Kleinere Unterbrechungen des Lehr- und Lernbetriebs sind zwar selten, aber nicht ungewöhnlich. Schlechtes Wetter, Stromausfälle und sogar unerwartete Wartungsarbeiten können dazu führen, dass Studierende wichtige Unterrichtsstunden im traditionellen Klassenzimmer verpassen. Solche Störungen sind zwar nicht ideal, aber in der Regel nur von kurzer Dauer, so dass die Studierenden mit nur wenigen Anpassungen des Lehrplans durch die Lehrkräfte problemlos auf dem Laufenden bleiben können.

Aber was ist mit Campus-Schließungen, die einige Tage oder länger dauern und kein endgültiges Enddatum haben? 

Was früher als seltenes Worst-Case-Szenario galt, das den Wissenserhalt und die Beherrschung wichtiger Themen im Laufe eines Semesters gefährden und sogar den Studienabschluss verzögern konnte, ist in letzter Zeit für eine wachsende Zahl von Universitäten in aller Welt Realität geworden. 

Erst letztes Jahr, wurden die Hochschulen in Hongkong geschlossen inmitten der eskalierenden Proteste gegen die Regierung und der sozialen Unruhen, die in der ganzen Stadt ausgebrochen waren. Die Chinesische Universität Hongkong (CUHK), die zu einem Brennpunkt für Zusammenstöße zwischen Demonstranten und der Polizei wurde, schloss ihren Campus für mehr als einen Monat und verkürzte ihr akademisches Semester.

Auch Naturkatastrophen haben in vielen Teilen der Welt an Schwere und Häufigkeit zugenommen. Im November 2019 wüteten Buschbrände in Teilen Australiens und zwangen Dutzende von Hochschulen zur Schließung. Auch Taifune und Wirbelstürme bedrohen weiterhin Hochschulen von Japan bis zu den Vereinigten Staaten und zwingen Studierende und Mitarbeiter oft dazu, vor einem herannahenden Sturm zu evakuieren und erst Tage oder sogar Wochen später zurückzukehren, wenn die Gefahren durch extreme Winde und Überschwemmungen eingedämmt sind.

Und heute, da sich weltweit eine neue Krise im Bereich der öffentlichen Gesundheit abzeichnet, bereiten sich Universitäten auf der ganzen Welt darauf vor, Maßnahmen für die Sicherheit ihrer Campusgemeinschaften zu ergreifen. Ein Ausbruch einer neuen Atemwegserkrankung (COVID-19), verursacht durch ein neuartiges Coronavirus verursachte Ausbruch einer neuen Atemwegserkrankung (COVID-19), die durch ein neuartiges Coronavirus verursacht wird, hat nicht nur Zehntausende von Menschen in China betroffen, sondern auch Hunderte von Menschen auf der ganzen Welt, unter anderem in folgenden Orten Hongkong, Macao, Singapur, Malaysia, Japan, Südkorea, Indien, Iran, Australien, Vereinigtes Königreich, Italien, Deutschland, Frankreich, Kanada und die Vereinigten Staaten.

Lehrkräfte setzen auf Technologie, um Schüler aus der Ferne lernen zu lassen

Angesichts des Unterrichtsausfalls und längerer Schließungen von Universitäten entscheiden sich immer mehr Einrichtungen dafür, ihre Studenten durch Fernunterricht auf dem Laufenden zu halten.

Digitale Technologien, wie z. B. Lernmanagementsysteme (LMS) Videoplattformenund Videokonferenzen haben sich in den letzten zehn Jahren zu unverzichtbaren Bildungsinstrumenten entwickelt, die von Pädagogen auf unterschiedliche Weise eingesetzt werden, um das Lehren und Lernen sowohl im traditionellen Klassenzimmer als auch im virtuellen Klassenzimmer zu verbessern.

• Lernmanagementsysteme bieten einen digitalen Knotenpunkt für Kurse, über den die Studierenden auf digitale Kursmaterialien und Mitteilungen des Dozenten zugreifen, an kursbezogenen Chats teilnehmen und direkt mit ihren Dozenten online interagieren können.
• Video-Plattformen ermöglichen es Dozenten, durchsuchbare, lernoptimierte Kursvideos und Vorlesungsaufzeichnungen zu erfassen und sicher weiterzugeben. Vorlesungsaufzeichnungen mit den Studierenden teilen, die sich das umfangreiche Lernmaterial auf Abruf ansehen und überprüfen können. Eine Videoplattform wie Panopto kann auch Live-Videovorlesungen mit mehreren Streams über einen interaktiven Videoplayer an die Studierenden übertragen.
• Videokonferenzen werden von Lehrkräften genutzt, um virtuell Live-Vorlesungen zu halten, online Echtzeit-Diskussionen in der Klasse zu führen und Sprechstunden für Studierende abzuhalten.

