Si eres profesor en una institución de educación superior o formador en un entorno empresarial, es muy probable que tu forma de trabajar haya cambiado más en los últimos diez años que la de tus predecesores en los últimos cien.

Tras siglos dedicados a perfeccionar un puñado de modelos de clases e instrucción presenciales, una gran cantidad de nuevas tecnologías han traído consigo muchos cambios y opciones nuevas para todos nosotros en el ámbito del aprendizaje, desde pedagogías completamente nuevas como el aprendizaje invertido, hasta nuevas herramientas tácticas como el vídeo.

Los vídeos de aprendizaje electrónico , en particular, se han convertido en un elemento fundamental de muchos cursos semipresenciales. Elogiados por los expertos como una herramienta educativa eficaz y cada vez más populares entre los estudiantes que han crecido en la era de YouTube, los vídeos de aprendizaje electrónico ofrecen la posibilidad de brindar una experiencia de aprendizaje inmersiva única para prácticamente cualquier concepto o habilidad.

Por supuesto, esto no significa que el aprendizaje electrónico basado en vídeo sea la solución mágica para los educadores, por mucho que nos gustaría que lo fuera.  

Ver un vídeo también puede ser una experiencia pasiva. Una clase aburrida de una hora que no logra captar la atención de los alumnos en persona no tendrá mejor resultado al ser grabada (sobre todo si no se graba el aula y los alumnos solo pueden reproducir las diapositivas con la narración).

Afortunadamente, existen numerosas estrategias que los instructores pueden utilizar para que su contenido grabado sea más atractivo y valioso como parte de sus enfoques de aprendizaje combinado, invertido u otros enfoques de aprendizaje activo.

¿Cuáles son, entonces, los secretos para crear vídeos de e-learning que mejoren la experiencia de aprendizaje?

Buenas prácticas para diseñar vídeos de eLearning atractivos

En 2015, el Centro para la Enseñanza de la Universidad de Vanderbilt examinó varios metaanálisis y múltiples estudios sobre el aprendizaje con apoyo de vídeo. Posteriormente, utilizaron sus conclusiones para desarrollar un conjunto de recomendaciones para producir contenido de vídeo educativo eficaz, que incluyen lo siguiente:

• Señalización: Utilice texto o símbolos en pantalla para resaltar información importante y dirigir la atención del alumno. Por ejemplo, la señalización puede consistir en la aparición de dos o tres palabras clave, un cambio de color o contraste, o un símbolo que llame la atención sobre una zona de la pantalla, como una flecha.
• Segmentación: Estructurar la información en fragmentos. Esto permite a los estudiantes interactuar con pequeñas porciones de información nueva, a la vez que les da control sobre el flujo de la misma. En la práctica, un instructor podría dividir un curso en vídeos más cortos o añadir pausas entre segmentos en vídeos más largos con preguntas o cuestionarios.
• Eliminación de contenido irrelevante: Suprime la información interesante pero superflua del video, específicamente aquella que no contribuye al objetivo de aprendizaje. En otras palabras, simplifica. Minimiza el uso de música, fondos complejos o animaciones que puedan distraer al espectador.
• Modalidad complementaria: Proporcione al estudiante flujos de información complementarios para aclarar un nuevo concepto. Un ejemplo es un video donde el presentador habla en una parte de la pantalla y las diapositivas de apoyo en otra. Otro video podría mostrar al instructor demostrando un proceso en la pantalla mientras narra. El uso de ambos canales para transmitir información apropiada y complementaria no solo aumenta la participación del estudiante, sino que también ha demostrado mejorar la retención y la capacidad de transferir información.

Los avances en el software de vídeo para el aprendizaje electrónico han facilitado más que nunca la grabación de vídeos que siguen las mejores prácticas. El software adecuado no solo permite grabar múltiples flujos de audio y vídeo con un mínimo de elementos innecesarios, sino que también incluye herramientas sencillas de edición de vídeo y la posibilidad de añadir elementos interactivos como cuestionarios o vídeos incrustados de YouTube.

Lectura relacionada: 7 maneras en que una plataforma de video optimiza la creación de contenido para eLearning

 

Los 4 tipos más comunes de vídeos de aprendizaje electrónico

Los diseñadores instruccionales experimentan constantemente con nuevas metodologías y técnicas para mejorar el aprendizaje. Por ello, los vídeos de e-learning suelen ser tan únicos como los propios instructores. Sin embargo, en los últimos años han surgido algunas tendencias en los formatos de vídeo de e-learning más comunes, que siguen las mejores prácticas para crear vídeos atractivos descritas anteriormente.

