팬데믹이 2020년 교육 환경을 바꾸기 전부터 이미 플립러닝이 확산되고 있었다. 교사들은 이미 플립드 클래스룸을 구축하고 있었다.

그러나 역수업을 한 번도 해본 적 없는 교사나 행정 담당자에게는 전환이 부담스러울 수 있다. 결국 역수업은 교육자에게 요구되는 역할을 재정의하기 때문이다. 첫째, 수업 자료는 수업 시간 전에 제공되어야 한다. 둘째, 교사는 수업 시간을 수동적 학습이 아닌 능동적 학습에 활용해야 한다.

다행히도 플립드 러닝을 처음 시도하는 교수진들은 이미 전환을 이룬 학계의 모든 수준에 걸쳐 수천 명의 교사들이 쌓아온 실험과 교훈에서 배울 수 있습니다. 이 성장하는 커뮤니티는 다른 교수진이 첫 플립드 교실을 성공적으로 운영할 수 있도록 돕기 위해 점점 더 풍부해지는 지식 체계를 기여하고 있습니다.

어떤 교실 변화와 마찬가지로 준비가 필수적입니다. 자신과 학생들에 대한 기대치를 설정하는 것은 모든 것이 원활하게 진행되도록 하는 데 중요한 역할을 할 것입니다. 다음 학기에 수업을 어떻게 플립할지 계획하기 시작하기에 좋은 출발점입니다.

플립드 클래스룸 만들기

플립드 클래스룸에서 플립드 클래스룸에서는 강의, 과제, 활동, 평가 사이의 전통적인 경계가 기존 교수법보다 모호해집니다. 이러한 변화는 예상치 못한 몇 가지 문제를 야기하며 기존 업무 방식에 약간의 조정이 필요하게 할 것입니다.  

이러한 조정을 돕고 성공적인 플립드 클래스룸을 계획하는 데 도움이 되도록, 예상해야 할 몇 가지 사항은 다음과 같습니다:

강의 내용 및 수업 활동 개발에 시간을 할애할 계획

모든 교재와 마찬가지로, 플립드 클래스룸을 계획하는 첫 단계는 다룰 내용과 다루지 않을 내용을 명확히 하는 것이다.

그러나 여기서 역방향 수업은 전통적인 교수법과 차별화된다. 전통적 모델에서는 모든 수업이나 강의가 정해진 시간과 공통된 형식 메뉴를 따르며, 가장 흔한 형태는 슬라이드 발표이다.

플립드 클래스룸에서는 정해진 시간의 수업이나 교실에서 효과적인 전통적인 전달 방식에 얽매이지 않습니다. 수업 자료에는 짧은 동영상 프레젠테이션, 선별된 동영상 콘텐츠, 팟캐스트, 다른 웹사이트로의 링크, 또는 선택한 거의 모든 학습 자료가 포함될 수 있습니다. 수업 시간은 더 이상 일방적인 발표 중심으로 구성되지 않으며, 대신 토론, 실험, 프로젝트, 시연 등에 할애될 수 있습니다.

교실 밖에서 학생들의 참여를 유도하는 수업 설계에 추가 시간을 할애할 계획을 세우십시오.

실험하고 반복할 계획을 세우다

플립드 강의 콘텐츠를 계획하기 시작할 때, 어떤 주제가 플립드 방식에서 가장 큰 효과를 볼지, 학생들이 가장 흥미를 느낄 활동은 무엇인지, 어떤 콘텐츠는 새로 개발해야 하고 어떤 콘텐츠는 선별해야 하는지, 자료의 진행 속도를 어떻게 조절할지, 그리고 수업 전 평가와 수업 중 평가를 어떻게 구성할지 등이 명확하지 않을 수 있습니다.

교육 방법론의 변화와 마찬가지로, 실험과 반복적 개선이 핵심적일 것입니다. 특히 플립드 클래스룸의 경우, 교사와 학생 간의 상호작용이 증가함에 따라 새로운 복잡성을 도입하는 접근법이므로 더욱 그러합니다.

첫 번째 시도에서 모든 것이 완벽하게 진행되지는 않을 가능성이 높습니다. 괜찮습니다. 각 활동과 콘텐츠 블록을 검토하여 효과가 없는 부분을 제거하고, 새로운 접근법을 시도하며, 콘텐츠 출처와 전달 방식을 다양하게 조합한다면, 이후 반복할 때마다 개선된 결과를 확인할 수 있을 것입니다.

