Se siete istruttori nell'istruzione superiore o formatori in un ambiente aziendale, è molto probabile che il vostro modo di lavorare sia cambiato più negli ultimi dieci anni che negli ultimi cento per i vostri predecessori.

Dopo secoli trascorsi a perfezionare una manciata di modelli di lezioni e istruzione in presenza, oggi una serie di nuove tecnologie ha portato a molti nuovi cambiamenti e opzioni per tutti noi nello spazio dell'apprendimento - da intere nuove pedagogie come l'apprendimento capovolto, fino a nuovi strumenti tattici come il video.

I video di elearning, in particolare, sono diventati una pietra miliare di molti progetti di corsi misti. Apprezzati dagli studiosi come strumento educativo efficace e sempre più preferiti dagli studenti cresciuti nell'era di YouTube, i video di elearning offrono la possibilità di offrire un'esperienza di apprendimento unica e coinvolgente per quasi tutti i concetti o le abilità.

Naturalmente, questo non significa che l'elearning basato sui video sia una sorta di pallottola d'argento per gli educatori, per quanto ci piacerebbe che lo fosse.  

Anche la visione di un video può essere un'esperienza passiva. Una lezione secca di un'ora che non riesce a coinvolgere gli studenti di persona non andrà meglio se registrata (soprattutto se la sala non viene ripresa e gli studenti possono rivedere solo le diapositive abbinate all'audio della voce fuori campo).

Fortunatamente, esistono numerose strategie che gli insegnanti possono utilizzare per rendere i contenuti registrati più coinvolgenti e di maggior valore nell'ambito dell'apprendimento misto, capovolto o di altri approcci attivi.

Quali sono quindi i segreti per creare video di elearning che migliorino l'esperienza di apprendimento?

Migliori pratiche per la progettazione di video eLearning coinvolgenti

Nel 2015, il Centro per l'Insegnamento della Vanderbilt University ha esaminato diverse meta-analisi e molteplici studi sull'apprendimento abilitato dai video. Hanno poi utilizzato le loro intuizioni per sviluppare una serie di raccomandazioni per la produzione di contenuti video didattici efficaci, che includono i seguenti punti:

• Segnalazione: Utilizzare testo o simboli sullo schermo per evidenziare informazioni importanti e dirigere l'attenzione del discente. Per esempio, la segnalazione può essere fornita dalla comparsa di due o tre parole chiave, da un cambiamento di colore o di contrasto, o da un simbolo che richiama l'attenzione su un'area dello schermo come una freccia.
• Segmentare: Strutturare le informazioni in pezzi. Questo permette agli studenti di impegnarsi con piccoli pezzi di nuove informazioni, dando loro anche il controllo sul flusso di nuove informazioni. In pratica, un istruttore potrebbe scegliere di suddividere un corso in video più brevi, o di aggiungere volutamente delle pause tra i segmenti dei video più lunghi con una domanda o un quiz.
• Diserbo: Eliminare dal video le informazioni interessanti ma estranee, in particolare quelle che non contribuiscono all'obiettivo di apprendimento. In altre parole, mantenete le cose semplici. Ridurre al minimo l'uso di musica, sfondi complessi o animazioni che possono distrarre il discente.
• Modalità di corrispondenza: Fornire al discente flussi di informazioni complementari per chiarire un nuovo concetto. Un esempio è un video che mostra il presentatore che parla in una parte dello schermo e le sue diapositive di supporto in un'altra parte dello schermo. Un altro video potrebbe mostrare l'istruttore che dimostra un processo sullo schermo mentre narra. L'utilizzo di entrambi i canali per trasmettere informazioni appropriate e complementari non solo aumenta il coinvolgimento degli studenti, ma ha anche dimostrato di aumentarne la ritenzione e la capacità di trasferire le informazioni.

I progressi del software video per l'elearning ha reso più facile che mai la registrazione di video che seguano le best practice. I software giusti non solo consentono di registrare facilmente più flussi audio e video con il minimo ingombro, ma includono anche semplici strumenti di editing video e la possibilità di aggiungere elementi interattivi come quiz o video incorporati da YouTube.

Lettura correlata: 7 modi in cui una piattaforma video semplifica la creazione di eLearning

 

4 tipi più comuni di video eLearning

I progettisti didattici sperimentano sempre nuove metodologie e tecniche per migliorare l'apprendimento. Di conseguenza, i video di e-learning sono spesso unici come gli istruttori stessi. Tuttavia, negli ultimi anni sono emersi alcuni temi in alcuni dei tipi più comuni di formati video per l'elearning che seguono le migliori pratiche per la creazione di video coinvolgenti descritte sopra.

