Università Samuel Merritt
I professori lodano i vantaggi della classe capovolta
Risultati
Una classe popolare trasmessa in livestreaming con successo
Gli studenti acquisiscono il controllo sull'apprendimento
Maggiore equità per gli studenti adulti
La sfida
I dipartimenti Information Technology Services (ITS) e Academic and Instructional Innovation (A&II) della Samuel Merritt University (SMU) ricercano e adottano continuamente nuove tecnologie educative per arricchire l'esperienza di docenti e studenti. A tal fine, nel 2015 Marcus Walton, direttore esecutivo dell'ITS, ha introdotto nell'Università l'acquisizione delle lezioni con Panopto. Inizialmente le registrazioni venivano caricate su MediaCore.
Quando MediaCore ha annunciato, nel corso dello stesso anno, che avrebbe interrotto questo servizio, a Elba Rios, senior instructional designer del team A&II della Samuel Merritt University, è stato chiesto di ricercare la migliore soluzione di gestione video per la registrazione, l'archiviazione e la condivisione di contenuti video. Panopto era in cima alla lista.
Barb Puder, professore associato e presidente del dipartimento di Scienze di base, desiderava da tempo creare video che spiegassero argomenti difficili di neuroscienze e fossero disponibili 24 ore su 24, 7 giorni su 7, per i suoi studenti. La sua visione era quella di creare brevi video di 20-30 minuti che offrissero "informazioni ad alto rendimento", ovvero i punti più importanti che gli studenti devono conoscere per gli esami e per la futura assistenza ai pazienti. L'idea è che questi video più brevi sostituiscano le registrazioni di lezioni di 50 minuti o di due ore.
Panopto ha reso più facile per Puder e i suoi colleghi portare a compimento questa visione.
La soluzione
Con l'incoraggiamento di Rios, Puder è stata una delle prime docenti di Samuel Merritt a usare Panopto, e il programma le ha permesso di utilizzare un formato di classe capovolta. Mentre in origine la sua classe si riuniva di persona per tre ore, ora gli studenti potevano guardare un video di due ore su richiesta e poi incontrarsi virtualmente per un'ora di lezione programmata per fare domande e discutere l'argomento. Ha anche aggiunto i video a una cartella condivisa in Panopto, in modo che i suoi colleghi e le loro classi potessero accedere ai contenuti.
Karissa Legleiter, assistente del dipartimento di Scienze di base, ha iniziato a usare Panopto nel 2020. Ha lavorato con il team di Rios per registrare le sue lezioni di anatomia sotto forma di video che gli studenti possono guardare a casa. "Utilizzavo il mio iPad per poter disegnare - le vie di comunicazione, il rifornimento arterioso, l'innervazione nervosa - invece di limitarmi a parlare sul video", spiega la professoressa. Con il tempo, Legleiter ha anche imparato i modi migliori per organizzare e modificare i suoi video, migliorando la qualità dei suoi contenuti Panopto.
La flessibilità del video è stata importante per gli studenti adulti come quelli delle classi di Legleiter. "Panopto ha permesso agli studenti adulti di poter imparare a casa loro o mentre i loro figli sono in giro e di essere comunque presenti", dice Legleiter. "Gli studenti apprezzano molto il fatto di poter guardare o ascoltare la lezione ovunque si trovino. Ascoltano in macchina, in palestra. E il feedback più importante che ho ricevuto è stato quello di poter fermare il video, metterlo in pausa e lavorare sul materiale al proprio ritmo".
Il concetto di "progettazione universale" è un punto cruciale alla Samuel Merritt. Nell'ambito di questa iniziativa, docenti e personale lavorano per creare materiali didattici accessibili a tutti. Panopto consente la progettazione universale per docenti e studenti. "Avere i video accessibili è facilissimo per tutti. È facile per gli insegnanti. Per gli studenti è facile accedervi", dice Puder.
Con il video asincrono, gli studenti che potrebbero esitare a interrompere una lezione dal vivo per fare una domanda o visitare un docente durante l'orario di ricevimento possono sentirsi liberi di mettere in pausa, rivedere, prendere appunti o cambiare la velocità di riproduzione. "Molti studenti sono intimiditi dall'idea di incontrare il professore", spiega Puder. "Così, invece di fare domande o ammettere di non sapere, non le fanno e quindi non ottengono buoni risultati. Dal momento in cui ho iniziato a fare video, nessuno è più venuto all'orario di ricevimento, nemmeno i più coraggiosi, perché potevano ottenere ciò di cui avevano bisogno guardando il video".
Nei corsi di Legleiter, gli studenti possono avere una forte preparazione scientifica o non averne affatto. Una lezione tradizionale dal vivo presuppone che tutti gli studenti apprendano allo stesso ritmo. "La possibilità di utilizzare Panopto con una lezione o un video di revisione consente agli studenti di lavorare al ritmo che preferiscono, il che, a mio avviso, è equo per tutti. L'apprendimento non è una taglia unica per tutti", dice. "Credo che questa sia la cosa più equa che possiamo fare: mettere l'apprendimento nelle mani degli studenti".
In particolare, gli studenti con disturbi del linguaggio e stili di apprendimento visivo/uditivo hanno condiviso con Legleiter il modo in cui i suoi video Panopto li aiutano a imparare. "Abbiamo molte parole nuove in anatomia. È un po' come imparare una nuova lingua", dice Legleiter.
"[Gli studenti] dicono: 'Quando ho le registrazioni, mi dà la sicurezza di ascoltare le parole e dirle ad alta voce, e mi rende più sicuro quando vengo in laboratorio o in futuro di poter parlare con un altro clinico'".
Le didascalie chiuse offrono agli studenti la possibilità di leggere insieme all'audio o di seguire il video senza l'audio quando non vogliono disturbare gli altri. E "quando c'è una richiesta di conformità all'ADA, possiamo soddisfarla", dice Rios. "Abbiamo attivato in tutto il sito le didascalie intelligenti generate dal computer, in modo da garantire l'equità. Tutti hanno accesso ai contenuti, indipendentemente dalle loro esigenze di apprendimento". La scuola può anche fornire sottotitoli professionali su richiesta.
"Amo imparare e amo insegnare. Poter dare a ogni studente la possibilità di imparare con Panopto non ha prezzo".
Karissa Legleiter, professore assistente - Università Samuel Merritt
L'impatto
La facoltà e il personale della Samuel Merritt hanno visto gli incredibili benefici del video e la sua importanza nel continuare a concentrarsi sull'espansione dell'equità educativa. "Sono molto deciso a non tornare al vecchio modo di insegnare dopo questo", dice Puder. "Non credo che terrò mai più una lezione in piedi davanti al podio. Credo che questo modo sia più efficace per gli studenti".
Gli studenti chiedono video. Ora che hanno accesso, vogliono di più. "Questa generazione di studenti è sempre attaccata al telefono", dice Puder. "Vanno a cercare un video su come fare qualcosa. È così che imparano".
La Legleiter ribadisce la necessità e la richiesta di video in futuro. Vede come Panopto crea un ambiente di apprendimento più ricco per i suoi studenti. Anche quando gli studenti non hanno accesso all'aula fisica o alle risorse per raggiungere il campus, il video rende possibile l'apprendimento.
"Tutti dovrebbero avere la possibilità di imparare se lo desiderano. Panopto rende questo realistico per le persone", dice Legleiter. "Amo imparare e amo insegnare. Poter dare a ogni studente la possibilità di imparare con Panopto non ha prezzo".
