Un tempo le classi capovolte e gli ambienti di apprendimento misto erano un concetto sconosciuto. Oggi, l'evoluzione delle esigenze degli studenti e il cambiamento del concetto di ambiente di apprendimento hanno creato un mondo in cui l'apprendimento a distanza accessibile è essenziale. 

Video asincronoLa realtà virtuale e aumentata e altri mezzi digitali creano esperienze di apprendimento che vanno ben oltre i limiti fisici dell'università in presenza. Tuttavia, senza considerazioni sull'accessibilità, questi nuovo incentrato sullo studente creazioni possono essere fuori dalla portata di molti studenti.

 

5 modi per migliorare l'accessibilità nelle classi di istruzione superiore

Scopri come ridurre le barriere all'apprendimento, garantire la conformità all'ADA e sostenere l'equità educativa nel tuo istituto.

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In questa guida imparerai 

• Cos'è l'accessibilità nell'istruzione
• L'impatto dell'Americans with Disabilities Act (ADA) sull'istruzione superiore
• Come la cattura delle lezioni supporta le esperienze di apprendimento accessibili
• Come registrare lezioni conformi alle norme ADA

 

Che cos'è l'accessibilità nell'istruzione?

L'accessibilità offre pari opportunità di accesso a tutti, indipendentemente da una serie di fattori come la disabilità e lo stato socioeconomico. Questo può riguardare il modo in cui una persona accede, interagisce o usufruisce di informazioni, programmi o applicazioni elettroniche.

L'accessibilità riduce le barriere all'apprendimento, garantisce la conformità con le norme di legge. Legge sugli americani con disabilità (ADA)e supporta equità educativa presso la vostra istituzione o azienda. L'accessibilità non riguarda solo gli strumenti di nicchia che supportano una minoranza di studenti. Fornire progettazione universale per l'apprendimento è di vitale importanza per implementare, in modo che fornire esperienze di apprendimento accessibili diventi una parte del processo educativo per tutti gli studenti.

La definizione stessa di accessibilità nell'istruzione superiore sta cambiando di per sé e di conseguenza un gran numero di studenti avrà bisogno di funzioni di accessibilità prima o poi. L'accessibilità può essere creata tenendo conto di una serie di persone, tra cui le persone con: 

• Disabilità fisiche
• Esigenze educative speciali
• Problemi di salute mentale
• Malattie, infortuni o altri problemi di natura medica.
• Accesso limitato a internet a casa
• Caregiver
• Studenti lavoratori/il terzo turno 
• Studenti atleti
• Parlanti ESL
• Chi fa il pendolare per motivi di studio
• Che hanno bisogno di materiali didattici flessibili

Esperienze di apprendimento più accessibili vanno a vantaggio di tutti gli studenti. Una pagina web o una videolezione con caratteristiche di accessibilità è in genere più facile da navigare e rappresenta un'esperienza migliore per tutti gli studenti.

 

L'impatto dell'Americans with Disabilities Act (ADA) sull'istruzione superiore

Esistono numerose leggi e normative create per l'implementazione dell'accessibilità. L'ADA è stata creata nel 1990 per garantire pari diritti alle persone con disabilità e prevenire la discriminazione. Altre importanti leggi sull'accessibilità includono: 

• Sezione 504 del Legge sulla riabilitazione mira a rimuovere le barriere per le persone con disabilità. La legge stabilisce che le strutture educative devono fornire pari accesso e supporto agli studenti con disabilità.
• Sezione 508 della legge sulla riabilitazione richiede che le agenzie forniscano agli individui con disabilità pari opportunità di accesso.a siti web, e-mail, documenti digitali e altri dati elettronici. La conformità alla Sezione 508 è un requisito per le istituzioni che desiderano ricevere aiuti finanziari, unae è una delle principali preoccupazioni dei tecnologi accademici.
• WCAG (Linee guida per l'accessibilità dei contenuti web) illustrare come rendere i contenuti di Internet più accessibili alle persone con disabilità. In conformità con le linee guida e i principi specifici elencati in WCAG 2.1 è sempre più una best practice per l'acquisizione di lezioni accessibili, registrazioni, riproduzione e tutte le altre risorse digitali. Le linee guida descrivono in dettaglio i criteri di successo per aumentare l'accessibilità dei contenuti, tra cui la spaziatura del testo, la lingua della pagina e le descrizioni audio. 

Quali sono le conseguenze della mancata priorità dell'accessibilità?

Oltre a togliere l'opportunità di un ambiente di apprendimento equo, le conseguenze della mancata priorità alle esperienze di apprendimento accessibili sia da remoto che nelle classi ibride includono:

• Scarsi risultati di apprendimento
• Abbandono degli studenti
• Perdita di finanziamenti federali
• Riduzione delle iscrizioni e degli aiuti agli studenti

 

 

💡 Il 78% degli studenti ritiene che rivedere le lezioni aiuterebbe a migliorare la memorizzazione del materiale didattico.

 

Come la cattura delle lezioni supporta le esperienze di apprendimento accessibili

Mentre il concetto di classe cambia con l'apprendimento ibrido e a distanza, gli istituti di istruzione superiore danno sempre più priorità a esperienze di apprendimento accessibiliche migliorano i risultati di apprendimento per tutti gli studenti. Tutti gli studenti devono affrontare in qualche misura delle barriere all'apprendimento e spetta ai leader del settore educativo capire come mitigare al meglio queste sfide.

