Nous connaissons tous le cours magistral traditionnel d'autrefois. Un professeur entrait dans la salle de classe, se tenait devant un public d'étudiants, peut-être à un pupitre ou devant un tableau blanc, et commençait à enseigner, parlant aux étudiants et présentant des informations pendant les 60 minutes que durait le cours.

Mais les choses ont radicalement changé au cours des deux dernières années. Grâce à l'expansion et à l'adoption rapides de la technologie en salle de classe et d'outils numériques conviviaux, le cours magistral traditionnel de 60 minutes a radicalement évolué. Les professeurs utilisent désormais ces nouveaux outils pour tirer parti des avantages de l'apprentissage virtuel, rendre l'apprentissage en classe plus interactif et impliquer plus profondément les étudiants, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la salle de classe.

 

L'évolution de l'enseignement et de l'apprentissage

Les cours magistraux traditionnels ont encore leur place de temps à autre. Mais les modèles d'enseignement et d'apprentissage ont évolué. L'exposé traditionnel, debout devant la salle, "un sage sur une scène", n'est n'est plus le seul moyen.

L'utilisation accrue d'enregistrements de conférences, de classes inversées et de technologies interactives a commencé bien avant l'épidémie de COVID-19. Pourtant, le déploiement rapide de matériel et de logiciels audio et vidéo faciles à utiliser a transformé le paysage de l'apprentissage. Les enseignants disposent de nouveaux outils qui leur permettent d'améliorer les résultats de l'apprentissage, et les étudiants ont de nouvelles attentes quant à la manière dont ils apprennent.

Alors que virtuelles, hybrides et asynchrones d'enseignement et d'apprentissage ont été imposées aux enseignants sans préavis en 2020, les enseignants ont maintenant découvert qu'il existe de nouvelles façons complémentaires d'impliquer les étudiants au-delà de l'exposé de base de 60 minutes, où l'on se tient debout et où l'on donne des cours.

Nous voyons maintenant des cours qui incluent des possibilités d'apprentissage asynchrone, du contenu vidéo, des éléments interactifs comme les sondages, les quiz et les devoirs vidéo, ainsi que des expériences virtuelles qui relient numériquement les étudiants à des conférenciers invités et à des lieux élargis. Dans de nombreux cas, ces méthodes sont associées à des activités de groupe hautement interactives et collaboratives lorsque les étudiants se réunissent en personne. Ces méthodes vont au-delà du cours magistral traditionnel de 60 minutes pour atteindre les étudiants là où ils se trouvent et les impliquer plus profondément.

 

Pourquoi le cours magistral traditionnel n'est plus la méthode d'enseignement la plus efficace

Il y a un certain nombre de raisons pour lesquelles le cours magistral traditionnel n'est plus la méthode d'enseignement la plus efficace.

