2020년 팬데믹으로 인해 교육 환경이 바뀌기 전부터 플립러닝은 이미 인기를 끌고 있었습니다. 강사들은 이미 플립형 교실을 만들고 있었습니다.

그러나 강의실을 플립해 본 적이 없는 교수자와 관리자에게는 전환이 어려울 수 있습니다. 결국 플립은 교육자에게 요구되는 사항을 재정의하기 때문입니다. 첫째, 수업 시간 전에 수업 자료가 제공되어야 합니다. 둘째, 교사는 수업 시간을 수동적인 학습이 아닌 능동적인 학습을 위해 사용해야 합니다.

다행히도 플립을 처음 접하는 교수자는 이미 플립으로 전환한 모든 수준의 학계에서 수천 명의 교사가 실험하고 얻은 교훈을 통해 배울 수 있습니다. 이 성장하는 커뮤니티는 다른 강사들이 처음으로 플립형 수업을 성공으로 이끄는 데 도움이 되는 지식을 지속적으로 제공하고 있습니다.

모든 교실 변화와 마찬가지로 준비는 필수입니다. 자신과 학생에 대한 기대치를 설정하는 것은 모든 것이 원활하게 진행되도록 하는 데 중요한 역할을 합니다. 다음 학기에 수업을 어떻게 바꿀지 계획을 세우기에 좋은 곳입니다.

플립형 교실 만들기

뒤집힌 교실에서 플립형 교실에서는 강의, 과제, 활동, 평가 사이의 전통적인 경계가 기존의 교수법보다 모호해집니다. 이러한 변화는 예상치 못한 몇 가지 문제를 야기하고 기존의 업무 스타일에 약간의 조정이 필요합니다.

이러한 조정을 지원하고 성공적인 플립드 클래스룸을 계획하는 데 도움이 되는 몇 가지 사항은 다음과 같습니다:

코스 콘텐츠 및 수업 내 활동을 개발하는 데 시간을 할애하도록 계획합니다.

모든 강의 자료와 마찬가지로 플립형 강의실을 계획하는 첫 번째 단계는 무엇을 다룰 것인지, 무엇을 다루지 않을 것인지를 파악하는 것입니다.

하지만 플립 클래스룸은 전통적인 교육 방식과는 다릅니다. 기존 모델에서는 모든 수업 또는 강의의 시간이 정해져 있고 일반적인 형식의 메뉴가 있으며, 가장 일반적인 형식은 슬라이드 프레젠테이션입니다.

플립형 강의실에서는 정해진 수업 시간이나 수업에 적합한 기존의 전달 형식에 얽매이지 않습니다. 수업 자료에는 짧은 비디오 프레젠테이션, 엄선된 비디오 콘텐츠, 팟캐스트, 다른 웹사이트로의 링크 또는 기타 원하는 모든 학습 리소스가 포함될 수 있습니다. 수업 시간은 더 이상 일방적인 프레젠테이션이 아닌 토론, 실험, 프로젝트 및 시연에 집중할 수 있습니다.

교실 밖에서 학생들의 참여를 유도하는 수업을 설계할 수 있도록 추가 시간을 확보하세요.

실험 및 반복 계획

플립형 코스의 콘텐츠 계획을 시작할 때 어떤 주제가 플립을 통해 가장 큰 효과를 얻을 수 있는지, 학생들이 가장 흥미를 느낄 활동은 무엇인지, 어떤 콘텐츠를 처음부터 개발해야 하고 어떤 콘텐츠를 선별해야 하는지, 자료의 속도를 조절하는 방법, 수업 전 및 수업 중 평가는 어떻게 구성할지 명확하지 않을 수 있습니다.

교육적 접근 방식을 변경할 때와 마찬가지로 실험과 반복이 중요합니다. 특히 교사와 학생 간의 상호작용이 증가하면서 새로운 복잡성을 도입하는 플립 클래스룸의 경우 더욱 그렇습니다.

첫 번째 반복에서 완벽하게 진행되지 않을 가능성이 있습니다. 괜찮습니다. 각 활동과 콘텐츠 블록을 검토하여 작동하지 않는 것을 제거하고, 새로운 접근 방식을 시도하고, 콘텐츠 소스와 전달 스타일을 혼합하면 이후 반복할 때마다 개선되는 것을 볼 수 있습니다.