Wenn es sich um Fernunterrichtist es vielleicht eine der größten Herausforderungen, ein virtuelles Lernerlebnis zu schaffen, das der Erfahrung entspricht, die Studierende in einem realen Klassenzimmer machen. In einem Klassenzimmer können die Studierenden den Lehrer, seine Folien, Whiteboards und sogar Live-Demonstrationen sehen. Die Bereitstellung einer Fernlernerfahrung, die dem Lernen im Klassenzimmer ebenbürtig ist, ist letztlich ebenso wichtig wie die Anwendung einer Pädagogik, die darauf ausgerichtet ist, Fernlerner zu begeistern.

Die virtuelle Lernumgebung

Ein LMS, eine Videoplattform und eine Videokonferenzlösung bieten zusammen ein robustes Paket flexibler Tools, mit denen Lehrkräfte ein ansprechendes und effektives Online-Lernerlebnis für Fernstudenten schaffen können. Diese oft sofort verfügbaren Technologien können es den Lehrkräften sogar relativ leicht machen, Online-Lernangebote anstelle von traditionellen Präsenzveranstaltungen einzurichten. Und wenn sie auf administrativer Ebene integriert werden, verfügt Ihr Campus über eine einfach zu bedienende virtuelle Lernumgebung für Online-Kurse. Integrationen können die Bereitstellung und Freigabe neuer Videoinhalte automatisieren, den Studierenden eine einfache Suche in den Videos ermöglichen, die ihnen in Ihrer Bibliothek zur Verfügung stehen, Daten zwischen Systemen austauschen und vieles mehr.

Gestaltung von Online-Kursen

Zwar ist das Online-Lernen heute weitaus verbreiteter als früher, doch sind die meisten Kurse, die auf dem Campus unterrichtet werden, pädagogisch nicht darauf ausgelegt, aus der Ferne abgehalten zu werden, und viele nutzen noch immer keine videobasierten Blended Learning Inhalte. Ein effektiver Online-Unterricht erfordert mehr als nur eine Live-Präsentation des Unterrichts in einer Videokonferenz. Die Gestaltung von Online-Kursen umfasst häufig Video-Lektionen auf Abruf, aktive Lerndiskussionen und -aufgaben sowie regelmäßige Interaktion und Feedback durch die Lehrkräfte.

6 Tipps zur schnellen Anpassung von Kursen für das Fernstudium

Wenn Sie eine schnelle Umstellung auf das Online-Lernen vornehmen müssen, können Sie sich auf die digitalen Lerntechnologien Ihrer Universität stützen. Mit dem LMS als zentralem Knotenpunkt für Kursaktualisierungen, Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden, digitalen Kursinhalten und Aufgaben bieten Ihre Videokommunikations-Tools die weiteren Funktionen, die Sie benötigen, um sowohl Live- als auch On-Demand-Unterricht effektiv online anzubieten und Kurse bei Bedarf für das Fernstudium anzupassen. 

Nutzen Sie die folgenden Ideen für den Einsatz Ihrer digitalen Lerntechnologien und die bewährten Verfahren für die Gestaltung von Online-Kursen, um intelligente Anpassungen vorzunehmen, die sowohl für Sie als auch für Ihre Studierenden funktionieren.

1. Aufgezeichnete Vorlesungen online teilen 

Viele Universitäten zeichnen heute automatisch Vorlesungen auf und archivieren sie in einer sicheren Online-Videothek. Wenn Wenn dies auf Sie zutrifft, haben Sie vielleicht bereits Aufzeichnungen früherer Vorlesungen, die Sie weitergeben und den Studierenden zur Verfügung stellen können. Falls nicht, Aufzeichnung eines neuen Vorlesungsvideos mit nur wenigen Klicks und mit dem Computer oder Smartphone, das Sie gerade benutzen.

Nehmen Sie Ihre eigene Präsentation, Ihre Folien und sogar eine Bildschirmfreigabe in einem Multi-Stream-Vorlesungsvideo auf, das die Studierenden jederzeit und überall auf jedem Gerät ansehen können - ohne Installation von Software oder Plugins. Durchsuchbare On-Demand-Vorlesungsvideos bieten eine Reihe von zusätzlichen Vorteilen für Fernstudenten, darunter die Möglichkeit,:

• Verlangsamen Sie das Video oder spulen Sie es zurück, um einen Teil oder sogar das gesamte Video noch einmal anzusehen.
• Umschalten zwischen Videostreams, um sich auf die Ansicht zu konzentrieren, die sie gerade sehen möchten
• Schalten Sie Untertitel ein, um das Verständnis und das Behalten des Stoffes zu verbessern.
• Zeigen Sie, was Sie gelernt haben, und üben Sie die Anwendung neuer Fähigkeiten, indem Sie Quizfragen in den Videos beantworten. 

