課題
サミュエル・メリット大学（SMU）の情報技術サービス（ITS）部門および学術・教育イノベーション（A&II）部門は、教職員と学生の学習体験を充実させるため、常に新しい教育技術の研究と導入に取り組んでいます。その一環として、ITSのエグゼクティブ・ディレクターであるマーカス・ウォルトン氏は、2015Panopto の講義録画システムを大学に導入しました。当初、録画データはMediaCoreにアップロードされていました。
その年の後半、MediaCoreがこのサービスの提供を終了すると発表した際、サミュエル・メリット大学のA&IIチームに所属するシニア・インストラクショナル・デザイナーのエルバ・リオス氏は、動画コンテンツの録画、保存、共有に最適な動画管理ソリューションを調査するよう依頼されました。その結果、Panopto 候補リストのトップにPanopto 。
基礎科学科の准教授兼学科長であるバーブ・プダー氏は、難解な神経科学のトピックを解説し、学生が24時間いつでも復習できる動画を制作したいと、かねてから考えていた。 彼女の構想は、試験や将来の患者ケアのために学生が知っておくべき最も重要なポイント、すなわち「高収率情報」を提供する20～30分の短い動画を作成することだった。彼女は、50分や2時間の講義の録画に代わって、こうした短い動画を活用することを想定していた。
Panopto 、プダー氏とその同僚たちは、この構想を容易に実現することがPanopto 。
解決策
リオス氏の後押しもあり、プダー氏はサミュエル・メリット大学の教員の中でいち早くPanoptoを導入した一人となり、このプログラムのおかげで反転授業形式を取り入れることができた。当初、彼女の授業は3時間の対面授業だったが、学生たちは指定された2時間の動画をオンデマンドで視聴できるようになり、その後、1時間の予定された授業時間にオンラインでライブ参加し、質問をしたりトピックについて議論したりできるようになった。 また、彼女は自身のPanopto 共有フォルダに追加しPanopto 同僚やそのクラスの学生がコンテンツにPanopto 。
基礎科学科の助教であるカリッサ・レグライター氏は、Panopto を開始した。彼女はリオス氏のチームと協力し、学生が自宅で視聴できるよう、解剖学の講義を動画として録画した。 「動画でただ話すだけでなく、iPadを使って経路や動脈の分布、神経の分布などを描けるようにしていました」と彼女は語る。時が経つにつれ、レグライターは動画の構成や編集の最適な方法も学び、Panopto の質を向上させていった。
レグライター氏のクラスに通うような成人学習者にとって、動画の柔軟性は重要な要素となっています。「Panopto 、成人学習者は自宅で、あるいは子供たちがそばにいる間でも学習できるようPanopto 、それでも授業に参加し続けることができるPanopto 」とレグライター氏は語ります。 「学生たちは、どこにいても講義を視聴できることを本当に気に入っています。車の中やジムで聴講しています。そして、最も多かったフィードバックは、動画を停止したり一時停止したりして、自分のペースで学習を進められるという点でした。」
サミュエル・メリット大学では、「ユニバーサルデザイン」の概念が重要な取り組みの柱となっています。この取り組みのもと、教職員は誰もが利用しやすい教材の作成に取り組んでいます。Panopto 、教職員と学生のためのユニバーサルデザインPanopto 「動画へのアクセスは、誰にとっても非常に簡単です。教員にとっても簡単ですし、学生にとっても簡単にアクセスできます」とプダー氏は述べています。
非同期動画なら、ライブ講義中に質問をするために話を遮ったり、オフィスアワーに講師を訪ねたりすることに躊躇してしまう学生でも、自由に再生を一時停止したり、巻き戻したり、メモを取ったり、再生速度を変えたりすることができます。「多くの学生は、教授に会うことに気後れしています」とプダー氏は言います。 「そのため、質問をしたり、分からないことを認めたりする代わりに、ただ黙ってしまい、結果として成績が振るわなくなってしまうのです。私が動画を作り始めてからは、たとえ勇気のある学生でさえ、オフィスアワーに来る人はいなくなりました。動画を見返せば必要な情報が得られるからです。」
レグライター先生の授業には、科学の知識が豊富な学生から全くない学生まで、様々な背景を持つ学生が在籍しています。従来の対面講義では、すべての学生が同じペースで学習していると想定されています。Panopto 、学生は自分にとって快適なペースで学習を進めることができます。これはすべての学生にとって公平な方法だと思います。学習に『万人向けの唯一の方法』など存在しないのです」と彼女は語る。「学習の主導権を学生自身に委ねることこそが、私たちができる最も公平な対応だと思います。」
具体的には、言語障害のある学生や、視覚・聴覚型の学習スタイルを持つ学生たちが、レグライター氏に対し、彼女のPanopto 学習にどのように役立っているかを語ってくれた。「解剖学には新しい単語がたくさん出てきます。まるで新しい言語を学ぶようなものです」とレグライター氏は語る。
「[学生たちは]『録音があれば、その言葉を聞いて声に出して言う自信がつきます。それに、実習に来る際や、将来他の臨床医と話す際にも、より自信が持てるようになります』と言っています。」
クローズドキャプションにより、生徒は音声に合わせて文字を読むことも、周囲の迷惑になりたくない場合は音声を消して動画を見ることも可能になります。また、リオス氏は「ADA（米国障害者法）への準拠に関する要望があれば、それに対応できます」と述べています。「サイト全体でコンピュータ生成のスマートキャプションを導入したことで、公平性が確保されています。学習上のニーズにかかわらず、誰もがコンテンツにアクセスできるようになりました」。また、学校では要望に応じてプロのキャプション作成サービスも提供しています。
影響
サミュエル・メリット大学の教職員は、教育の公平性の拡大に注力し続ける中で、ビデオがもたらす計り知れないメリットと、その重要性を痛感しています。「これからは、かつての教え方に戻るべきではないと、私は強く主張しています」とプダー氏は言います。「もう二度と、演台の前に立って講義をすることはないでしょう。この方法の方が、学生にとってより効果的だと感じています。」
学生たちは動画を求めています。アクセスできるようになった今、彼らはさらに多くの動画を望んでいます。「（今の世代の学生は）いつもスマホをいじっています」とプダー氏は言います。「彼らは何かをする方法を動画で調べます。それが彼らの学び方なのです。」
レグライター氏も、今後動画が不可欠であり、その需要が高まっているという見解に同意している。彼女は、Panopto 学生たちにとってより充実した学習環境をPanopto ことを実感している。たとえ学生が物理的な教室を利用できなかったり、キャンパスに通うための手段がなかったりする場合でも、動画があれば学習が可能になるのだ。
「学びたいと思う人なら、誰でも学ぶ機会を持つべきです。Panopto 、それをPanopto 」とレグライター氏は語る。「私は学ぶことも教えることも大好きです。Panoptoすべての学生に学ぶ機会を提供できること――それには何ものにも代えがたい価値があります。」