조교를 활용하다

만약 학생 조교나 대학원 조교의 지원을 받을 수 있는 행운이 있다면, 플립드 러닝 계획과 그들의 역할이 무엇인지 자세히 설명해 주십시오. 수업 중 강의 시간이 최소화되거나 사라지기 때문에, 조교는 수업 시간에 문제 해결, 토론, 실험 활동 등을 통해 학생들과 더 적극적으로 소통해야 할 것입니다. 수업 외 시간에는 조교의 지원 범위가 미니 강의 녹화 및 디지털 강의실 구성 지원까지 확대될 수 있습니다.

당신의 기술을 알아가세요

강의 동영상 녹화부터 학교 LMS 활용까지, 기술은 여러분이 독자적으로 플립드 클래스룸을 구현할 수 있는 힘을 줍니다. 물론 필요할 때 기술 지원을 어디서 받을 수 있는지 아는 것도 중요합니다. 학내 기술 지원팀은 특정 학습 기술 활용에 대한 조언을 제공하여 플립드 클래스룸 교수법의 모든 이점을 최대한 활용할 수 있도록 도와줄 수 있습니다.

학생들을 변화에 대비시키기

준비가 끝나면, 다음 단계는 학생들에게 명확한 기대치와 의사소통 경로를 설정하는 것입니다.

학생들을 무한히 유연하고 항상 새로운 것에 열려 있는 존재로 상상하기 쉽습니다. 특히 새로운 기술을 도입할 때 더욱 그렇습니다. 그러나 전통적인 학습 방식 역시 학생들에게 익숙한 것이며, 변화를 두고 우려를 표하는 경우도 드물지 않습니다. 따라서 학생들이 플립드 클래스룸의 장점을 이해하도록 하는 것이 중요하며, 우려 사항이 있을 때 교직원들이 즉각 대응할 준비가 되어 있어야 합니다.

수업 시간 한 번을 할애하여 기대치를 설정하세요

강의 계획서에 대한 일반적인 설명과 함께, 첫 수업 날에는 플립드 러닝을 도입한 이유와 학생들이 새로운 형식에 가장 효과적으로 접근할 수 있는 방법을 설명할 계획을 세우십시오. 학생들이 강의 녹화 영상에서 무엇을 보게 될지, 그리고 수업 중 활동에서 무엇을 기대할 수 있는지 예시를 공유할 준비를 하십시오. 무엇을 기대해야 하는지 미리 아는 것만으로도 실제 수업이 시작될 때 학생들의 자신감을 높이는 데 도움이 될 것입니다.

수업에 녹화된 강의에서 무엇을 기대할 수 있는지 보여주기 위해 학생들에게 소개 영상을 공유하세요.

학생들에게 얻을 수 있는 이점을 알려주십시오

플립드 클래스 모델을 처음 접하는 학생들에게는 장점을 사전에 강조함으로써 열의를 고취시키는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 대부분의 학생들은 비동기 학습을 위해 녹화된 강의 자료를 항상 이용할 수 있다는 소식에 흥분합니다. 이는 학습에 도움이 되며 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있게 합니다. 또한 학생들은 수업 시간에 '파워포인트 지루함'에 시달리지 않을 것이며, 필기나 타이핑에 급하게 시간을 할애할 필요도 없다는 점에 종종 관심을 보입니다. 학생들에게 전달해야 할 메시지는 분명합니다: 플립드 클래스룸 모델은 학습 참여도를 높이고 성적을 획기적으로 향상시킬 잠재력을 지닌 더 매력적인 학습 방식입니다.  

수업에 준비된 상태로 참석하는 학생의 책임을 강조하십시오

학생들은 수업 전 영상 과제를 시청하는 것이 얼마나 중요한지 즉시 깨닫지 못할 수 있습니다. 그러나 상호작용형 수업에서 사전에 준비를 해두지 않으면 참여할 수 없다는 사실을 알게 되면, 대다수의 학생들은 기꺼이 영상을 시청하게 될 것입니다.

이를 위해 학생이 사전 수업 녹화 영상 및 기타 자료를 어떻게 이용할 수 있는지 상세히 안내해야 합니다. 또한 학생들의 온라인 수업 이수에 대한 책임이 본인에게 있음을 명확히 전달하는 것이 좋습니다. 이는 학생들의 실질적인 IT 지원 담당자가 되는 함정을 피하기 위한 좋은 방법입니다. 

플립드 클래스 방식을 도입할 때, 학생들이 가정 내 인터넷 연결 문제나 기타 접근성 요구 사항이 있을 경우 개별적으로 상담할 수 있도록 권장하십시오.

1년간의 시범 운영에서 볼 스테이트 대학은 대다수의 학생들이 플립드 클래스룸 강의를 정기적으로 시청한다는 사실을 확인했다.

초중등학교 교실에서는 학부모에게 지속적으로 정보를 제공하십시오.

