Haverford College
Aumentare l'accessibilità e supportare la progettazione universale per l'apprendimento con Panopto
Risultati
11.205 ore di utilizzo di video Panopto in un solo semestre
Contenuti video accessibili a 1.373 studenti
22 aule attrezzate per la registrazione delle lezioni
La sfida
Nel 2011, una professoressa di chimica ha chiesto ai servizi di tecnologia didattica di aiutarla a trovare una soluzione per registrare le lezioni. Voleva che gli studenti potessero rivedere le lezioni e le diapositive dopo le lezioni e che le registrazioni fossero facili da trovare. L'Instructional Technology Services di Haverford ha esaminato diverse piattaforme tecnologiche per registrare e gestire le registrazioni delle lezioni e alla fine ha scelto Panopto.
Prima della pandemia, i professori di Haverford utilizzavano Panopto principalmente per la tradizionale acquisizione automatizzata delle lezioni. Gli studenti sarebbero venuti in classe, il professore avrebbe iniziato a insegnare e Panopto avrebbe registrato, condiviso e archiviato automaticamente la lezione. Quando le lezioni si sono spostate online e studenti e professori si sono trovati in luoghi diversi, i professori avevano bisogno di un nuovo strumento di registrazione, in grado di eseguire videoconferenze sincrone e registrare allo stesso tempo.
La soluzione di videoconferenza scelta, tuttavia, aveva i suoi limiti: le capacità di editing video e l'archiviazione video a lungo termine erano minime e non era la soluzione migliore per condividere i video delle lezioni. Con questo sistema, le registrazioni non venivano salvate nelle cartelle corrette in Moodle ed era difficile trovare i video una volta registrati.
La soluzione
Quando è diventato chiaro a Instructional Technology Services che Haverford sarebbe passato all'apprendimento a distanza, ha rapidamente rivolto la sua attenzione alla formazione di insegnanti e personale su come utilizzare varie tecnologie per mantenere il college senza intoppi.
Attraverso una combinazione di corsi di formazione e assistenza personalizzata per i professori, Haverford ha delineato le migliori pratiche su come utilizzare insieme il sistema di videoconferenza e Panopto per la massima efficacia. Il sistema di videoconferenza doveva essere utilizzato per catturare sessioni dal vivo e Panopto era il software per creare e modificare video asincroni , nonché per archiviare e gestire le registrazioni video.
Gran parte della formazione per Panopto si è concentrata su come creare contenuti capovolti e su come ripensare i contenuti distribuiti tramite video. Sharon Strauss e Alexander Savoth, specialisti di tecnologie didattiche, hanno incoraggiato i professori a creare brevi video (10 minuti o meno), piuttosto che registrare lunghe lezioni. Hanno sottolineato l'importanza di utilizzare le migliori pratiche pedagogiche per l'insegnamento online, suddividendo le lezioni di 40 minuti in parti più piccole e più digeribili per la visione on-demand.
Una volta disponibili le registrazioni dal vivo in Panopto, i professori potevano modificarle facilmente: "In Panopto è possibile eseguire più modifiche rispetto a quanto si potrebbe fare con il sistema di videoconferenza", afferma Strauss. “Con il sistema di videoconferenza si possono tagliare solo le estremità. Ma con Panopto puoi fare dei tagli a metà e questo è davvero utile se le persone vogliono solo condividere parte di una riunione."
“Oggi utilizziamo molto Panopto. Oltre all'acquisizione delle lezioni, lo usiamo per archiviare le registrazioni delle videoconferenze e altri contenuti video che le persone devono trasmettere in streaming, in particolare i video che i docenti creano e devono condividere con le loro classi. Queste funzionalità sono state particolarmente utili durante la pandemia". Sharon Strauss, specialista in tecnologie didattiche – Haverford College
Panopto è il luogo principale in cui archiviamo e consegniamo i video, quindi ha senso utilizzare Panopto per registrare. Ma anche Panopto è davvero intuitivo. È facile effettuare una registrazione, condividere lo schermo e apportare modifiche".
Alexander Savoth, specialista in tecnologie didattiche, Haverford College
L'impatto
Prima della pandemia, Haverford aveva solo sei aule configurate per supportare la registrazione video. Quando il college ha deciso di utilizzare un modello ibrido di insegnamento nell'autunno del 2020, ha realizzato 22 aule predisposte per videoconferenze e Panopto, con telecamere e sistemi microfonici di alta qualità.
Il passaggio all'apprendimento virtuale e ibrido, unito agli investimenti in formazione e tecnologia, ha fatto sì che l'utilizzo di Panopto aumentasse notevolmente durante la pandemia.
"Oggi usiamo molto Panopto", dice Strauss. "Oltre all'acquisizione delle lezioni, lo usiamo per archiviare le registrazioni delle videoconferenze e altri contenuti video che devono essere trasmessi in streaming, in particolare i video creati dai docenti e che devono essere condivisi con le loro classi. Queste caratteristiche sono state particolarmente utili durante la pandemia".
La pandemia ha permesso ai professori di sperimentare i vantaggi del video come potente strumento di apprendimento. Gli studenti hanno iniziato a fare affidamento sui video come ricchi ausili per lo studio e quelli con difficoltà di apprendimento hanno beneficiato ancora di più delle funzionalità di accessibilità.
Ad Haverford, la "nuova normalità" è ricca di opportunità, poiché studenti e docenti si rivolgono sempre più spesso a Panopto per ottenere esperienze di apprendimento sempre migliori.
