Il termine "apprendimento misto" viene spesso utilizzato per descrivere esperienze di apprendimento che coinvolgono gli studenti in un mix di lezioni in presenza e online. Tuttavia, con il passaggio all'apprendimento online quest'anno, gli educatori si sono concentrati maggiormente su come integrare l'apprendimento sincrono (in diretta) e asincrono (on-demand) online per ottimizzare i risultati degli studenti.

Esistono due ragioni principali per cui gli insegnanti possono avere difficoltà a combinare l'apprendimento sincrono e asincrono:

• Entrambe le modalità di apprendimento offrono vantaggi diversi e, ove possibile, gli insegnanti desiderano offrire i benefici sia dell'apprendimento sincrono che di quello asincrono, in modo che gli studenti a distanza possano personalizzare il proprio percorso di apprendimento nel modo che meglio si adatta alle loro esigenze.
• Individuare la giusta combinazione di tecnologie didattiche e i flussi di lavoro più efficienti che massimizzino l'impatto degli elementi sincroni e asincroni nei corsi online richiede sia familiarità con diverse tecnologie, sia la comprensione di come ciascuna di esse possa essere utilizzata per raggiungere differenti obiettivi di apprendimento.

Per i docenti che si avvicinano per la prima volta all'insegnamento online, affrontare sia la progettazione del corso che la tecnologia necessaria per erogare la didattica a distanza può risultare particolarmente scoraggiante.

Ecco la buona notizia: gli amministratori IT possono ottimizzare i flussi di lavoro per massimizzare i vantaggi derivanti da qualsiasi combinazione di apprendimento sincrono e asincrono in un unico sistema integrato, in modo che i docenti possano concentrarsi sull'insegnamento e non sulla tecnologia.

Nell'ultimo decennio, sempre più università hanno intrapreso iniziative per creare ambienti di apprendimento virtuale standardizzati per i propri campus, in grado di supportare qualsiasi metodologia didattica e fruibili da chiunque, su qualsiasi dispositivo e in qualsiasi luogo. L'obiettivo? Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento, consentendo ai docenti di rimodellare autonomamente le esperienze didattiche nei propri corsi e offrendo agli studenti maggiore flessibilità e controllo sul proprio percorso di apprendimento.

L'Università di Washington è stata tra le prime ad adottare questa strategia: leggi il caso di studio per scoprire come ha utilizzato Canvas , Panopto e Zoom per creare un ambiente di apprendimento virtuale adattivo.

 

A quanto pare, questi ambienti di apprendimento virtuali aiutano le università a raggiungere gli stessi obiettivi sia in un ambiente di apprendimento completamente online, sia in un modello ibrido che combina lezioni online e in presenza. Inoltre, quando integrati tra loro, facilitano ai docenti l'integrazione dell'apprendimento sincrono e asincrono nei loro corsi.

L'ecosistema tecnologico dell'apprendimento misto

Un ecosistema di tecnologie per l'apprendimento misto (blended learning) è costituito da tecnologie di apprendimento online sia sincrone che asincrone.

Sistema di gestione dell'apprendimento (LMS): il fulcro centrale per i materiali del corso, le comunicazioni relative al corso e la gestione del corso stesso.

Videoconferenza: una soluzione per l'apprendimento sincrono online in cui studenti e insegnanti possono vedersi e interagire in tempo reale.

Sistema di gestione video: una soluzione video asincrona che semplifica la creazione e la condivisione sicura di lezioni preregistrate, presentazioni video degli studenti, video di microlearning, comunicazioni video on-demand e registrazioni di lezioni dal vivo.

L'integrazione di queste tecnologie offre ai docenti funzionalità e caratteristiche coerenti che interagiscono perfettamente tra i diversi strumenti, consentendo a ciascun docente di fornire la migliore esperienza di apprendimento virtuale possibile, personalizzata in base ai propri corsi.

1. Condividere automaticamente i contenuti video registrati con gli studenti

Le pagine dei corsi all'interno dell'LMS della tua scuola sono già il fulcro centrale per i contenuti di apprendimento e le comunicazioni. Un sistema di gestione video come Panopto Automatizza la condivisione di contenuti video registrati, consentendo agli studenti autenticati iscritti a un corso di accedere facilmente e immediatamente alle risorse video on-demand, senza dover attendere che docenti o amministratori le condividano o le rendano disponibili.

