No hay nada como la Universidad de Washington. Panopto . Eso se debe a que, en Panopto Esperamos que los docentes estén a la vanguardia en sus respectivos campos. Que conozcan las últimas investigaciones, comprendan la historia de las tendencias actuales y perciban los matices incluso en temas relativamente consolidados.

También esperamos que estén a la vanguardia en su práctica, probando regularmente nuevos enfoques de enseñanza y adoptando con prontitud pedagogías que involucren y eduquen mejor a sus estudiantes.

El vídeo mejora la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad de Washington. Panopto

Es probable que esas expectativas expliquen por qué es tan común que los profesores y departamentos lideren la adopción de tecnologías académicas en la mayoría de las instituciones de educación superior. Los instructores experimentan individualmente y, cuando encuentran una herramienta que realmente ayuda, comparten ese conocimiento con sus colegas.

Sin embargo, en lo que respecta a la enseñanza y el aprendizaje, este enfoque ad hoc para la implementación de tecnología en el aula puede ser tanto una oportunidad como una carga. Por un lado, permite al profesorado adaptar de forma independiente las experiencias de aprendizaje y satisfacer mejor las necesidades de sus clases, al tiempo que brinda a los estudiantes mayor flexibilidad y control sobre su propio aprendizaje. Por otro lado, algunas tecnologías pueden ser difíciles de adoptar y mantener individualmente, y pueden generar problemas para administradores, instructores y estudiantes por igual cuando cada clase tiene su propio conjunto de herramientas y tecnologías.

“ Panopto Ofrecía una experiencia de usuario superior y una gama de características que impresionaron tanto a profesores como a estudiantes. Desde nuestro punto de vista, la decisión de hacer Panopto La solución de vídeo para toda la universidad se desarrolló prácticamente sola.

Tom Lewis, Director de Diseño y Ejecución de la Experiencia Académica, Departamento de Tecnologías de la Información de la Universidad de Washington

En la Universidad de Washington, grabar las clases resultó ser todo un reto. Al principio, tanto los profesores como los departamentos empezaron a seleccionar sus propias soluciones de grabación. Sin embargo, con tantas soluciones implementadas, la adopción y la satisfacción tanto del personal como del alumnado fueron menores de lo esperado. Los estudiantes se sentían frustrados al tener que buscar los vídeos de sus cursos en diferentes sistemas; la calidad del vídeo solía ser un problema, y ​​el profesorado descubrió que algunas herramientas eran difíciles de usar o carecían de las funcionalidades necesarias para crear vídeos para sus cursos.

Finalmente, el director de informática y el rector de la universidad se interesaron en adoptar una única solución de vídeo para estandarizar las capacidades de captura de vídeo de la institución y garantizar experiencias de aprendizaje uniformes para los estudiantes.

En colaboración con un grupo de profesores y personal administrativo que apoyaban la enseñanza y el aprendizaje, el equipo de Tecnologías de la Información de la Universidad de Washington se propuso encontrar una solución de vídeo única e integral que fuera fácil de usar y que, al mismo tiempo, satisficiera las diversas necesidades de profesores y estudiantes en los tres campus de la UW.

El desafío:

Satisfacer las diversas necesidades de la tecnología de vídeo.

Al iniciar su búsqueda, el equipo de Tecnologías de la Información de la Universidad de Washington quiso asegurarse, en primer lugar, de comprender claramente dónde fallaban sus herramientas existentes y qué capacidades debería tener su solución de vídeo ideal para satisfacer plenamente las necesidades del profesorado, el personal y los estudiantes.

Comenzaron realizando una evaluación de las necesidades tecnológicas que encuestó a profesores y personal de doce facultades y departamentos diferentes. Esto es lo que descubrieron.

Satisfacer las necesidades de los estudiantes

Casi de inmediato, las clases grabadas demostraron ser un recurso sumamente popular y valioso para los estudiantes. El problema era que no siempre estaban disponibles o accesibles.

