Se sei un docente universitario o un formatore in ambito aziendale, è molto probabile che il tuo modo di lavorare sia cambiato più negli ultimi dieci anni di quanto non sia cambiato negli ultimi cento anni per i tuoi predecessori.

Dopo secoli dedicati al perfezionamento di alcuni modelli di lezione e insegnamento in presenza, una serie di nuove tecnologie ha oggi portato con sé numerosi cambiamenti e nuove opportunità per tutti noi che operiamo nel campo dell'apprendimento: da pedagogie completamente nuove come il flipped learning, fino a nuovi strumenti pratici come i video.

I video di e-learning , in particolare, sono diventati un elemento fondamentale di molti corsi blended. Apprezzati dagli studiosi come strumento didattico efficace e sempre più preferiti dagli studenti cresciuti nell'era di YouTube, i video di e-learning offrono la possibilità di fornire un'esperienza di apprendimento immersiva unica per quasi qualsiasi concetto o competenza.

Naturalmente, questo non significa che l'e-learning basato sui video sia una sorta di panacea per i problemi degli insegnanti, per quanto ci piacerebbe che lo fosse.  

Anche guardare un video può essere un'esperienza passiva. Una lezione noiosa di un'ora, che non riesce a coinvolgere gli studenti di persona, non avrà un esito migliore se registrata (soprattutto se non viene ripresa l'aula e gli studenti possono riprodurre solo le diapositive accompagnate da una voce fuori campo).

Fortunatamente, esistono numerose strategie che gli insegnanti possono utilizzare per rendere i loro contenuti registrati più coinvolgenti e più utili nell'ambito di approcci di apprendimento misto, capovolto o altri metodi di apprendimento attivo.

Quali sono dunque i segreti per creare video di e-learning che migliorino l'esperienza di apprendimento?

Le migliori pratiche per progettare video di e-learning coinvolgenti

Nel 2015, il Center for Teaching della Vanderbilt University ha esaminato diverse meta-analisi e numerosi studi sull'apprendimento tramite video. Sulla base di queste informazioni, ha elaborato una serie di raccomandazioni per la produzione di contenuti video didattici efficaci, tra cui le seguenti:

• Segnalazione: Utilizzare testo o simboli sullo schermo per evidenziare informazioni importanti e attirare l'attenzione dello studente. Ad esempio, la segnalazione può essere fornita dalla comparsa di due o tre parole chiave, da un cambiamento di colore o contrasto, oppure da un simbolo che richiama l'attenzione su una regione dello schermo, come una freccia.
• Segmentazione: Strutturare le informazioni in blocchi. Questo permette agli studenti di interagire con piccole porzioni di nuove informazioni, dando loro al contempo il controllo sul flusso di apprendimento. In pratica, un docente potrebbe scegliere di suddividere un corso in video più brevi, oppure inserire intenzionalmente delle pause tra i segmenti di video più lunghi, con domande o quiz.
• Selezione: Elimina dal video le informazioni interessanti ma superflue, in particolare quelle che non contribuiscono all'obiettivo di apprendimento. In altre parole, mantieni la semplicità. Riduci al minimo l'uso di musica, sfondi complessi o animazioni che potrebbero distrarre chi apprende.
• Modalità di abbinamento: Fornire allo studente flussi di informazioni complementari per chiarire un nuovo concetto. Un esempio è un video in cui il relatore parla in una parte dello schermo e le diapositive di supporto in un'altra. Un altro video potrebbe mostrare l'insegnante che dimostra un processo sullo schermo mentre ne narra le fasi. L'utilizzo di entrambi i canali per trasmettere informazioni appropriate e complementari non solo aumenta il coinvolgimento degli studenti, ma ha dimostrato di migliorare anche la loro capacità di memorizzazione e di trasferimento delle informazioni.

I progressi nel software video per l'e-learning hanno reso più semplice che mai registrare video che seguono le migliori pratiche. Il software giusto non solo permette di registrare facilmente più flussi audio e video con un'interfaccia intuitiva, ma include anche semplici strumenti di editing video e la possibilità di aggiungere elementi interattivi come quiz o video incorporati da YouTube.

Letture correlate: 7 modi in cui una piattaforma video semplifica la creazione di contenuti eLearning

 

I 4 tipi più comuni di video di e-learning

I progettisti didattici sono sempre alla ricerca di nuove metodologie e tecniche per migliorare l'apprendimento. Di conseguenza, i video di e-learning sono spesso unici quanto gli istruttori stessi. Tuttavia, negli ultimi anni sono emersi alcuni temi ricorrenti nei formati video di e-learning più comuni, che seguono le migliori pratiche per la creazione di video coinvolgenti descritte in precedenza.

