学生の課題
生徒が自分の知識を効果的に示すことができる方法を提供する
録画された講義から査読付き動画課題まで、Panopto 学生による動画制作を簡単Panopto 、教員にはそれを評価するための体系的な方法を提供します。
課題
学生への動画課題には、明確な教育的価値がある一方で、実際の運用面での課題も存在する
動画課題を出題する教員は、本来連携するようには設計されていないツールを寄せ集めて、その場しのぎのプロセスを構築することが多い。学生は、メールや共有ドライブ、あるいは一般向けのプラットフォームを通じて録画データを提出する。教員はLMSの外でそれらを確認し、手作業でフィードバックを返す。ピアレビューは仕組み化が難しく、管理もさらに困難である。より複雑な管理プロセスは持続不可能であるため、実際に課される課題は単純なものに留まりがちだ。
Panoptoを活用して動画課題の効果を高める方法
動画課題は、専門知識の習得に加え、コミュニケーション能力やプレゼンテーション能力を養います。Panopto 、学生は簡単に録画作業Panopto 、教員はLMS内で動画課題の割り当て、回収、確認、採点を一元的に管理できます。
学生による動画制作
制作環境を必要とせずにプレゼンテーションを録画する
学生は、どのデバイスからでも、どこからでも、Panopto直接画面、ウェブカメラ、音声を録画し、ファイルをエクスポートしたり外部プラットフォームを利用したりすることなく、LMSに提出できます。操作は非常に簡単なので、技術的な操作自体が課題の目的になってしまうことはありません。
課題の回収と整理
すべての提出物を一か所にまとめておく
Panopto、学生による録画データがコースや課題ごとに自動的に整理されます。検索や字幕表示が可能で、教員が手動で収集する手間なくアクセスできます。提出ワークフローはLMSと連携しているため、教員は他の課題と同様に動画課題を管理することができます。
ピアレビューとフィードバック
課題に仲間との学びを取り入れる
タイムスタンプ付きのコメント機能により、学生は互いの録音に対して、そのコメントが反応している正確な瞬間に基づいた、具体的かつ文脈に沿ったフィードバックを行うことができます。教員が評価基準を設定し、議論を管理することで、ピアフィードバックを学習体験の体系的な一環へと昇華させます。
講師による評価と採点
動画作品を効率的に確認、注釈付け、採点する
教員Panopto学生の提出物を確認し、録画の特定の箇所にタイムスタンプ付きのフィードバックを残します。成績はLMSの成績簿に同期され、学習参加状況のデータから、学生が課題にどのように取り組んだかについて、教員はさらなる背景情報を得ることができます。
主要機関がPanoptoで実現していること
高等教育における学生の課題
各教育機関では、Panopto を活用して、動画課題をコース設計の実用的かつ拡張性の高い要素Panopto 。LMSに統合されており、すべての学生が利用可能です。
世界中の主要な大学や機関から信頼されています
お客様の事例
サミュエル・メリット大学が動画を通じていかに公平な学習環境を構築したか
サミュエル・メリット大学では、臨床実習と授業を両立させなければならない学生に対し、柔軟かつ質の高い教育を提供する手段が求められていました。LMSにPanopto ことで、学生は自分の都合に合わせて課題を録画・提出できるようになり、教員は録画内容の中で最も重要な箇所をその場で確認し、フィードバックを与えることができるようになりました。
生徒による動画課題で、どんなことができるか探ってみましょう
主要機関におけるPanoptooptoの活用事例
よくある質問
Panopto 、教員が動画課題を効率的に管理Panopto どうしているのでしょうか？
Panopto 、LMS内で学生の動画課題の割り当て、収集、および確認を行うための体系的なワークフローを教員にPanopto 。これにより、学生は外部プラットフォームを利用する必要がなくなり、教員もメールや共有ドライブを通じてファイルを受け取る必要がなくなります。
学生Panopto直接録画・提出を行い、提出物は自動的にコースフォルダに整理されます。教員は各録画の特定の箇所をレビューし、タイムスタンプ付きのフィードバックを残します。成績はLMSの成績簿と同期されるため、すべての記録が一箇所に集約されます。動画課題を大規模に実施する上で運用上の負担を感じていた教員にとって、このワークフローは、課題の実施を困難にしていた障壁を取り除きます。
学生Panoptoを通じてどのような種類の動画課題に取り組むことができますか？
学生Panopto を使用してPanopto 録画したプレゼンテーション、振り返り日記、臨床スキルの実演、語学練習の録音、ピアレビュー付き動画プロジェクトなど、さまざまな種類の課題Panopto 録画Panopto 提出Panopto 。録画インターフェースはブラウザまたはPanopto アプリから利用可能であるため、学生は追加のソフトウェアをインストールすることなく、ノートパソコン、タブレット、またはスマートフォンから課題を提出できます。
臨床教育、教員養成、パフォーマンス重視の科目など、実践的な能力の証明が学習目標の一部となっているプログラムにおいて、動画課題は、学生が単に知識を言葉で説明するのではなく、実際にその能力を示す手段となり、また教員にとっては、書面による課題だけでは得られない、より充実した学習成果の証拠を提供します。
Panoptoで、学生同士で互いの動画課題をレビューすることはできますか？
はい。Panopto 、学生同士が録画の特定の場面に紐付けられたタイムスタンプ付きのフィードバックを通じて、互いの提出物を閲覧・コメントし合うピアレビューのワークフローPanopto 。教員はレビューの基準を設定し、議論を管理することで、ピアフィードバックを単なる非公式なやり取りではなく、学習体験の体系的な一環とすることができます。
ピア・ラーニングに関する研究では、他者の作品に対してフィードバックを行うことが、評価基準への理解を深め、学生自身の成績向上につながるという結果が一貫して示されています。Panoptoピア・レビュー機能を活用すれば、これは単なる運営上の課題ではなく、実践的な授業設計の選択肢となります。
Panopto 、技術的な環境が異なる学生に対して、動画課題における公平性をどのようにPanopto のでしょうか？
PanoptoiOSおよびAndroid向けモバイルアプリを使えば、学生はノートパソコンや専用の録画機器がなくても、スマートフォンから課題を録画して提出することができます。ブラウザベースの録画機能により、ソフトウェアのインストールは不要です。また、提出はLMS内で直接行われるため、学生は別途アカウントやプラットフォームを用意する必要がありません。
お客様からは、Panopto 、学生が自分にとって快適なペースで学習Panopto 声が寄せられています。つまり、実習室の予約や機材の貸し出しに縛られることなく、自分の都合に合わせて課題を録画し、確認することができるのです。動画課題の提出に伴う技術的なハードルが低くなることで、より幅広い状況にある学生がこの形式の課題に取り組めるようになります。
Panopto 、学生の動画作品に対して、教員にどのようなフィードバックPanopto のでしょうか？
Panopto講師用レビュー画面Panopto、教員が学生の録画の特定の箇所にタイムスタンプ付きのコメントを残すことができます。これにより、フィードバックは単に最後に一般的なコメントとして添えられるのではなく、課題の該当する部分と直接結びつけられます。学生は、今後の課題に活かしたり、受けた評価を理解したりするために活用できる、具体的かつ実践的なフィードバックを受け取ることができます。
受講生数が多く、動画課題の確認に多大な時間を要するコースの場合、Panopto課題を学生や課題ごとに整理できる機能に加え、タイムスタンプ単位での注釈機能も備わっているため、メールやファイル共有サービスを通じてファイルを受け取る場合と比べて、確認作業のワークフローが大幅に効率化されます。