En la última década, los profesores y administradores universitarios han sido, en gran medida, la fuerza motriz que ha impulsado la adopción y el uso de la tecnología de captura de conferencias. Los detalles específicos de lo que atrajo a cada uno a la captura de conferencias son a menudo únicos para cada individuo, pero en general, la mayoría han llegado a la tecnología como una herramienta destinada en última instancia a ayudar a mejorar las experiencias de los estudiantes y los resultados del aprendizaje.

La posibilidad de volver a escuchar una clase exactamente como se presentó es una poderosa herramienta para los estudiantes que se esfuerzan por aprender nuevos conceptos en la universidad. Cuando las clases se graban, los estudiantes pueden centrarse en el material que se está presentando sin tener que tomar notas. Con sólo pulsar un botón, pueden repasar las secciones más difíciles o toda la clase. Pueden acelerar y ralentizar la reproducción, e incluso repasar el material del curso sobre la marcha en dispositivos móviles.

Pero ¿Qué opinan realmente los estudiantes de tener acceso a clases grabadas y contenidos digitales?

Las pruebas anecdóticas del amor de los estudiantes por la captura de conferencias se pueden encontrar por todas las redes sociales. He aquí algunos ejemplos:

 

Me encanta cuando los profesores graban la clase.

- ᴡᴍ vio hoco ☆ 48 (@Lnfinitystone) 18 de enero de 2017

¿Te gustan los profesores que no sólo graban la clase, sino que además dan un folleto con todas las notas en there☺️?

- Anisa (@neeso_x) 16 de noviembre de 2016

¿Tanto amor por los profesores que no utilizan registros, graban la conferencia y la ponen en línea?

- Becky Coull (@BeckyCoull) 27 de enero de 2015

 

¿Aún escéptico? Siga leyendo: hay nuevos datos que cuentan una historia similar.

El sitio JISC (Joint Information Systems Committee), una organización británica sin ánimo de lucro que apoya a las instituciones de enseñanza superior proporcionando investigación y asesoramiento sobre recursos digitales y tecnologías educativas, ha publicado recientemente los resultados de su rastreador de la experiencia digital de los estudiantes.

El Student Digital Experience Tracker del JISC, una de las mayores encuestas realizadas hasta la fecha, recogió datos exhaustivos de más de 22.000 estudiantes de 74 instituciones de enseñanza superior del Reino Unido. Y de estos datos se desprende una convincente declaración sobre el valor del aprendizaje potenciado por la tecnología en la enseñanza superior, expresada en la voz de los estudiantes, en lo que se refiere a sus actitudes hacia las tecnologías educativas y el uso que hacen de ellas.

El estado del aprendizaje potenciado por la tecnología, según los estudiantes

Los estudiantes tradicionales que cursan estudios de 4 años (ES) y los que participan en programas de formación continua (EF) representan el 91% de las respuestas a la encuesta del JISC, lo que proporciona información útil sobre la forma en que las tecnologías educativas aportan más valor a los estudiantes.

Cuando se les pidió que comentaran varias afirmaciones sobre el uso de la tecnología digital en sus cursos de estudio, 6 de cada 10 estudiantes de educación superior y educación técnica creían que las tecnologías digitales les ayudaban a comprender mejor los conceptos clave y también les permitían encajar más fácilmente el aprendizaje en sus vidas.

Fuente: Seguimiento de la experiencia digital de los estudiantes del JISC

Actitudes de los estudiantes ante la captura de conferencias

La captura de conferencias no sólo es útil, sino que se utiliza utiliza - mucho más que cualquier otra herramienta digital de apoyo.

Cuando se les preguntó por tecnologías digitales específicas, el acceso a apuntes de clase y a clases grabadas destacó como una de las tecnologías más utilizadas para el aprendizaje. El 82% de los estudiantes de carreras universitarias tradicionales de 4 años afirmaron acceder al contenido digital de las clases al menos una vez a la semana. Sólo el 5% de los encuestados afirmó no utilizar nunca esta tecnología.

Fuente: Seguimiento de la experiencia digital de los estudiantes del JISC

Los estudiantes que contribuyeron a la encuesta del JISC sobre la experiencia digital de los estudiantes también acabaron con el mito común de que dejarían de asistir a clase si se grabaran las clases. si se graban las clases.. De hecho, los estudiantes no creen que el uso de la tecnología digital -por ejemplo, tener acceso a los recursos del curso y a las clases grabadas- les haga asistir menos a clase.

Cómo pueden influir los estudiantes en el aprendizaje digital en el campus

El JISC también descubrió que actividades digitales como la colaboración entre iguales, los juegos y simulaciones y los cuestionarios en línea se utilizaban mucho menos de lo esperado, lo que les lleva a concluir que aún no se han aprovechado todas las ventajas de las tecnologías educativas. Sus datos sugieren que hay más oportunidades de utilizar la tecnología del aprendizaje para apoyar pedagogías más eficaces, como el aprendizaje mixto y las aulas invertidas.

Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes seguir siendo agentes de cambio que influyan en experiencias de aprendizaje digital que les ofrezcan el máximo beneficio?

Proporcionar al profesorado y a los administradores comentarios abiertos y sinceros es una de las mejores maneras en que los estudiantes pueden influir en el uso de las tecnologías educativas en sus cursos. Tanto el JISC como un reciente informe sobre capacidades digitales de la UCISA mostraban una tendencia similar: el 43% de las universidades implican activamente a los estudiantes en la provisión y el apoyo digitales, y otro 38% de las facultades afirman estar trabajando con este objetivo.

¿Tienes curiosidad por saber cómo funciona tu solución de captura de conferencias?

Algunas herramientas de tecnología educativa cambian más rápido que otras. Si hace tiempo que no actualiza su sistema de captura de conferencias, puede estar perdiéndose nuevas tecnologías útiles. Eche un vistazo a estas 6 características que debe buscar en su próxima solución de captura de conferencias.