1. Lezioni e corsi di formazione tenuti da un istruttore

Le lezioni e i video di formazione tenuti da un istruttore sono tra le tipologie più comuni di video di e-learning, poiché rappresentano essenzialmente la versione video di una lezione dal vivo in aula. Sebbene esistano molti modi diversi per registrare questo tipo di video, esiste un formato ottimale che favorisce al meglio il coinvolgimento degli studenti. I video tenuti da un istruttore dovrebbero mostrare il docente mentre presenta i contenuti, insieme ai materiali didattici di supporto, come diapositive o la condivisione dello schermo.

Di seguito è possibile guardare un esempio di video di formazione tenuto da un istruttore:

 

 

2. Dimostrazioni

Le registrazioni di dimostrazioni dal vivo hanno il potere di mostrare agli studenti come fare qualcosa in modo molto più efficace rispetto a spiegarlo a parole o a mostrare immagini o disegni statici. Per i processi in più fasi e per le attività che richiedono un'azione fisica, i video di e-learning che mostrano come eseguirli, accompagnati da una narrazione, possono, in alcuni casi, essere più utili che assistere a una dimostrazione dal vivo.

In un video, gli studenti hanno la possibilità di mettere in pausa, riavvolgere e rallentare la riproduzione se non hanno capito tutto la prima volta. Oltre alla possibilità di controllare la riproduzione, le diverse angolazioni della telecamera offrono potenzialmente una visione migliore e più dettagliata di quella che si potrebbe ottenere di persona.

Guarda il video dimostrativo qui sotto:

 

 

3. Scenari e simulazioni

Il video è un mezzo estremamente utile ed efficace per riprendere scenari e simulazioni che mostrano diverse situazioni che un discente potrebbe incontrare nell'applicazione di una formazione specifica. I discenti possono persino essere registrati mentre eseguono i propri scenari, per poi rivederli e analizzare criticamente la propria prestazione.

I video di scenari e simulazioni vengono spesso utilizzati per preparare gli studenti di infermieristica o medicina all'interazione con i pazienti, per mostrare scenari in un'aula di tribunale simulata e per insegnare ai nuovi manager competenze trasversali come la gestione di conversazioni difficili. Questi video di e-learning possono portare il mondo reale in aula, fornendo agli studenti una preziosa comprensione di nuovi concetti a un livello molto più profondo, che li prepara meglio a mettere in pratica le nuove competenze.

Di seguito è possibile guardare un esempio di video di simulazione:

 

 

4. Video creati dagli studenti

I video di e-learning creati dagli studenti possono includere non solo la formazione informale impartita dai colleghi sul posto di lavoro, ma anche video realizzati dagli studenti stessi in cui mettono in pratica le competenze apprese. È un modo diverso di concepire i contenuti video per l'e-learning, ma i video creati dagli studenti possono essere altrettanto efficaci dei video di e-learning formali.

Nell'istruzione superiore, gli studenti possono registrarsi mentre si esercitano nelle abilità comunicative o mentre parlano una lingua straniera. Il vantaggio aggiuntivo di registrarsi durante le esercitazioni è che i docenti possono preservare tempo prezioso in aula per la lezione e fornire feedback individuali agli studenti. Leggi qui come la Sauder School of Business dell'Università della British Columbia ha utilizzato i video creati dagli studenti per preparare al meglio gli studenti MBA alla comunicazione nel mondo del lavoro .

In ambito lavorativo, l'apprendimento sociale si sta affermando come una soluzione valida e scalabile per la condivisione delle conoscenze. Esperti in materia, o in realtà qualsiasi dipendente, si registrano mentre dimostrano un nuovo processo o illustrano una formazione che normalmente terrebbero individualmente, e condividono questi video con l'intero team o con l'intera organizzazione.

Di seguito è possibile guardare un esempio di video di e-learning creato da uno studente:

 

 

Quali sono le prossime novità nell'eLearning?

Con l'evoluzione della progettazione didattica in ambito educativo, legata ai progressi tecnologici, anche le tipologie di e-learning si evolveranno indubbiamente. Ad esempio, molti educatori prevedono che la realtà aumentata e la realtà virtuale trasformeranno completamente il modo in cui gli studenti apprendono, immergendoli in esperienze e simulazioni reali. Ciononostante, gli esperti concordano sul fatto che l'apprendimento basato sui video sia uno dei metodi di insegnamento più coinvolgenti ed efficaci, non solo oggi, ma anche in futuro.

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