학부모들이 자녀의 학습 환경을 이해하려는 관심이 높아짐에 따라, 플립러닝을 도입한 교사들은 궁금해하는 부모님들의 질문을 예상해야 합니다. 학생들과 마찬가지로, 교수법의 장점을 적극적으로 알리고 명확하고 투명한 기대치를 설정함으로써 우려를 완화하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 이를 위해 학부모들이 자녀가 무엇을 배우는지 더 잘 이해할 수 있도록 학기 내내 동영상을 시청하며 수업 과정을 따라가도록 권장하는 것도 좋은 방법입니다.

플리핑에 관한 자주 묻는 질문 5가지

플립드 클래스룸으로의 전환을 준비하는 과정에서 학생, 학부모 또는 학교 관계자와의 대화에는 거의 항상 등장하는 몇 가지 질문들이 있습니다. 다음은 가장 흔히 제기되는 다섯 가지 질문으로, 이에 대한 답변을 미리 준비해 두어야 합니다.  

1. 플립러닝이 교사의 가르침 책임을 학생들에게 전가하게 될 것인가?

아닙니다. 흔히 오해하는 바와 달리, 플립드 클래스룸은 교수의 참여를 줄이고 학생들을 방치하는 방식이 아닙니다. 경험 많은 교육자와 학생들이 잘 알다시피, 정반대입니다. 플립드 클래스룸은 교사에게 더 많은 시간을 제공하여 내용을 더 깊이 있게 다루고, 협업과 비판적 사고를 촉진하며, 개별 학생의 필요와 질문에 세심하게 신경 쓸 수 있게 합니다.

2. 학생들이 강사로부터 직접 대면으로 강의를 듣는다면 더 효과적으로 학습하지 않을까요?

꼭 그렇지만은 않습니다. 플립드 클래스룸은 오히려 교사와 학생을 더 가깝게 만듭니다. 집에서 강의 자료를 미리 학습함으로써, 교사들은 더 이상 '중간 수준'에 맞춰 가르칠 필요가 없어집니다. 평균적인 학생을 배려하다 보니 상위권 학생들은 지루해하고, 추가 시간이 필요한 학생들은 압도당하는 상황을 피할 수 있습니다. 주문형 강의 동영상을 통해 학생들은 자신의 학습 속도를 주도할 수 있습니다.

3. 플립드 클래스룸에서는 숙제가 어떻게 처리되나요?

플립드 클래스룸에서의 "숙제"는 여러 의미를 지닐 수 있습니다. 대부분의 경우 수업 외 시간에 수행하는 작업은 동영상 강의를 시청하는 것입니다. 에세이나 문제 해결 연습과 같은 전통적인 숙제도 여전히 존재하지만, 많은 경우 학생들은 실시간 수업 시간에 이러한 과제를 수행하게 됩니다. 이때 학생들은 질문을 하고, 동료로부터 배우며, 협업 환경에서 지식을 적극적으로 적용할 수 있습니다.

4. 강의가 없을 때, 학생들은 수업 시간에 무엇을 할까요?

모든 플립드 클래스룸의 가장 가치 있는 요소는 수업 시간 동안 심화 학습을 할 수 있는 기회입니다. 사례 기반 학습, 문제 해결, 역할극, 시연, 동료 지도 등 교실 활동이 포함될 때 학생들은 교사와 더 많이 소통하고 동료들과 협력할 기회가 늘어납니다.

5. 플립드 클래스룸에서 학생들은 어떻게 평가될 것인가?

학생들의 학습 내용 습득 정도는 대부분 수업 중 시험과 퀴즈를 통해 평가됩니다. 플립드 클래스룸을 지원하는 기술에 따라 일부 평가는 온라인으로 진행될 수 있습니다. 전통적인 중간고사와 기말고사와 더불어, 채점된 과제들은 종종 학생들의 최종 성적의 대부분을 차지합니다. 플립드 클래스룸에서는 평가가 학습자가 제작한 플립드 클래스룸 동영상 발표 형태로도 이루어질 수 있음을 유의하십시오.

플립드 클래스 동영상 녹화를 위한 다음 단계

명확한 의사소통과 기대치 설정, 일관된 행동, 그리고 몇 가지 간단한 전략만 있다면 어떤 강사라도 수업을 플립할 수 있습니다.

전 세계 플립드 클래스룸 교육법 최전선에서 Panopto 활용해 수업을 Panopto 교사들과 함께하세요. Panopto 사용하면 노트북과 웹캠만으로 학습 최적화 강의 영상을 손쉽게 녹화할 수 있습니다. 별도의 소프트웨어 다운로드나 설치 없이 무료로 이용 가능합니다.

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