이되는 함정을 피하려면 온라인 수업 완료에 대한 책임을 명확하게 전달하는 것이 좋습니다. 학생들이 교통 체증 및 기타 외부 요인에도 불구하고 정시에 수업에 참석할 책임이있는 것처럼 온라인 강의 자료에 액세스 할 책임이 있어야합니다.

뒤집힌 수업 형식을 소개 할 때 학생들이 집에서 연결 문제가 있다고 생각하거나 다른 접근성 요구 사항 이있는 경우 개인적으로 귀하와 조정에 대해 논의하도록 권장합니다.

대다수의 학생들은 Ball State와 함께 파일럿에서 강의 캡처 비디오를 사용합니다.

1 년에 걸친 파일럿에서 Ball State는 대다수가 정기적으로 뒤집힌 강의실 강의를 시청했다는 사실을 발견했습니다.

초중고교 교실의 경우 학부모를 지속적으로 파악

부모가 자녀의 학습 환경을 이해하려고 점점 더 많이 노력함에 따라 뒤집는 교사는 호기심 많은 엄마와 아빠로부터 질문을받을 것으로 예상해야합니다. 학생들과 마찬가지로 교육학의 이점을 적극적으로 전달하고 명확하고 투명한 기대치를 설정함으로써 우려를 완화 할 수 있습니다. 그 일환으로 자녀가 무엇을 배우고 있는지 더 잘 이해하기 위해 학기 내내 동영상을 시청하면서 부모가 따라 가도록 권장 할 수 있습니다.

수업을 넘기는 방법 : 자주 묻는 5 가지 질문

교실을 뒤집기위한 실용 가이드-eBook학생, 부모 또는 학교에서 뒤집힌 교실로의 전환을 준비하든 거의 변함없이 대화에 들어가는 개의 질문 다음은 답변을 준비해야하는 가장 일반적인 질문 5 가지입니다.

1 . 플립 핑은 교사의 교육 책임을 학생들에게 맡길까요?

아니요. 일반적인 오해는 교실을 뒤집는 데 강사 참여가 줄어들고 학생들이 스스로를 방어해야한다는 것입니다. 경험 많은 교육자와 학생들이 알다시피 그 반대입니다. 뒤집힌 교실은 교사들에게 내용을 더 깊이 다루고, 협력과 비판적 사고를 촉진하며, 개별 학생의 요구와 질문을 처리하는 데 시간을 할애 할 수있는 더 많은 시간을 제공합니다.

2. 강사로부터 직접 강의를 듣는 학생들이 더 효과적으로 배우지 않을까요?

반드시 그런 것은 아닙니다. 뒤집힌 교실은 실제로 교사와 학생들을 더 가깝게 만듭니다. 집에서 강의 자료를 검토하면 교육자들은 더 이상 "센터로"가르 칠 필요가 없습니다. 일반 학생을 수용하면서 고급 학습자는 지루하고 추가 시간이 필요한 사람들을 압도합니다. 주문형 코스 비디오를 통해 학생들은 자신의 학습 속도를 높일 수 있습니다.

삼 . 뒤집힌 교실에서 숙제는 어떻게 되나요?

뒤집힌 교실에서“숙제”는 여러 의미를 가질 수 있습니다. 대부분의 경우 수업 밖에서하는 일은 비디오 강의를 보는 것입니다. 에세이 및 문제 해결 연습과 같은 전통적인 숙제는 여전히 존재합니다. 그러나 많은 경우 학생들은 라이브 수업 세션에서 과제를 수행하여 질문을하고 동료로부터 배우고 공동 작업 환경에서 지식을 적극적으로 적용 할 수 있습니다.

4. 강의가 없으면 학생들은 수업 시간에 무엇을합니까?

뒤집힌 모든 교실에서 가장 가치있는 요소는 수업 시간에 더 깊이 학습 할 수있는 기회입니다. 교실 활동에 사례 기반 학습, 문제 해결, 역할극, 시연, 동료 교육 등이 포함되는 경우 학생들은 교사와 소통하고 반 친구들과 협력 할 수있는 더 많은 기회를 갖게됩니다.

5. 뒤집힌 교실에서 학생들은 어떻게 평가됩니까?

학생의 자료 보유는 대부분 수업 중 테스트 및 퀴즈를 통해 테스트됩니다. 뒤집힌 교실을 지원하는 데 사용되는 기술에 따라 일부 평가는 온라인으로 수행 될 수 있습니다. 전통적인 중간 고사 및 기말 시험과 함께 채점 된 과제는 종종 학생들의 최종 성적의 대부분을 구성합니다. 뒤집힌 교실에서 평가는 학생 비디오 프레젠테이션 의 형태를 취할 수도 있습니다.

 

다음 단계 : 뒤집힌 수업 비디오 녹화

명확한 의사 소통과 기대치, 일관된 행동, 몇 가지 간단한 전략으로 모든 강사는 수업을 뒤집을 수 있습니다.

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