Sehen Sie sich ein Multi-Stream-Vorlesungsvideo an, das mit der Videoplattform von Panopto aufgenommen wurde >>

2. Eine Vorlesung live online präsentieren

Eine bereits vorbereitete Vorlesung oder Lektion in einer Live-Videokonferenz zu präsentieren, ist vielleicht die schnellste Lösung, um die Schüler auf dem Laufenden zu halten, falls die Klasse nicht persönlich in einem Klassenzimmer zusammentreffen kann. 

Die Studierenden nehmen einfach an einer Videokonferenz teil, in der der Dozent Folien oder eine Bildschirmfreigabe zeigt, während er live präsentiert - die Studierenden können sogar per Text oder durch Aufhebung der Stummschaltung mit den Dozenten chatten. Zu den Nachteilen einer Videokonferenz gehören Unterbrechungen durch nicht stummgeschaltete Leitungen und Studenten, die während der Vorlesung ein- und ausgehen, Hintergrundgeräusche durch Teilnehmer, die an lauten Orten sprechen, und potenziell überlappende und chaotische Beteiligung in größeren Klassen. Bei einigen Lösungen ist sogar die Anzahl der Studenten, die an einer Sitzung teilnehmen können, begrenzt.

Sie können eine Vorlesung live streamen mit einer Videoplattform auch an eine unbegrenzte Anzahl von Studenten online zur regulären Unterrichtszeit übertragen. Ähnlich wie bei einer Videokonferenz ist es einfach, mehrere Streams von Videoinhalten gleichzeitig zu präsentieren, so dass die Studierenden die gleiche Lernerfahrung machen können wie in einem Klassenzimmer. Die Schüler können während der Übertragung nicht sprechen, aber sie können über den Live-Chat Fragen stellen und Kommentare hinterlassen, wodurch unbeabsichtigte Unterbrechungen während Ihrer Präsentation vermieden werden.

Eine Videoplattform kann das Live-Online-Lernerlebnis für Studierende auch auf andere Weise verbessern: Live-DVR-Kontrollen ermöglichen es den Zuschauern, spät einzusteigen und von Anfang an zu beginnen, den Live-Stream anzuhalten und dort fortzusetzen, wo sie aufgehört haben, und sogar zurückzuspulen, um einen Teil der Vorlesung noch einmal zu hören. Und da eine Videoplattform den Live-Stream automatisch aufzeichnet, können die Studierenden die Vorlesung nach ihrem Ende noch einmal ansehen, und wer die Live-Vorlesung verpasst hat, kann sie auf Abruf ansehen.

3. Live-Gruppendiskussionen durchführen 

Aktives Lernenist eine Methode, um Studierende in Aktivitäten einzubinden, die das Lernen vertiefen. Sie wird häufig bei der Gestaltung von Kursen eingesetzt, die sowohl in der Klasse als auch online angeboten werden. Im Online-Klassenzimmer wird aktives Lernen jedoch noch wichtiger. Experten empfehlen, die Studierenden in Online-Diskussionen und Debatten zu führen und die Zusammenarbeit mit den Mitschülern zu fördern. Da der Echtzeitkontakt mit den Studierenden begrenzt ist, werden viele Online-Lehrkräfte das Klassenzimmer umdrehen. Dabei geben die Lehrkräfte den Studierenden passive Lernaufgaben, wie das Lesen eines Lehrbuchs oder das Ansehen von Videos, als Hausaufgaben auf und nutzen die geplante Unterrichtszeit, um ein Thema durch aktives Lernen zu vertiefen.

Wenn Sie online sind, geben Sie den Schülern passive Lernaufgaben für die Hausaufgaben und leiten Sie Live-Diskussionen mit kleineren Gruppen von Schülern über eine Videokonferenz. Sie können auch die Videokonferenzen aufzeichnen aufzeichnen und sie den Studierenden über Ihr LMS zur Verfügung stellen, wo sie später angesehen werden können. Auf diese Weise wird sichergestellt, dass Studierende, die an einer bestimmten Live-Diskussion nicht teilnehmen konnten, nicht die tiefere Auseinandersetzung der Gruppe mit einem Thema verpassen. Dieser Schritt kann automatisch durchgeführt werden, wenn Ihre Videoplattform integriert ist sowohl mit Ihrem LMS als auch mit Ihrem Videokonferenzsystem integriert ist.

Panoptos neueste Integration für Zoom bietet Auto-Provisioning, wodurch Zoom-Aufnahmen sofort in Ihrem LMS für die im Kurs eingeschriebenen Teilnehmer verfügbar sind. Mehr erfahren >>

4. Einbindung von Videoaufträgen der Schüler

Um neue Fähigkeiten zu üben und zu demonstrieren, muss man nicht immer eine Arbeit schreiben oder technische Probleme lösen. Eine weitere Strategie, um Online-Lernende zum aktiven Lernen zu bewegen, besteht darin, sie selbst ein Video aufnehmen zu lassen, in dem sie üben oder präsentieren. Video-Aufgaben für Schüler eignen sich besonders gut für Sprach-, Kunst- und Kommunikationskurse - die Studierenden können nicht nur ihre Fähigkeiten gegenüber dem Dozenten unter Beweis stellen, sondern auch neue Informationen aus der Aufnahme ziehen, um ihre eigenen Fähigkeiten zu bewerten.