I contenuti di apprendimento asincroni, come lezioni preregistrate o video di microlearning , possono essere registrati e modificati facilmente in Panopto . Panopto Il sistema condivide automaticamente i video sulla pagina del corso nel sistema LMS non appena il docente li pubblica. Gli amministratori possono inoltre configurare facilmente flussi di lavoro di approvazione per un ulteriore livello di controllo qualità e sicurezza.

Le sessioni di lezione sincrone che si svolgono tramite soluzioni di videoconferenza come Zoom possono anche essere registrate e caricate automaticamente sul tuo Panopto La videoteca viene creata e poi condivisa sulla pagina del corso corrispondente nel sistema di gestione dell'apprendimento (LMS). I docenti non devono fare altro che condurre la lezione sincrona come di consueto, e gli studenti possono facilmente trovare e guardare la registrazione dopo la lezione.

2. Rendere tutto ricercabile

Per gli studenti, la possibilità di cercare all'interno del materiale didattico registrato fornisce loro un accesso immediato alle informazioni specifiche di cui hanno bisogno per approfondire il loro apprendimento e prepararsi agli esami. Con Panopto Grazie al sistema di gestione video, gli studenti possono cercare e passare istantaneamente al momento esatto di un video in cui una parola chiave viene menzionata o mostrata sullo schermo. Questa funzionalità di ricerca è ora disponibile anche per le lezioni che prima erano solo sincrone e che ora sono accessibili su richiesta.

Panopto L'integrazione di Canvas fa un ulteriore passo avanti e consente agli studenti di cercare all'interno delle sessioni live registrate e dei contenuti video asincroni direttamente dall'LMS. E poiché Panopto Il sistema è consapevole delle restrizioni di accesso: potranno cercare e visualizzare solo i video per i quali hanno ottenuto l'autorizzazione alla visualizzazione.

3. Migliorare l'accessibilità

Panopto Il sistema di gestione video di include funzionalità flessibili che consentono alle università di scalare i flussi di lavoro per la sottotitolazione dei video a supporto dell'accessibilità. La sottotitolazione conforme alla Sezione 508, modificata da un essere umano, può essere facilmente richiesta tramite Panopto , oppure la sottotitolazione può essere configurata per essere eseguita su nuovi contenuti caricati in cartelle specifiche in determinati momenti. In alternativa, ogni video caricato su Panopto viene trascritto automaticamente per consentire la ricerca, il che significa che le didascalie generate automaticamente possono essere aggiunte con pochi clic e quindi modificate secondo necessità in Panopto il montatore video.

Creare materiali di apprendimento online accessibili può anche significare fornire una varietà di materiali di apprendimento aggiuntivi in ​​altri formati per gli studenti che potrebbero non avere un accesso a Internet affidabile o illimitato a casa. Panopto È progettato per ottimizzare lo streaming video con un buffering minimo e consente agli studenti di scaricare i video per la visualizzazione offline; tuttavia, alcuni studenti potrebbero comunque trarre vantaggio dalla possibilità di accedere ai materiali didattici in modo asincrono, in modo da utilizzare meno larghezza di banda.

Con Panopto , gli istruttori possono facilmente convertire le registrazioni delle lezioni e le registrazioni delle sessioni di classe dal vivo in altri formati di file come audio e testo. I materiali di apprendimento supplementari possono includere una presentazione di diapositive e un podcast audio o una trascrizione del video, entrambi scaricabili da Panopto e condiviso con gli studenti. Gli studenti possono anche scaricare la presentazione direttamente da un Panopto registrazione.

Creare un'aula virtuale migliore

Un ecosistema di tecnologie per l'apprendimento misto è ormai essenziale per adattare e innovare la didattica. Le università necessitano non solo delle soluzioni adeguate per un ambiente di apprendimento virtuale di alto livello, ma anche della capacità di configurare queste tecnologie affinché lavorino in sinergia. Si tratta di una strategia vincente per aiutare i docenti a combinare la praticità e la flessibilità dell'apprendimento asincrono con l'immediatezza e l'interazione sociale dell'apprendimento sincrono, superando al contempo i limiti specifici di entrambi.

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