Disponibilidad

Los estudiantes pronto empezaron a depender de los vídeos de las clases para mejorar su comprensión de temas difíciles y los usaban mucho al estudiar para los exámenes parciales o finales. Con una mezcla de estudiantes que vivían en el campus y estudiantes que se desplazaban diariamente, además de muchos atletas de la División 1, las grabaciones de las clases eran una solución de último recurso muy utilizada para quienes no podían asistir a clase.

La Universidad de Washington quería garantizar que los vídeos de las clases estuvieran más disponibles para los estudiantes. Necesitaban una solución de captura de vídeo que les permitiera grabar automáticamente las clases en todas sus aulas, y que les permitiera programar y gestionar las grabaciones de forma centralizada desde un único panel de control. Esto permitiría a la universidad ofrecer grabaciones de las clases para la mayoría de los cursos, minimizando al mismo tiempo los recursos y el tiempo necesarios para gestionar la captura de clases a gran escala.

Accesibilidad

La accesibilidad también era una prioridad absoluta para la Universidad de Washington. Los administradores estaban comprometidos con que las tecnologías del campus fueran beneficiosas para todos los estudiantes. Esto significaba que cualquier plataforma de video que el equipo seleccionara debía cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y la Sección 508 , además de ofrecer un amplio soporte para subtítulos, lectores de pantalla y navegación mediante teclado.

La accesibilidad sería, por supuesto, esencial para los estudiantes con dificultades de aprendizaje específicas o para quienes el inglés no es su lengua materna. Sin embargo, los beneficios de la accesibilidad se extenderían a un número mucho mayor de estudiantes, ya que se ha demostrado que los subtítulos y otras funciones orientadas a la accesibilidad también facilitan la comprensión y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Satisfacer las necesidades del profesorado

Al adoptar una nueva plataforma de vídeo, los administradores de la UW concibieron la creación de un entorno de aprendizaje que pudiera utilizar el vídeo junto con otras tecnologías para hacer que el aprendizaje fuera más activo y atractivo para los estudiantes.

Para animar al profesorado a experimentar con nuevas pedagogías apoyadas en vídeo, la escuela necesitaba eliminar el mayor número posible de barreras de entrada y elegir una solución con la máxima flexibilidad.

Facilidad de uso

Entre la planificación de clases, la impartición de conferencias, la corrección de trabajos, la actualización constante en su campo, la realización de sus propias investigaciones y estudios, y las demás exigencias profesionales del profesorado universitario, los docentes rara vez tienen tiempo para conocer hasta el último detalle de cada nueva tecnología académica. Al probar una nueva herramienta para el aula, el criterio para evaluar su éxito suele ser bastante sencillo: ¿qué tan fácil es usarla?

Para la Universidad de Washington, la nueva solución de video debía ser relativamente fácil de aprender rápidamente, incluso para aquellos sin muchos conocimientos técnicos ni experiencia previa con video. Esto significaba que debía tener una interfaz intuitiva y documentación de apoyo, y requerir la menor interacción posible por parte del instructor durante su uso.

Grabación flexible

Si bien la grabación de clases sería el uso principal de la nueva plataforma de video, el profesorado de la UW también quería aprovechar más el video. El análisis de necesidades reveló que deseaban poder grabar sus propios videos fuera de clase, lo que les permitiría experimentar con nuevas metodologías pedagógicas según sus necesidades.

Gracias a la posibilidad de grabar desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo con cámara y micrófono, el profesorado esperaba poder incorporar el vídeo al aprendizaje de más maneras, entre ellas:

• Grabación de microconferencias para introducir o profundizar en un tema en particular.
• Grabación desde el terreno para compartir detalles más directos en las ciencias y las artes escénicas.
• Compartir conocimientos e información de profesionales y otros expertos que trabajan en un campo específico para brindar a los estudiantes nuevas perspectivas.
• Grabar las presentaciones de los estudiantes y proporcionarles comentarios detallados para mejorar sus habilidades.
• Mejorar el aprendizaje a distancia con más recursos de vídeo interactivos.

Con la información detallada de la evaluación de necesidades en mano, el equipo de Tecnologías de la Información de la UW se propuso encontrar y probar una solución de video que fuera fácil de usar y permitiera...
Permite grabar y editar desde cualquier lugar, facilita la accesibilidad y simplifica la captura y gestión de vídeo a gran escala.