1. Il n'est pas flexible pour l'ère de l'apprentissage à distance et hybride. Nous sommes entrés dans une ère où les écoles - y compris l'administration, les enseignants et les étudiants - doivent être prêtes et capables de s'adapter pour préserver la continuité de l'éducation lorsque l'enseignement en personne est interrompu.
2. Ce n'est pas ce que la génération Z attend de l'écoleni de la façon dont elle apprend le mieux. Cette génération d'apprenants est à l'affût des nouvelles technologies, dépendante de la téléphonie mobile, engagée dans des responsabilités professionnelles et familiales, et désireuse de participer pleinement à son éducation. S'ils sont malades pendant quatre jours (oubliez le COVID-19, nous parlons de la "toux du dortoir"), les étudiants s'attendent aujourd'hui à pouvoir rejoindre la classe à distance ou à regarder des vidéos asynchrones. vidéo asynchrone pour rattraper ce qu'ils ont manqué. De plus, il est bien connu que les gens oublient jusqu'à 70 % des nouvelles informations dans les 24 heures, un défi qui peut être surmonté par le microapprentissage, c'est-à-dire en divisant le programme d'études en petits morceaux. Les sénats et groupes d'étudiants s'expriment en faveur d'options virtuelles qui répondent mieux à ces besoins.
3. Il n'est pas très accessible. Que ce soit pour des raisons de maladie, de mauvais temps ou d'obligations professionnelles ou familiales, il n'est pas toujours possible pour les étudiants (ou, dans de rares cas, pour l'instructeur) d'assister aux cours en personne. D'autres moyens d'enseignement et d'apprentissage doivent être disponibles pour que tous les étudiants aient accès à leur éducation.
4. Elle n'utilise pas les technologies modernes pour aller plus loin. Nous vivons à une époque où la technologie nous donne la possibilité d'approfondir l'éducation et de d'établir de nouvelles connexions sur de nouveaux supports. Les cours magistraux traditionnels sont limités à une communication à sens unique et aux limites de la salle de classe physique. La technologie vidéo, en revanche, attire les étudiants vers le sujet grâce à des éléments interactifs et sort de la salle de classe pour mettre les étudiants en contact avec de nouvelles informations, de nouveaux visuels, de nouvelles personnes et de nouveaux lieux.
5. De nombreuses personnes apprennent en participant, et pas seulement en écoutant. Les cours magistraux traditionnels ne s'adressent qu'à un type spécifique de style d'apprentissage. Dans les salles de classe d'aujourd'hui, il y a des étudiants qui apprennent plus visuellement ou socialement, qui ont des difficultés d'apprentissage ou certaines conditions médicales, ou qui n'utilisent pas l'anglais comme langue principale. Pour ces étudiants, écouter un professeur parler n'est peut-être pas la manière la plus efficace d'absorber et de comprendre l'information. Proposer différentes options permet aux étudiants d'apprendre d'une manière qui correspond à leurs besoins.
6. Le contenu est partout. Il est désormais possible d'accéder gratuitement à des conférences savantes sur Youtube, à des podcasts et à d'autres sources. Même si certaines écoles offrent un accès à des chercheurs de pointe dont le contenu ne peut être reproduit sur ces canaux, de nombreux étudiants n'en sont pas conscients. Pour rester pertinentes et apporter de la valeur, les écoles doivent se démarquer de ces sources d'information et offrir des possibilités d'approfondissement.

 

Comment les écoles ont dépassé les 60 minutes de cours magistral - et où va le cours magistral de demain ?

Ce mouvement d'abandon du cours magistral traditionnel a déjà commencé. Bien que la pandémie ait accéléré ce changement, l'évolution se poursuit. Les éducateurs et les étudiants ont fait l'expérience de méthodes d'enseignement et d'apprentissage plus souples, plus accessibles et plus équitables. Et il n'y a pas de retour en arrière possible.

Nous voyons aujourd'hui classes inversées deviennent la norme pour de nombreux cours. Les enseignants et les étudiants ont fait l'expérience de l'impact puissant de l'utilisation d'un temps de classe précieux pour des discussions et des activités interactives, plutôt que pour un cours magistral traditionnel. Aujourd'hui, les étudiants visionnent des contenus vidéo pour apprendre de nouvelles matières en dehors de la salle de classe, puis participent à une discussion ou à un projet interactif pendant les heures de cours. Ce modèle permet de tirer le meilleur parti du temps passé en classe et donne l'occasion de renforcer les concepts d'une manière très attrayante.

Les formateurs ont élaboré de nouveaux modèles en combinant l'apprentissage asynchrone, le contenu vidéo, les éléments interactifs et les expériences virtuelles, avec parfois des cours magistraux. Ils proposent aux étudiants différentes options pour apprendre et réviser le matériel, ainsi que pour soumettre des devoirs, des tests et des évaluations. Les étudiants peuvent, par exemple, soumettre une réflexion vidéo au lieu d'un court essai, ou démontrer leur maîtrise d'un concept de manière interactive au lieu d'un test écrit. Cette extension est particulièrement utile pour l'apprentissage basé sur les compétences où des démonstrations visuelles, des exemples de la vie réelle et des évaluations cliniques ou pratiques sont nécessaires.

Si ces exemples mettent en lumière des méthodes créatives d'enseignement et d'apprentissage, ils ne sont pas rares. Au contraire, ils sont en train de devenir la nouvelle norme, la base de l'engagement efficace des élèves. Ce changement est en cours, et si votre école n'évolue pas en même temps que lui, vous êtes peut-être déjà à la traîne.

Le cours magistral traditionnel n'est plus la principale méthode d'enseignement et d'engagement des étudiants. Les éducateurs disposent de nouveaux moyens d'enseigner et d'entrer en contact avec les étudiants, d'approfondir leur engagement et d'élargir leurs perspectives. Les professeurs vont au-delà du cours magistral de 60 minutes et font évoluer l'expérience éducative pour la rendre plus accessible, plus pertinente et plus attrayante.

 

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