조교 참여 유도

운 좋게도 조교 또는 대학원 조교 역할을 하는 학생의 도움을 받을 수 있는 경우, 시간을 내어 조교에게 플립플롭에 대한 계획과 조교의 역할에 대해 설명해 주세요. 수업 중 강의가 최소화되거나 제거되므로 조교는 수업 시간 동안 문제 해결, 토론 및 실습에 학생들과 함께 참여하면서 보다 적극적인 역할을 수행할 것으로 예상해야 합니다. 수업 외적으로 조교는 미니 강의를 녹화하고 디지털 강의실을 구성하는 데 도움을 줄 수도 있습니다.

기술 알아보기

강의 동영상 녹화부터 학교의 LMS 활용까지, 기술을 통해 교수자는 독립적으로 수업을 진행할 수 있습니다. 물론 필요할 때 기술 지원을 어디서 받을 수 있는지 아는 것도 중요합니다. 교육 기술 팀은 특정 학습 기술을 사용하여 플립형 수업의 이점을 최대한 활용하기 위한 조언을 제공할 수 있습니다.

변화에 대비하여 학생 준비시키기

준비를 마쳤다면 다음 단계는 학생들에 대한 명확한 기대치와 커뮤니케이션 라인을 설정하는 것입니다.

특히 새로운 기술을 도입할 때 학생들은 무한히 유연하고 항상 새로운 것에 열려 있다고 생각하기 쉽습니다. 하지만 전통적인 학습 모델은 학생들에게도 매우 익숙하기 때문에 변화에 대한 거부감을 표현하는 경우도 드물지 않습니다. 따라서 학생들이 플립형 강의실의 이점을 이해하고, 우려 사항이 있을 경우 교수자와 교직원이 이에 대응할 준비가 되어 있는지 확인하는 것이 중요합니다.

수업 세션에서 기대치 설정하기

강의 강의 계획서에 대한 표준 토론과 함께 수업 첫날에 플립형 강의의 이유와 학생들이 새로운 형식에 가장 잘 접근할 수 있는 방법을 설명할 계획을 세우세요. 학생들이 강의 녹화물에서 보게 될 내용과 수업 중 활동에서 무엇을 기대할 수 있는지에 대한 예를 공유할 준비를 하세요. 무엇을 기대해야 하는지 아는 것만으로도 실제 수업이 시작될 때 학생들의 자신감을 높이는 데 도움이 됩니다.

소개 비디오를 학생들과 공유하여 녹화된 강의에서 무엇을 기대할 수 있는지 보여주세요.

학생에게 얻을 수 있는 이점을 알려주세요.

플립형 수업 모델을 처음 접하는 학생에게 이점을 미리 강조하면 열정을 불러일으키는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 대부분의 학생들은 비동기식 학습을 위해 녹화된 강의 자료에 항상 액세스할 수 있다는 소식에 기뻐합니다. 이는 학습을 돕고 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있게 해줍니다. 또한 학생들은 수업 시간에 '파워포인트에 의한 죽음'을 당하지 않고, 수업 시간에 정신없이 낙서하거나 노트를 타이핑할 필요가 없다는 사실에 관심을 보이는 경우가 많습니다. 플립형 강의실 모델은 학생들의 성과를 획기적으로 향상시킬 수 있는 더 매력적인 학습 방법이라는 메시지를 학생들에게 분명하게 전달해야 합니다.  

준비된 상태로 수업에 임하는 학생의 책임 강조

학생들은 수업 전 비디오 과제를 시청하는 것이 얼마나 중요한지 즉시 인식하지 못할 수도 있습니다. 대화형 수업에서는 미리 과제를 제출해야만 참여할 수 있다는 사실을 깨닫고 나면 대부분의 학생은 기꺼이 비디오를 시청합니다.

그 일환으로 학생들이 수업 전 녹화물 및 기타 자료에 액세스할 수 있는 방법에 대한 세부 정보를 제공해야 합니다. 그런 다음, 학생의 사실상 IT 지원자가 되는 함정을 피하려면 온라인 수업을 완료하는 데 대한 책임을 명확하게 전달하는 것이 좋습니다. 

플립형 수업 형식을 도입할 때 학생에게 가정 내 연결에 문제가 있거나 다른 접근성 요구 사항이 있다고 생각되는 경우 교수자와 개인적으로 편의 사항에 대해 논의하도록 권장합니다.