1. Lezioni e formazione con istruttore

I video di lezioni e formazione con istruttore sono uno dei tipi più comuni di video di e-learning, poiché sono essenzialmente la versione video delle lezioni dal vivo, in classe. Sebbene esistano diversi modi per registrare questo tipo di video, esiste un formato ottimale che favorisce il coinvolgimento dei discenti. I video guidati da un istruttore dovrebbero mostrare il docente che presenta, insieme ai contenuti didattici di supporto, come le diapositive o la condivisione dello schermo.

Guardate un esempio di video di formazione con istruttore qui sotto:

 

 

2. Dimostrazioni

La registrazione di dimostrazioni dal vivo ha il potere di mostrare agli studenti come fare qualcosa in un modo molto più potente rispetto a quello di raccontare o mostrare loro immagini o disegni statici. Per i processi in più fasi e per le cose che richiedono un'azione fisica, i video di elearning che dimostrano come fare insieme a una narrazione possono, in alcuni casi, essere più utili che guardare una dimostrazione di persona.

In un video, i discenti hanno la possibilità di mettere in pausa, riavvolgere e rallentare la velocità di riproduzione se non hanno capito tutto la prima volta. Oltre alla possibilità di controllare la riproduzione, più angolazioni della telecamera possono offrire una visione migliore e più dettagliata di quella che si potrebbe avere di persona.

Guardate un esempio di video dimostrativo qui sotto:

 

 

3. Scenari e simulazioni

Il video è un mezzo estremamente utile ed efficiente per catturare scenari e simulazioni che mostrano le varie situazioni che un discente può incontrare durante l'applicazione di una formazione specifica. Gli allievi possono anche essere registrati mentre eseguono i loro stessi scenari, che possono poi guardare per criticare le loro prestazioni.

I video di scenari e simulazioni sono spesso utilizzati per preparare gli studenti di infermieristica o medicina alle interazioni con i pazienti, per mostrare scenari in una finta aula di tribunale e per insegnare ai nuovi manager competenze trasversali come la gestione di conversazioni difficili. Questi video di elearning possono portare il mondo reale in classe, fornendo agli studenti una comprensione preziosa dei nuovi concetti a un livello molto più profondo, che li prepara meglio a utilizzare le loro nuove competenze.

Guardate un esempio di video di simulazione qui sotto:

 

 

4. Video generati dagli studenti

I video elearning generati dai discenti possono includere non solo la formazione informale dei colleghi di lavoro, ma anche i video creati dagli studenti in cui mettono in pratica le competenze apprese. È un modo diverso di pensare ai contenuti video di elearning, ma i video generati dai discenti possono essere altrettanto potenti dei video di elearning formali.

Nell'istruzione superiore, gli studenti possono registrare se stessi mentre si esercitano a comunicare o a parlare una lingua straniera. L'ulteriore vantaggio di registrare se stessi mentre si esercitano è che gli insegnanti sono in grado di preservare il tempo prezioso per l'insegnamento in classe e di fornire un feedback individuale agli studenti. Leggete come la Sauder School of Business dell'Università della British Columbia ha utilizzato i video generati dai discenti per preparare meglio gli studenti MBA alla comunicazione sul posto di lavoro. qui.

Sul posto di lavoro, l'apprendimento sociale ha iniziato a emergere come una soluzione una soluzione valida e scalabile per la condivisione delle conoscenze. Gli esperti di materia, o qualsiasi altro dipendente, possono registrare se stessi mentre dimostrano un nuovo processo o seguono un corso di formazione che potrebbero normalmente tenere da soli e condividere questi video con l'intero team o l'organizzazione.

Guardate qui di seguito un esempio di video elearning generato da un discente:

 

 

Cosa c'è di nuovo nell'eLearning?

Man mano che la progettazione didattica si evolve con i progressi tecnologici, anche i tipi di elearning si evolveranno senza dubbio. Ad esempio, molti educatori prevedono che la realtà aumentata e virtuale trasformerà completamente il modo in cui gli studenti imparano, immergendoli in esperienze reali e simulazioni. Tuttavia, gli esperti concordano sul fatto che l'apprendimento basato sui video è uno dei metodi di insegnamento più coinvolgenti ed efficaci, non solo oggi, ma anche in futuro.

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