Acquisizione di lezioni è una risorsa vitale sia per gli studenti che per gli insegnanti, che può migliorare il rendimento e l'esperienza degli studenti, mentre il personale ha segnalato che rivedere la registrazione della propria lezione ha avuto un impatto positivo sull'insegnamento.

Caratteristiche principali dell'accessibilità alle lezioni

Sottotitoli 

Gli studenti con problemi di udito non sono gli unici a utilizzare le didascalie; molti altri le trovano utili quando prendono appunti, ad esempio. I partner di Panopto per le didascalie 3Play Media, Rev, e Verbit fornire ai nostri utenti didascalie perfettamente integrate. 

Lettori di schermo 

Molte persone, oltre a quelle che hanno problemi di vista, spesso traggono beneficio da un testo che include una componente audio. 

Accessibilità della tastiera 

Accesso alla tastieraLe funzioni di lity, come i tasti di scelta rapida, consentono agli studenti di utilizzare la tastiera per spostarsi tra le funzioni di una videolezione, come mettere in pausa, riavvolgere e rispondere ai quiz. 

Descrizioni audio

Le descrizioni audio sono tracce audio che descrivono le informazioni visive o non verbali rappresentate nei media e consentono agli utenti di registrare il proprio commento contestuale per le videolezioni. Questo strumento di riproduzione audio consente di rendere accessibili i materiali dei corsi, aiutando gli studenti con disabilità visive a partecipare all'esperienza completa della lezione senza perdere informazioni importanti.

 

📣 "I video hanno aperto il mondo agli studenti. Si vede che ha creato questa equità per gli studenti che hanno bisogno di più tempo per analizzare le informazioni".

Barb Puder, professore associato e presidente di Scienze di base, Università Samuel Merritt

 

Come registrare lezioni conformi alle norme ADA

Sono finiti i tempi in cui dovevi caricare su YouTube solo per le didascalie. I sistemi di gestione video come Panopto sono stati creati appositamente per l'istruzione e ti aiutano a semplificare e automatizzare il flusso di lavoro per la sottotitolazione conforme alle norme ADA. Per registrare lezioni conformi alle norme ADA, le funzioni da conoscere includono la richiesta di sottotitoli con un solo clic per qualsiasi video, didascalie automatiche per intere cartelle e un facile accesso ai video con sottotitoli dal tuo sistema di gestione dell'apprendimento.

Altri elementi della riproduzione accessibile delle lezioni 

• Accessibilità della tastieraIl lettore multimediale richiede un mouse o può essere controllato interamente da una tastiera?
• Immagini disponibili come testo: tag alt che descrivono la funzionalità di un'immagine
• L'interfaccia utente è conforme con le impostazioni del contrasto del colore dello schermo e delle dimensioni del testo scelte dall'utente. 
• Supporto per lettori di schermo disponibile con un discorso sintetico per delineare ciò che viene visualizzato sul monitor.
• Riproduzione a velocità variabile: permette alle persone di rallentare e riprodurre i video secondo le proprie necessità
• Podcast audio: creare una versione audio della registrazione della lezione che non richieda la visione
• Visualizzazione offline
• Aderenza alle WCAG: rispetta 14 linee guida e 64 punti di controllo per garantire contenuti accessibili.

Oltre a utilizzare una tecnologia che supporti le caratteristiche di accessibilità, i docenti e i creatori devono assicurarsi che ogni videolezione includa: 

• Brevi riassunti dei punti chiave dell'insegnamento
• Risorse aggiuntive illustrate nel video
• Descrizioni di clip per alcuni video con contenuti più vari o complessi

Abbiamo registrato un nostro video per farti vedere quanto sia facile aggiungere didascalie a Panopto: sono persino automatiche. Scopri di più qui sotto:

 

 

L'impegno di Panopto per l'istruzione accessibile

L'accessibilità è in primo piano nella nostra azienda, dalla progettazione dei nostri prodotti alla nostra missione: aiutare chiunque condividere le conoscenze attraverso i video. L'accento è posto sull'idea di produrre un prodotto funzionale e facile da usare per tutti, indipendentemente dalle capacità individuali di una persona. Vogliamo che tu intraprenda questo viaggio con noi, mentre ci sforziamo di rendere l'istruzione accessibile a tutti, indipendentemente da chi o da dove ti trovi.

Con la continua espansione dell'apprendimento a distanza, è fondamentale continuare a migliorare le esperienze di apprendimento accessibili su base costante. Con il supporto degli insegnanti in prima linea e dei tecnologi accademici dietro le quinte, le aule ibride accessibili continueranno a migliorare l'esperienza di apprendimento sostenendo una mentalità progressista che mette al centro lo studente e mira a creare una cultura di inclusione.

 

📣 "Panopto è stato un partner nella nostra missione di fornire la migliore esperienza di apprendimento possibile agli studenti. L'azienda ascolta i nostri suggerimenti, continua ad evolvere il suo servizio in base al nostro feedback e collabora attivamente con noi per garantire che la nostra implementazione sia sempre ben supportata". 

Tom Lewis, Direttore del Design dell'Esperienza Accademica & Consegna, Tecnologia dell'informazione dell'Università di Washington

 

 

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