Si es usted instructor en la enseñanza superior o formador en un entorno empresarial, es muy probable que su forma de trabajar haya cambiado más en los últimos diez años que en los últimos cien para sus predecesores.

Después de siglos de perfeccionamiento de un puñado de modelos de clase e instrucción en persona, una serie de nuevas tecnologías han traído hoy muchos cambios y opciones nuevas para todos nosotros en el espacio de aprendizaje, desde pedagogías completamente nuevas como el flipped learning, hasta nuevas herramientas tácticas como el vídeo.

Los vídeos de aprendizaje electrónico, en particular, se han convertido en la piedra angular de muchos diseños de cursos mixtos. Aclamados por los académicos como una herramienta educativa eficaz y cada vez más preferidos por los alumnos que han crecido en la era de YouTube, los vídeos de elearning ofrecen la capacidad de proporcionar una experiencia de aprendizaje inmersiva única para casi cualquier concepto o habilidad.

Por supuesto, esto no significa que el aprendizaje electrónico basado en vídeo sea una especie de bala de plata para los educadores, por mucho que nos gustaría que lo fuera.  

Ver un vídeo también puede ser una experiencia pasiva. Una conferencia árida, de una hora de duración, que no consiga captar la atención de los alumnos en persona no tendrá mejor resultado cuando se grabe (sobre todo si no se graba la propia sala y los alumnos sólo pueden volver a ver las diapositivas acompañadas del audio de la voz en off).

Afortunadamente, existe un gran número de estrategias que los profesores pueden utilizar para hacer que sus contenidos grabados sean más atractivos y valiosos como parte de sus enfoques de aprendizaje mixto, invertido o activo.

Entonces, ¿cuáles son los secretos para crear vídeos de elearning que mejoren la experiencia de aprendizaje?

Mejores prácticas para diseñar vídeos de eLearning atractivos

En 2015, el Centro de Enseñanza de la Universidad de Vanderbilt examinó varios metaanálisis y múltiples estudios sobre el aprendizaje a través del vídeo. A continuación, utilizaron sus conocimientos para elaborar una serie de recomendaciones para producir contenidos de vídeo educativos eficaces, entre las que se incluyen las siguientes:

• Señalización: Utilizar texto o símbolos en pantalla para resaltar información importante y dirigir la atención del alumno. Por ejemplo, la señalización puede consistir en la aparición de dos o tres palabras clave, un cambio de color o contraste, o un símbolo que llame la atención sobre una región de la pantalla, como una flecha.
• Segmentar: Estructurar la información en trozos. Esto permite a los alumnos interactuar con pequeños fragmentos de información nueva, al tiempo que les da el control sobre el flujo de la nueva información. En la práctica, un instructor puede optar por dividir un curso en vídeos más cortos, o añadir intencionadamente pausas entre segmentos de vídeos más largos con una pregunta o un cuestionario.
• Depuración: Elimine del vídeo la información interesante pero superflua, es decir, la que no contribuye al objetivo de aprendizaje. En otras palabras: simplifique. Reduzca al mínimo el uso de música, fondos complejos o animaciones que puedan distraer al alumno.
• Modalidad de emparejamiento: Ofrecer al alumno flujos complementarios de información para dilucidar un nuevo concepto. Un ejemplo de ello es un vídeo que muestra al presentador hablando en una parte de la pantalla y sus diapositivas de apoyo en otra. Otro vídeo podría mostrar al instructor demostrando un proceso en la pantalla mientras narra. Utilizar ambos canales para transmitir información adecuada y complementaria no sólo aumenta la participación de los alumnos, sino que también se ha demostrado que aumenta su retención y su capacidad para transferir información.

Avances en software de vídeo para elearning han hecho que sea más fácil que nunca grabar vídeos que sigan las mejores prácticas. El software adecuado no sólo facilita la grabación de múltiples secuencias de audio y vídeo con el mínimo desorden, sino que también incluye sencillas herramientas de edición de vídeo y la posibilidad de añadir elementos interactivos como cuestionarios o vídeos incrustados de YouTube.

Lectura relacionada: 7 maneras en que una plataforma de vídeo agiliza la creación de eLearning

 

Los 4 tipos más comunes de vídeos eLearning

Los diseñadores pedagógicos siempre están experimentando con nuevas metodologías y técnicas destinadas a mejorar el aprendizaje. Como resultado, los vídeos de e-learning son a menudo tan únicos como los propios instructores. Pero en los últimos años han surgido algunos temas en algunos de los tipos más comunes de formatos de vídeo de e-learning que siguen las mejores prácticas para crear vídeos atractivos descritas anteriormente.