La solución:

La Universidad de Washington Panopto es una plataforma de vídeo flexible y un socio para la accesibilidad.

La búsqueda de una solución de video flexible, robusta e intuitiva llevó a los administradores de la universidad a... Panopto .

En el Panopto La plataforma de vídeo de la Universidad de Washington (UW) proporcionó una solución de vídeo segura e integral que permitía capturar vídeo con varias cámaras dentro de las aulas y desde los dispositivos de los propios profesores, ofrecía herramientas de edición en línea sencillas para cortar y empalmar, posibilitaba la subtitulación de vídeo a gran escala y admitía la administración centralizada de la grabación programada y la gestión de vídeo.

En teoría, Panopto satisfizo todas las necesidades de la UW. Sin embargo, antes de invertir en la plataforma, la universidad quería asegurarse de que el profesorado y los estudiantes estuvieran de acuerdo. Para averiguarlo, la UW lanzó primero un programa piloto de un trimestre de duración en el que Panopto Se instaló en cuatro aulas y fue probado por ocho profesores y 530 estudiantes.

Tom Lewis, director de Diseño y Entrega de Experiencia Académica para el Departamento de Tecnologías de la Información de la Universidad de Washington, comentó sobre los resultados del programa piloto: “ Panopto Ofrecía una experiencia de usuario superior y una gama de características que impresionaron tanto a profesores como a estudiantes. Desde nuestro punto de vista, la decisión de hacer Panopto La solución de vídeo para toda la universidad se implementó prácticamente sola.

UW descubre Panopto ventajas de sobre los sistemas heredados

Al comparar Panopto En comparación con sus sistemas anteriores de captura de clases, el equipo de TI de la UW también vio otros beneficios. Desde Panopto Al ser un software, podía implementarse rápidamente en todo el campus. Panopto Además, aprovechó la arquitectura de Internet para distribuir vídeo de forma muy similar a como lo hacen Netflix o YouTube, lo que hizo que la reproducción de vídeo fuera más fiable y menos exigente para el ancho de banda de la red de la universidad. Panopto Se integra fácilmente en muchos de los sistemas existentes de la Universidad de Washington, incluido su sistema de gestión del aprendizaje, Canvas, y el equipo audiovisual de las aulas con el que ya cuenta la universidad.

En lo que respecta a la accesibilidad, la UW estuvo a la vanguardia en la identificación y promoción de características tecnológicas que realmente harían que el video fuera accesible para todos los estudiantes. De hecho, la UW tenía una visión de la accesibilidad del video que estaba por delante de la mayoría de las soluciones de video líderes en la industria en ese momento. Antes, durante y después de la implementación Panopto En los tres campus, el equipo de la UW trabajó para lograr un ideal común que hiciera que el video fuera accesible para todos. Después del lanzamiento, Panopto El director ejecutivo y fundador de la empresa, Eric Burns, fue al campus de la UW para reunirse con los líderes de accesibilidad de la escuela con el fin de establecer una asociación de colaboración para ayudar a garantizar que Panopto respaldaría la hoja de ruta del equipo de la UW para la accesibilidad de vídeo en el futuro.

Los resultados:

Una experiencia de aprendizaje adaptativa mejorada con vídeo en la UW. Panopto

Con Panopto La Universidad de Washington rápidamente se encaminó hacia el desarrollo de un ecosistema de aprendizaje por vídeo escalable. En tan solo dos años, el profesorado de la UW había creado más de 16 000 grabaciones que sumaban más de 15 000 horas de vídeo, llegando a capturar finalmente más de 30 000 horas de vídeo.

En los años posteriores a la implementación de UW Panopto El equipo de TI realizó varias encuestas para medir la satisfacción del profesorado y del alumnado con el sistema y comprender su impacto en la enseñanza y el aprendizaje.

La perspectiva del estudiante

Un 98 por ciento de los estudiantes de la UW estuvieron de acuerdo en que Panopto contribuyeron a su aprendizaje, y 9 de cada 10 creían que ver grabaciones les ayudó a mejorar sus calificaciones. Los estudiantes informaron que Panopto Fue útil para estudiar para los exámenes y facilitó el repaso de material difícil o confuso. Los estudiantes también agradecieron poder volver a ver una clase tantas veces como quisieran y al ritmo que desearan.