1. Clases teóricas y prácticas impartidas por un instructor.

Los vídeos de clases y formación impartidos por un instructor son uno de los tipos más comunes de vídeos de e-learning, ya que son, en esencia, la versión en vídeo de la instrucción presencial. Si bien existen muchas maneras diferentes de grabar este tipo de vídeos, hay un formato óptimo que favorece al máximo la participación del alumno. Los vídeos impartidos por un instructor deben mostrar al profesor impartiendo la clase, junto con su material de apoyo, como diapositivas o la pantalla compartida.

A continuación, puedes ver un ejemplo de un vídeo de formación impartido por un instructor:

 

 

2. Demostraciones

Grabar demostraciones en vivo permite mostrar a los estudiantes cómo hacer algo de una manera mucho más efectiva que simplemente explicárselo o mostrarles imágenes o dibujos estáticos. Para procesos con varios pasos y tareas que requieren acción física, los videos de aprendizaje electrónico que muestran cómo hacerlo, junto con una narración, pueden ser, en algunos casos, más útiles que ver una demostración en persona.

En un video, los estudiantes tienen la posibilidad de pausar, rebobinar y reducir la velocidad de reproducción si no lo captaron todo a la primera. Además de la capacidad de controlar la reproducción, los diferentes ángulos de cámara pueden brindarles una visión más completa y detallada que la que podrían obtener en persona.

Vea a continuación un vídeo de demostración de ejemplo:

 

 

3. Escenarios y simulaciones

El vídeo es un medio sumamente útil y eficaz para capturar escenarios y simulaciones que muestran diversas situaciones que un alumno puede encontrar al aplicar una formación específica. Incluso se puede grabar a los alumnos realizando sus propios escenarios, para luego revisarlos y analizar su propio desempeño.

Los vídeos de escenarios y simulaciones se utilizan con frecuencia para preparar a estudiantes de enfermería o medicina para la interacción con pacientes, para mostrar situaciones en un juicio simulado y para enseñar a los nuevos gerentes habilidades interpersonales, como el manejo de conversaciones difíciles. Estos vídeos de aprendizaje electrónico permiten integrar el mundo real en el aula, brindando a los estudiantes una comprensión profunda de los nuevos conceptos, lo que les prepara mejor para aplicar sus nuevas habilidades.

A continuación, puedes ver un ejemplo de vídeo de simulación:

 

 

4. Vídeos generados por los alumnos

Los vídeos de elearning generados por los propios alumnos pueden incluir no solo formación informal impartida por compañeros de trabajo, sino también vídeos creados por los estudiantes en los que practican las habilidades aprendidas. Es una forma diferente de concebir el contenido de vídeo para elearning, pero los vídeos generados por los alumnos pueden ser tan eficaces como los vídeos de elearning formales.

En la educación superior, los estudiantes pueden grabarse practicando habilidades de comunicación o hablando un idioma extranjero. Una ventaja adicional de grabarse es que los instructores pueden aprovechar el valioso tiempo de clase para la enseñanza y, además, brindar retroalimentación individual a los estudiantes. Lea aquí cómo la Escuela de Negocios Sauder de la Universidad de Columbia Británica utilizó videos creados por los estudiantes para preparar mejor a los alumnos de MBA para la comunicación en el entorno laboral .

En el ámbito laboral, el aprendizaje social ha comenzado a consolidarse como una solución valiosa y escalable para compartir conocimientos. Expertos en la materia, o cualquier empleado, se graban demostrando un nuevo proceso o explicando una capacitación que normalmente impartirían individualmente, y comparten esos videos con todo el equipo o la organización.

A continuación, puedes ver un ejemplo de un vídeo de aprendizaje electrónico creado por un alumno:

 

 

¿Qué novedades nos depara el futuro del aprendizaje electrónico?

A medida que el diseño instruccional en la educación evoluciona con los avances tecnológicos, los tipos de aprendizaje electrónico sin duda también evolucionarán. Por ejemplo, muchos educadores predicen que la realidad aumentada y la realidad virtual transformarán por completo la forma en que los estudiantes aprenden, al sumergirlos en experiencias y simulaciones reales. Sin embargo, los expertos coinciden en que el aprendizaje basado en video es uno de los métodos de enseñanza más atractivos y efectivos, no solo ahora, sino también en el futuro.

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