1. Conferencias y formación dirigidas por un instructor

Los vídeos de conferencias y formación dirigidos por un instructor son uno de los tipos más comunes de vídeos de e-learning, ya que son esencialmente la versión en vídeo de las clases presenciales. Y aunque hay muchas formas posibles de grabar este tipo de vídeos, existe un formato óptimo que favorece la participación del alumno. Los vídeos dirigidos por un instructor deben mostrar al profesor presentando, junto con su contenido de aprendizaje de apoyo, como diapositivas o una pantalla compartida.

Vea a continuación un ejemplo de vídeo de formación dirigida por un instructor:

 

 

2. Demostraciones

La grabación de demostraciones en directo tiene el poder de mostrar a los alumnos cómo hacer algo de una forma mucho más impactante que si se les cuenta o se les muestran imágenes estáticas o dibujos. Para procesos de varios pasos y cosas que requieren una acción física, los vídeos de elearning que muestran cómo hacerlo junto con una narración pueden, en algunos casos, ser más útiles que ver una demostración en persona.

En un vídeo, los alumnos tienen la posibilidad de pausar, rebobinar y ralentizar la velocidad de reproducción si no lo han captado todo la primera vez. Además de la capacidad del alumno para controlar la reproducción, los múltiples ángulos de cámara tienen el potencial de ofrecerle una visión mejor y más detallada que la que podría tener en persona.

Vea un vídeo de demostración a continuación:

 

 

3. Escenarios y simulaciones

El vídeo es un medio extremadamente útil y eficaz para capturar escenarios y simulaciones que muestren diversas situaciones que un alumno puede encontrar al aplicar una formación específica. Los alumnos pueden incluso ser grabados realizando sus propios escenarios, que luego pueden ver para criticar su propia actuación.

Los vídeos de escenarios y simulaciones se utilizan a menudo para preparar a los estudiantes de enfermería o medicina para interactuar con los pacientes, para mostrar escenarios en un tribunal simulado y para enseñar a los nuevos directivos habilidades blandas como el manejo de conversaciones difíciles. Estos vídeos de aprendizaje en línea pueden llevar el mundo real al aula, proporcionando a los estudiantes una valiosa comprensión de los nuevos conceptos a un nivel mucho más profundo que les prepara mejor para utilizar sus nuevas habilidades.

Vea a continuación un ejemplo de vídeo de simulación:

 

 

4. Vídeos generados por el alumno

Los vídeos de elearning generados por el alumno pueden incluir no sólo formación informal impartida por compañeros de trabajo, sino también vídeos creados por alumnos en los que practican las habilidades que han aprendido. Es una forma diferente de concebir el contenido de los vídeos de elearning, pero los vídeos generados por el alumno pueden ser tan potentes como los vídeos formales de elearning.

En la enseñanza superior, los estudiantes pueden grabarse practicando habilidades comunicativas o hablando una lengua extranjera. La ventaja añadida de grabarse mientras practican es que los profesores pueden dedicar un valioso tiempo de la clase a la enseñanza y proporcionar información individual a los estudiantes. Lea cómo la Sauder School of Business de la Universidad de Columbia Británica utilizó vídeos generados por el alumno para preparar mejor a los estudiantes de MBA para comunicarse en el lugar de trabajo aquí.

En el lugar de trabajo, el aprendizaje social ha empezado a surgir como una solución valiosa y escalable para compartir conocimientos. Los expertos en la materia, o cualquier empleado en realidad, se graban a sí mismos demostrando un nuevo proceso o haciendo un recorrido por una formación que normalmente impartirían de forma individual y comparten esos vídeos con todo el equipo o la organización.

Vea a continuación un ejemplo de vídeo elearning generado por el alumno:

 

 

¿Qué viene ahora en eLearning?

A medida que el diseño pedagógico evolucione con los avances tecnológicos, los tipos de aprendizaje electrónico también lo harán, sin duda. Por ejemplo, muchos educadores predicen que la realidad aumentada y virtual transformará por completo la forma de aprender de los estudiantes al sumergirlos en experiencias y simulaciones reales. No obstante, los expertos coinciden en que el aprendizaje basado en vídeo es uno de los métodos de enseñanza más atractivos y eficaces, no sólo ahora, sino también en el futuro.

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