볼 스테이트는 1년간의 시범 운영에서 대다수가 정기적으로 플립형 강의를 시청하는 것으로 나타났습니다.

초중고 학급의 경우, 학부모에게 최신 정보를 제공하세요.

자녀의 학습 환경을 이해하려는 부모가 점점 더 많아지면서, 교사는 호기심 많은 엄마와 아빠로부터 질문을 받을 것을 예상해야 합니다. 학생들과 마찬가지로, 플립 수업의 장점을 적극적으로 알리고 명확하고 투명한 기대치를 설정하면 우려를 완화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그 일환으로 부모가 학기 내내 동영상을 시청하면서 자녀가 학습하는 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 함께 따라가도록 권장할 수 있습니다.

플립에 관해 자주 묻는 5가지 질문

학생, 학부모 또는 학교가 플립형 교실로의 전환을 준비할 때 거의 항상 대화에 등장하는 몇 가지 질문이 있습니다. 다음은 답변할 준비가 되어 있어야 하는 가장 일반적인 질문 5가지입니다.  

1 . 플립핑은 교사의 수업 책임을 없애고 학생에게 책임을 지우나요?

교실을 뒤집으면 강사의 참여가 줄어들어 학생들이 스스로 알아서 공부해야 한다는 오해가 많습니다. 경험 많은 교육자와 학생들은 그 반대가 사실이라는 것을 알고 있습니다. 플립형 교실은 교사에게 더 많은 시간을 제공하여 콘텐츠를 더 깊이 있게 다루고, 협업과 비판적 사고를 키우며, 개별 학생의 필요와 질문을 돌보는 데 시간을 할애할 수 있게 해줍니다.

2 . 학생들이 강사로부터 직접 강의를 듣는다면 더 효과적으로 학습할 수 있지 않을까요?

꼭 그렇지만은 않습니다. 플립 클래스룸은 실제로 교사와 학생을 더 가깝게 만들어 줍니다. 집에서 강의 자료를 복습할 수 있으므로 교사는 더 이상 '중앙에서' 일반 학생을 가르치면서 고급 학습자는 지루해하고 추가 시간이 필요한 학생은 부담스러워할 필요가 없습니다. 온디맨드 코스 비디오를 통해 학생은 자신의 학습 속도를 조절할 수 있습니다.

3 . 플립형 교실에서 숙제는 어떻게 되나요?

"플립형 수업에서 '숙제'는 여러 가지 의미를 가질 수 있습니다. 대부분의 경우 수업 외의 과제는 동영상 강의를 시청하는 것입니다. 에세이나 문제 해결 연습과 같은 전통적인 숙제도 여전히 존재하지만, 대부분의 경우 학생들은 실시간 수업 세션에서 질문을 하고, 동료로부터 배우고, 협업 환경에서 지식을 적극적으로 적용할 수 있는 과제를 수행하게 됩니다.

4 . 강의가 없으면 학생들은 수업 시간에 무엇을 하나요?

모든 플립형 교실의 가장 가치 있는 요소는 수업 시간 동안 더 깊이 있는 학습을 할 수 있는 기회입니다. 사례 기반 학습, 문제 해결, 역할극, 시연, 동료 지도 등이 포함된 수업 활동을 통해 학생들은 교사와 소통하고 급우들과 협력할 수 있는 기회가 더 많아집니다.

5 . 플립형 교실에서 학생은 어떻게 평가되나요?

학생의 자료 이해도는 대부분 수업 중 시험과 퀴즈를 통해 테스트됩니다. 플립형 교실을 지원하는 데 사용되는 기술에 따라 일부 평가는 온라인으로 이루어질 수 있습니다. 전통적인 중간고사 및 기말고사와 함께 채점된 과제가 학생의 최종 성적의 대부분을 차지하는 경우가 많습니다. 플립형 강의실에서는 평가가 플립형 강의실 동영상 프레젠테이션을 제작하는 형태로 이루어질 수도 있습니다.

플립형 수업 동영상을 녹화하기 위한 다음 단계

명확한 커뮤니케이션과 기대치, 일관된 행동, 몇 가지 간단한 전략만 있으면 모든 강사가 수업을 혁신할 수 있습니다.

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지금 바로 Panopto로 첫 번째 플립형 강의실 동영상을 녹화하세요.

무료 평가판 제한이 없습니다. 설치할 것이 없습니다. 사용자 계정이나 신용 카드가 필요하지 않습니다.

녹화 시작