Collegio Haverford
Aumentare l'accessibilità e supportare il design universale per l'apprendimento con Panopto
Risultati
11.205 ore di utilizzo dei video Panopto in un solo semestre
Contenuti video accessibili a 1.373 studenti
22 aule attrezzate per la cattura delle lezioni
La sfida
Nel 2011, una professoressa di Chimica ha chiesto ai Servizi tecnologici didattici di aiutarla a trovare una soluzione per registrare le lezioni. Voleva che gli studenti potessero rivedere le lezioni e le diapositive dopo la lezione e che le registrazioni fossero facili da trovare. I Servizi tecnologici per l'istruzione di Haverford hanno esaminato diverse piattaforme tecnologiche per registrare e gestire le registrazioni delle lezioni e alla fine hanno scelto Panopto.
Prima della pandemia, i professori di Haverford utilizzavano Panopto principalmente per la tradizionale acquisizione automatica delle lezioni. Gli studenti venivano in classe, il professore iniziava a insegnare e Panopto registrava, condivideva e archiviava automaticamente la lezione. Quando le lezioni si sono spostate online e gli studenti e i professori si trovavano in luoghi diversi, i professori avevano bisogno di un nuovo strumento di registrazione, in grado di effettuare videoconferenze sincrone e di registrare allo stesso tempo.
La soluzione di videoconferenza scelta, tuttavia, presentava dei limiti: le capacità di editing video e l'archiviazione a lungo termine dei video erano minime, e non era la soluzione migliore per la condivisione dei video di classe. Con questo sistema, le registrazioni non venivano salvate nelle cartelle corrette di Moodle ed era difficile trovare i video una volta registrati.
La soluzione
Quando è apparso chiaro ai servizi tecnologici didattici che Haverford sarebbe passata all'apprendimento a distanza, hanno rapidamente rivolto la loro attenzione alla formazione di insegnanti e personale su come utilizzare le varie tecnologie per mantenere il college senza intoppi.
Attraverso una combinazione di corsi di formazione e assistenza personalizzata per i professori, Haverford ha delineato le migliori pratiche su come utilizzare il sistema di videoconferenza e Panopto insieme per ottenere la massima efficacia. Il sistema di videoconferenza doveva essere utilizzato per catturare le sessioni dal vivo, mentre Panopto era il software per la creazione e l'editing di video asincroni e per l'archiviazione e la gestione delle registrazioni video.
Gran parte della formazione per Panopto si è concentrata su come creare contenuti capovolti e su come ripensare i contenuti erogati tramite video. Gli specialisti in tecnologie didattiche Sharon Strauss e Alexander Savoth hanno incoraggiato i docenti a creare video brevi (10 minuti o meno), piuttosto che registrare lunghe lezioni. Hanno sottolineato l'importanza di utilizzare le migliori pratiche pedagogiche per l'insegnamento online, spezzando le lezioni di 40 minuti in parti più piccole e digeribili per la visione on-demand.
Una volta che le registrazioni dal vivo sono state rese disponibili in Panopto, i professori hanno potuto modificarle facilmente: "Si possono fare più modifiche in Panopto che con il sistema di videoconferenza", dice Strauss. "Con il sistema di videoconferenza si possono tagliare solo le estremità. Ma con Panopto si possono fare tagli al centro e questo è molto utile se le persone vogliono condividere solo una parte di una riunione".
"Oggi usiamo molto Panopto. Oltre all'acquisizione delle lezioni, lo usiamo per archiviare le registrazioni delle videoconferenze e altri contenuti video che devono essere trasmessi in streaming, in particolare i video creati dai docenti e che devono essere condivisi con le loro classi. Queste funzioni sono state particolarmente utili durante la pandemia". Sharon Strauss, Instructional Technology Specialist - Haverford College
"Panopto è il luogo principale in cui archiviamo e distribuiamo i video, quindi ha senso usare Panopto per registrare. Ma Panopto è anche molto intuitivo. È facile effettuare una registrazione, condividere la schermata e apportare modifiche".
Alexander Savoth, specialista in tecnologie dell'istruzione, Haverford College
L'impatto
Prima della pandemia, Haverford aveva solo sei aule configurate per supportare la registrazione video. Quando il college ha deciso di utilizzare un modello ibrido di insegnamento nell'autunno del 2020, ha reso 22 aule pronte per la videoconferenza e il Panopto, con telecamere e sistemi di microfoni di alta qualità.
Il passaggio all'apprendimento virtuale e ibrido, unito agli investimenti in formazione e tecnologia, ha fatto sì che l'utilizzo di Panopto aumentasse notevolmente durante la pandemia.
"Oggi usiamo molto Panopto", spiega Strauss. "Oltre all'acquisizione delle lezioni, lo usiamo per archiviare le registrazioni delle videoconferenze e altri contenuti video che devono essere trasmessi in streaming, in particolare i video creati dai docenti e che devono essere condivisi con le loro classi. Queste funzioni sono state particolarmente utili durante la pandemia".
La pandemia ha permesso ai professori di sperimentare i vantaggi del video come potente strumento di apprendimento. Gli studenti hanno cominciato a fare affidamento sui video come ricchi ausili allo studio, e quelli con difficoltà di apprendimento hanno beneficiato ancora di più delle caratteristiche di accessibilità.
Ad Haverford, la "nuova normalità" è ricca di opportunità, poiché studenti e docenti si rivolgono sempre più a Panopto per ottenere esperienze di apprendimento sempre migliori.