El punto de vista del profesorado

En general, el profesorado encontró Panopto ser fácil y confiable y funcionar bien con los sistemas y dispositivos existentes. A medida que más y más profesores han incorporado el video a sus prácticas de enseñanza, informaron que Panopto les ha permitido:

• Invertir sus aulas y fomentar el aprendizaje activo.
• Grabar oradores invitados
• Cubrir más contenido y tener debates más profundos
• Analizar las métricas de vídeo para mejorar el contenido del curso.

Los profesores también lo creen. Panopto ha ayudado a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Según las respuestas de la encuesta, los profesores informan que ahora es más fácil para los estudiantes obtener contenido y recuperar tareas cuando faltan a clase debido a una enfermedad, actividades deportivas o incluso tráfico en su trayecto diario. Eso significa que los estudiantes pueden venir a las horas de consulta con preguntas productivas en lugar de buscar información que se perdieron. Los profesores también opinan que Panopto Ha sido especialmente beneficioso para los estudiantes cuya lengua materna no es el inglés, así como para aquellos con discapacidades, y ha contribuido a proporcionar una experiencia académica equitativa a todos los estudiantes de la UW.

Lewis y su equipo esperan el uso de Panopto en la UW para seguir creciendo. Panopto “Ha tenido un impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad de Washington”, dijo Lewis.

Trayendo Panopto a la comunidad de Internet2

Unos años después de elegir Panopto Para su propio campus, se le pidió a la Universidad de Washington que evaluara Panopto para su inclusión en el programa Internet2 NET+.

Internet2 es un consorcio tecnológico avanzado sin fines de lucro que proporciona infraestructura tecnológica nacional e interconectada globalmente, así como capacidades de colaboración para investigadores, académicos y estudiantes de Estados Unidos. Su objetivo es facilitar servicios tecnológicos esenciales para las instituciones de educación superior estadounidenses, apoyando así sus misiones educativas, de investigación y de servicio a la comunidad. Actualmente, Internet2 presta servicios a 316 universidades estadounidenses, además de 43 redes educativas regionales y estatales que dan soporte a más de 100 000 instituciones.

Internet2 aporta un valor significativo a las universidades miembros.

Una de las formas en que Internet2 aporta valor a sus universidades miembro es validando y simplificando la adquisición de servicios en la nube seleccionados a través del programa Internet2 NET+ . Para garantizar que Panopto La plataforma de vídeo de [nombre de la empresa] satisfaría las diversas necesidades de sus miembros. Panopto Se sometió a un riguroso proceso de validación de servicios con la Universidad de Washington, así como con la Universidad Northwestern, la Universidad de Arizona, la Universidad de Florida Central y la Universidad de Notre Dame.

“Desde que implementamos Panopto En la Universidad de Washington, se ha convertido en un recurso fundamental para nuestros profesores y estudiantes”, dijo Lewis. “En los últimos tres años, nuestros profesores y personal han creado más de 60.000 horas totales de grabaciones académicas que los estudiantes utilizan como una valiosa ayuda para el estudio. Igual de importante, Panopto Ha sido un socio clave en nuestra misión de brindar la mejor experiencia de aprendizaje posible a los estudiantes. La empresa escucha nuestras sugerencias, continúa mejorando su servicio en función de nuestros comentarios y trabaja activamente con nosotros para garantizar que nuestra implementación siempre cuente con el apoyo necesario.

El proceso de validación de dos años incluyó una revisión exhaustiva de Panopto funcionalidad, seguridad, identidad, accesibilidad, cumplimiento, arquitectura de red y términos legales. Después de completar con éxito el proceso, Panopto Se ha convertido en el primer proveedor de plataformas de vídeo para la educación en unirse al programa Internet2 NET+, ofreciendo a las instituciones miembros de Internet2 precios con descuento, una compra simplificada con un acuerdo común con el cliente y una transmisión segura y fiable a través de la red Internet2.