- Tecnología académica
Más tiempo para el aprendizaje activo sin agotarse
Estudiantes que aprenden haciendo obtienen mejores resultados.
Los educadores experimentados saben que, para maximizar los conocimientos que adquieren sus alumnos, deben encontrar un equilibrio entre el aprendizaje activo y el pasivo. A lo largo de las dos últimas décadas, los educadores han observado (y a menudo se han zambullido) cómo una oleada de diseños de cursos nuevos y experimentales buscaban permitir estratégicamente un aprendizaje más activo durante el tiempo de clase.
Hoy en día, la opinión predominante en la comunidad académica es que la mejor manera de dedicar más tiempo al aprendizaje activo en clase es trasladar el aprendizaje tradicional en clase a Internet, un cambio metodológico que se conoce como aprendizaje combinado.
Pero a menudo es más fácil decirlo que hacerlo. Y para muchos instructores, el esfuerzo requerido para implementar y sostener un nuevo enfoque pedagógico como la aula invertida puede desembocar rápidamente en el agotamiento personal.
El aprendizaje combinadoEl aprendizaje combinado, independientemente del modelo, nunca es una solución única, ya que existen infinitas formas de dedicar más tiempo al aprendizaje activo. Entonces, ¿cómo se puede hacer la transición a un nuevo modelo de diseño de cursos sin crear un montón de trabajo extra y experimentar el agotamiento del profesorado?
La respuesta: Haciendo un uso inteligente de la tecnología para pasar gradualmente partes de sus estrategias de enseñanza en clase a formatos digitales a los que los alumnos puedan acceder en línea.
Esto también puede parecer una tarea desalentadora, pero no tiene por qué serlo.
Lecturas relacionadas: Cuatro modelos de aprendizaje combinado: ¿Cuál es el más adecuado para usted?
Transición del material del curso a Internet para dedicar tiempo al aprendizaje activo
Del mismo modo que no tiene que añadir más trabajo al estudiante para dedicarle más tiempo al aprendizaje activo, tampoco tiene que agobiarse usted. Puede seguir adoptando el mismo enfoque a la hora de planificar el contenido didáctico de sus cursos, sólo tiene que tomarse unos minutos para empezar a identificar el material didáctico o las estrategias que también pueden trasladarse a Internet.
Las herramientas de vídeo actuales facilitan enormemente el proceso de captura y creación de contenidos para cursos en línea. Y recuerde que no tiene por qué crear todo el contenido digital de una sola vez: es perfectamente posible adoptar una metodología de aprendizaje combinado poco a poco, a lo largo del tiempo. Tenga en cuenta las siguientes estrategias para utilizar las tecnologías de vídeo y empezar a poner en línea materiales de cursos seleccionados:
1. Grabe las conferencias que repite con más frecuencia
El software de captura de conferencias simplifica grabar sus conferencias ya sea en clase, como lo haría normalmente, o fuera de ella, en su despacho. Y ni siquiera tiene que grabar toda la clase: puede empezar grabando pequeños fragmentos de contenido para que los alumnos los vean fuera de clase. Este concepto, que suele denominarse microaprendizajetiene muchas ventajas, como una mejor retención y un mayor compromiso.
Dedicar tiempo al aprendizaje activo con Ron Harris-Warrick, Menschel Distinguished Teaching Fellow, William T. Keeton Professor, Biological Sciences.
2. Trasladar los debates en línea del texto al vídeo
Participar en debates en clase basados en texto puede parecer una tarea pesada, así que ¿por qué no probar un nuevo medio para fomentar una participación que realmente repercuta en el aprendizaje? La misma plataforma de vídeo que permite capturar fácilmente el contenido de las clases puede ser utilizada por los estudiantes para compartir argumentos sobre un tema de debate o presentaciones breves en forma de vídeo. estudiantes para compartir argumentos sobre un tema de debate o presentaciones breves en forma de vídeo.. Como beneficio adicional, completar las tareas de debate en vídeo puede ayudar a dotar a los estudiantes de valiosas habilidades de presentación que pueden tener un impacto significativo en su éxito después de la universidad.
3. Utilizar cuestionarios interactivos
Consiga que los alumnos reflexionen de forma más crítica sobre sus lecciones. Con el cuestionario interactivo de su software de captura de conferencias puede trasladar los cuestionarios de clase a Internet o crear minicuestionarios adicionales que refuercen los conceptos clave.
A medida que cree y edite el contenido de su curso basado en clases magistrales, empiece también a añadir cuestionarios que ayuden a mejorar la retención de conocimientos y a implicar a los alumnos. Esto le ayudará a liberar pequeños espacios de tiempo de clase que se acumulan con el tiempo, permitiéndole programar actividades de aprendizaje más activas durante la clase.