Collège Haverford
Accroître l'accessibilité et soutenir la conception universelle pour l'apprentissage avec Panopto
Réalisations
11 205 heures de Panopto Utilisation de la vidéo au cours d'un seul semestre
Contenu vidéo accessible à 1 373 étudiants
22 salles de classe équipées pour l'enregistrement des cours.
Le défi
En 2011, une professeure de chimie a sollicité l'aide du service des technologies pédagogiques pour trouver une solution d'enregistrement de ses cours. Elle souhaitait que les étudiants puissent revoir les cours et les diapositives après la séance, et que les enregistrements soient faciles à retrouver. Le service des technologies pédagogiques de Haverford a examiné plusieurs plateformes technologiques pour l'enregistrement et la gestion des cours, et a finalement opté pour [nom de la plateforme manquante]. Panopto .
Avant la pandémie, les professeurs de Haverford utilisaient principalement Panopto pour l'enregistrement automatisé traditionnel des cours magistraux. Les étudiants arrivaient en cours, le professeur commençait son enseignement, et Panopto L'outil permettait d'enregistrer, de partager et de stocker automatiquement le cours. Lorsque les cours sont passés en ligne et que les étudiants et les professeurs se sont retrouvés à des endroits différents, les professeurs ont eu besoin d'un nouvel outil d'enregistrement capable de gérer la visioconférence synchrone et d'enregistrer simultanément.
La solution de visioconférence choisie présentait toutefois des limitations : ses fonctionnalités de montage vidéo et de stockage à long terme étaient minimales, et elle n’était pas optimale pour le partage de vidéos de cours. Avec ce système, les enregistrements n’étaient pas sauvegardés dans les bons dossiers de Moodle et il était difficile de retrouver les vidéos une fois enregistrées.
La solution
Lorsque les services de technologies pédagogiques ont compris que Haverford allait passer à l'enseignement à distance , ils se sont rapidement concentrés sur la formation des enseignants et du personnel à l'utilisation des différentes technologies afin d'assurer le bon fonctionnement de l'établissement.
Grâce à une combinaison de formations et d'aide individualisée aux professeurs, Haverford a défini les meilleures pratiques d'utilisation du système de vidéoconférence et Panopto ensemble pour une efficacité maximale. Le système de vidéoconférence devait être utilisé pour enregistrer les sessions en direct et Panopto Il s'agissait du logiciel permettant de créer et de monter des vidéos asynchrones , ainsi que de stocker et de gérer les enregistrements vidéo.
Une grande partie de la formation pour Panopto L'atelier portait sur la création de contenus inversés et la refonte des contenus diffusés en vidéo. Les spécialistes en technologies pédagogiques Sharon Strauss et Alexander Savoth ont encouragé les professeurs à privilégier les vidéos courtes (10 minutes maximum) plutôt que l'enregistrement de longs cours magistraux. Ils ont insisté sur l'importance d'appliquer les meilleures pratiques pédagogiques de l'enseignement en ligne, notamment en découpant les cours de 40 minutes en séquences plus courtes et plus faciles à assimiler, accessibles à la demande.
Une fois que des enregistrements en direct étaient disponibles dans Panopto Les professeurs pouvaient facilement les modifier : « Vous pouvez effectuer davantage de modifications dans Panopto « Avec un système de visioconférence, on ne peut couper que les extrémités. Mais avec… », explique Strauss. « Avec un système de visioconférence, on ne peut couper que les extrémités. Mais avec… » Panopto « Vous pouvez faire des coupures au milieu, et c'est vraiment utile si les gens veulent seulement assister à une partie d'une réunion. »
« Aujourd’hui, nous utilisons Panopto « Beaucoup. Outre l’enregistrement des cours, nous l’utilisons pour stocker les enregistrements de visioconférences et d’autres contenus vidéo que les étudiants doivent diffuser, notamment les vidéos créées par les enseignants et qu’ils doivent partager avec leurs classes. Ces fonctionnalités se sont avérées particulièrement utiles pendant la pandémie. » Sharon Strauss, spécialiste en technologies pédagogiques – Haverford College
« Panopto C'est le principal endroit où nous stockons et diffusons des vidéos, il est donc logique de l'utiliser Panopto enregistrer. Mais aussi Panopto C'est vraiment très intuitif. Il est facile d'enregistrer une vidéo, de partager son écran et d'effectuer des modifications.
Alexander Savoth, spécialiste en technologies pédagogiques, Haverford College
L'impact
Avant la pandémie, Haverford ne disposait que de six salles de classe équipées pour l'enregistrement vidéo. Lorsque l'établissement a opté pour un modèle d'enseignement hybride à l'automne 2020, il a équipé 22 salles de classe pour la visioconférence. Panopto -prêt à l'emploi, avec des caméras et des systèmes de microphones de haute qualité.
La combinaison du passage à l'apprentissage virtuel et hybride, et des investissements dans la formation et la technologie, a entraîné Panopto L'utilisation devrait augmenter considérablement pendant la pandémie.
« Aujourd’hui, nous utilisons Panopto « Beaucoup », explique Strauss. « Outre l’enregistrement des cours, nous l’utilisons pour stocker les enregistrements de visioconférences et d’autres contenus vidéo que les utilisateurs doivent diffuser, notamment les vidéos créées par les enseignants et qu’ils doivent partager avec leurs étudiants. Ces fonctionnalités se sont avérées particulièrement utiles pendant la pandémie. »
La pandémie a permis aux professeurs de constater les avantages de la vidéo comme outil pédagogique puissant. Les étudiants ont commencé à s'appuyer sur les vidéos comme sur de précieux supports d'étude, et ceux qui avaient des troubles d'apprentissage ont bénéficié encore davantage des fonctionnalités d'accessibilité.
À Haverford, la « nouvelle normalité » regorge d'opportunités, car les étudiants et les professeurs se tournent de plus en plus vers Panopto pour des expériences d'apprentissage toujours meilleures.
