講義録画ソフトウェア は、今日ではほぼすべての教育機関の技術基盤に定着しています。現在、米国の大学・短大の5校中4 校以上が、何らかの形で講義録画技術を利用しています。
しかし、学習技術者、教育設計者、そして管理者の多くが、学生の学習体験を向上させるために動画を活用した学習を広く受け入れている一方で、講義録画のメリットに依然として懐疑的な教育者も一部存在します。出席率の低下につながる可能性から、こうした技術が学生の学業成績にプラスの影響を与えるかどうかまで、 講義録画に対する最も一般的な反論を巡る議論が長年続いてきた。
逸話はさておき、データが講義録画の 講義録画の影響について、データが何を語っているのか気になっていました。そこで調査を行いました。2003年から2019年にかけて実施された75件の研究を洗い出し、主要な講義録画研究におけるメタトレンドを検証しました。
75件の講義録画に関する研究のうち：
- 34では、講義録画が出席率に与える影響について検討した。
- そのうち15件は、生徒の学力への影響を測定しており、
- 51には、学生が講義録画をどのように捉えているかについての分析が含まれていた。
では、その研究の結果、何が分かったのでしょうか？
10年以上にわたる講義録画に関する研究から浮かび上がった3つの大きなトレンド
1. 講義の録画は、出席率に悪影響 を及ぼすことはほとんどない
講義録画に対する最も一般的な反論は、講義の動画が利用可能であれば、学生が実際に授業に出席する理由がなくなるというものである。
しかし、データによると、出席率の低下は極めて稀である。
このテーマを扱った34件の研究のうち、録画講義の利用が可能になったことで出席率が低下したと結論付けたのはわずか4件であった。そのうち3件は、その影響が「軽微」または「ごくわずか」であったと報告している。実質的な悪影響があったと報告したのは、1件のみであった。
出席率を測定した残りの88％の研究では、講義録画の利用が可能であっても、出席率に「ほとんど、あるいは全く」悪影響を及ぼさないことが明らかになった。特に、この結果を報告した研究の一つは、他の47本の研究論文を対象としたメタ分析であり、講義録画の利用が可能であっても出席率が低下する可能性は極めて低いことをさらに裏付けている。
要するに、学生たちは対面授業に参加することに依然として価値を見出しており、ごく一部の例外を除き、授業の録画が利用可能であっても、引き続き対面授業に出席し続けるだろう。
2. 録画された講義の視聴が可能であることは、成績の向上と相関関係にある
学生や教員の要望に加え、講義録画を導入した多くの教育機関は、学生の成績や学習成果の向上に役立つリソースを提供することを目的として導入しています。 最も単純な形で言えば、講義を録画することで、手書きのノートでは到底記録しきれないほど詳細に、特定の授業で議論された内容を振り返る手段を学生に提供できることが期待されています。また、学習中に疑問点を解消するために、これほど詳細なリソースにアクセスできるようになることで、学生は試験でより良い成績を収め、より高い評価を得られるようになるはずです。
果たしてそうなのでしょうか？相関関係は因果関係を意味しないという点には留意すべきですが、データからは、学生の学習成果の向上と講義録画が密接に関連していることが示されています。
講義の録画を復習用に公開することが学生の学業成績に与える影響を測定した15件の研究のうち：
- 10では、講義録画の利用が可能であることが、成績の向上と相関関係にあることが明らかになった。
- 4では、どちらの方向にも相関は見られず、
- 1では、講義録画の利用が可能であることが成績に悪影響を及ぼすことが明らかになった。興味深いことに、この同じ研究こそが、前節で言及された「出席率に著しい悪影響を及ぼす」と報告した特異な事例であった。
もちろん、講義録画が利用可能な授業では、学生の成績が概して向上する理由について、多くの妥当な説明が存在します。教員の影響は大きく、利用可能な技術を活用する傾向にある教員ほど、成績向上に向けた他の創造的な方法も見つけやすいのかもしれません。他にも、間違いなく数十もの妥当な説明が存在するでしょう。
しかし、これまでの研究結果を見る限り、学生の成績と講義録音の提供状況には、確かに正の相関関係が見られるようだ。
3. 学生たちは、講義の録画が役に立つという点で一致している
学生たちが、講義の録画を後で復習できることが学習に役立つと答えるのは、当然のことだろう。一般的に、学生は復習用の教材や資料が少なければ少ないほど良いとは考えず、むしろ多ければ多いほど良いと考えるものだ。
しかし、統計的な研究から、満場一致の結果 は 意外なことだ。どのような集団であれ、例外や懐疑的な人、批判的な人は、事実上必ず存在する。
だからこそ、学生が講義の録画を有用だと感じているかどうかを明確に検証した51件の研究のうち、そのすべて――つまり51件すべて――が、学生は講義の録画を貴重なリソースだと捉えていると報告しているという事実は、むしろ意外に思えるかもしれない。
では、学生たちは講義の録画を具体的にどのように活用しているのでしょうか？実は、さまざまな方法で活用されています：
- 講義の録画がどのように活用されているかを調べた研究のうち28件において、学生たちはそれらを学習の補助として利用していると回答した
- 23件の研究では、学生が難しい内容を復習するために録画された講義を利用していることが示されており、
- 20では、学生が授業を欠席した場合にも、これらが役立つことが示された。
もちろん、前述の計算が示すように、これらの用途は互いに排他的ではありません。学生たちは、録画された講義が学習において多くの有益な役割を果たしていると報告しており、実際にそうでした。
新たな研究が発表されるたびに、そのデータはますます明確になってきています。講義を録画し、学生が視聴できるようにすることは、学生から高く評価される有益なサービスであり、従来の出席率に悪影響を与えることはなく、むしろ学生の成績向上に寄与する可能性があるのです。
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