Mit einer Videoplattform können Ihre Schüler neben ihren PCs auch Videos mit mehreren Kameras von ihren Präsentationen aufzeichnen und weitergeben. Sie können den Schülern auch direkt in ihren Videos ein Feedback mit Zeitstempel geben. Der kostenlose Video- und Bildschirmrekorder von Panopto funktioniert in einem Webbrowser und erfordert keine Anmeldung oder Installation von Software - die Schüler nehmen sich einfach selbst bei der Präsentation auf und teilen das Video mit Ihnen, wenn sie fertig sind.

Sehen Sie sich unten ein Beispiel für eine Videoaufgabe eines Schülers aus einem Spanischkurs an:

 

 

5. Video-Feedback für Fernstudenten bereitstellen

Anstatt die Aufgaben der Schüler mit schriftlichen Kommentaren zu bewerten, sollten Sie Ihre Videoplattform nutzen, um personalisiertes Feedback per Video zu geben. Auf diese Weise können Sie den Schülern nicht nur mehr Kontext und detaillierte Kommentare bieten, sondern sie fühlen sich Ihnen in einer Online-Umgebung auch stärker verbunden. Nehmen Sie einfach Ihren Bildschirm mit der schriftlichen Aufgabe oder dem Video des Schülers auf und erläutern Sie Ihr Feedback in Ihrem eigenen Video. Wenn Ihr Video fertig ist, können Sie es über Ihr LMS für die Studierenden freigeben - Sie können auch die Freigabeeinstellungen steuern, um sicherzustellen, dass nur die Studierenden Ihr Video-Feedback sehen können.

6. Halten Sie virtuelle Live-Sprechstunden ab

Die Anwesenheit des Lehrers in einem Online-Kurs unterscheidet sich nicht von der eines herkömmlichen Kurses und ist für den Erfolg der Teilnehmer entscheidend. Aber online können die Lehrkräfte nicht auf jeden Beitrag eines jeden Teilnehmers im Diskussionsforum antworten, ohne dass ihnen die Zeit für produktivere Interaktionen ausgeht. Auch wenn die Lernenden online sofortige Antworten erwarten, ist die Zeit genauso begrenzt wie in einem Klassenzimmer. 

Lehrkräfte, die online unterrichten, nutzen oft die gleiche Strategie wie in einem herkömmlichen Kurs, um den Studierenden zusätzliche Unterstützung zu bieten - sie halten Sprechstunden ab. In einem virtuellen Kurs können sich die Studierenden während der festgelegten Zeit für die virtuelle Sprechstunde in eine Live-Videokonferenz einloggen, um Fragen zu stellen und zusätzliche Hilfe von ihrem Dozenten zu erhalten. Online-Lernende haben in dieser Zeit auch die Möglichkeit, sich mit anderen Kommilitonen auszutauschen. Für Studierende, die aus irgendeinem Grund nicht an den Sprechstunden oder anderen Live-Videokonferenzen teilnehmen können, sollten Sie Ihre Sitzungen aufzeichnen und in Ihrem LMS freigeben (oder einen Administrator bitten, Ihre Videoplattform so zu konfigurieren, dass sie Ihre Videokonferenzen automatisch aufzeichnet und freigibt). 

 

Fragen Sie sich, ob Sie bereit sind, das Fernlernen zu unterstützen?

Panoptos Video-Plattform bietet flexible Online-Videolernwerkzeuge und fachkundige Unterstützung für mehr als 1.000 Hochschulen und Universitäten auf der ganzen Welt. Da wir seit 2007 mit Hochschulen zusammenarbeiten, wissen wir, dass selbst geringfügige Störungen des Betriebs nachhaltige Auswirkungen auf das Lehren und Lernen haben können. Wenn Ihre Schule Unterstützung benötigt oder Sie Fragen zu den Möglichkeiten von Panopto oder Ihrer bestehenden virtuellen Lernumgebung im Falle einer größeren Campus-Schließung haben, zögern Sie bitte nicht, unser unser Team zu kontaktieren.

Wenn Sie eine Demonstration darüber wünschen, wie die Panopto-Plattform in Ihre bestehenden Lernsysteme integriert werden kann, um das Fernlernen zu erleichtern, füllen Sie bitte das untenstehende Formular aus, und ein Mitarbeiter wird sich mit Ihnen in Verbindung setzen.