課題
2009年の夏、インディアナポリスにある私立4年制大学であるバトラー大学は、大学向けのビデオソリューションに関して、他とは一味違うニーズを抱えることになった。他の教育機関ではすでに講義録画の価値が認識されていたが、バトラー大学のニーズはそれとは異なっていた。
大学側は、教授の講義を録画するのではなく、授業内容や学生の参加状況を記録できる、シンプルで拡張性の高いソリューションを求めていました。学生がロールプレイやシミュレーションを通じてスキルを練習し、体験を通じて学ぶことを可能にすることは、バトラー大学の多くの教育プログラムを充実させる上で重要な鍵でした。その目標を実現するための適切なビデオソリューションを見つけることが、課題でした。
バトラー大学薬学・健康科学部（COPHS）では、教授陣がまず、医師助手（PA）および薬学プログラムにおける学生の実技評価にビデオを活用することに関心を寄せました。 同学では、学生が（他の学生とのロールプレイやシミュレーション患者を用いた実習を通じて）技能を練習する授業の様子を録画し、その習熟度を同級生や教授が評価できる仕組みが必要とされていました。一部の授業ではすでに録画が行われていましたが、同学は、学生と教授の双方がどこからでも動画を視聴・共有できる上、費用対効果の高い方法で学生の録画活用を拡大する方法を模索していました。
一方、教育学部では、スクールカウンセリングの実習を行っている学生たちが、クライアントとの面談の様子を録画するための手法の改善を求めていました。学生の中には、フリップカメラなどのハンディ型デジタルビデオカメラを使用して、録画データをDVDやメモリーカードに保存している者もいれば、VHSカメラとビデオテープを使用している者もいました。教育学部では、多様な機器で簡単に利用できるだけでなく、録画や非公開でのコンテンツ共有のプロセスを効率化できる映像ソリューションが必要とされていました。
解決策
教職員からの意見や、厳格な技術的・教育的な評価を踏まえ、バトラー大学は包括的な動画Panopto を採用しました。「結局のところ、Panopto 我々が求める要件Panopto 、費用対効果の高いソリューションだったからです」と、ベンダー選定を担当したバトラー大学アカデミック・テクノロジー・センターのスペシャリスト、ジーナ・ロジャース氏は述べています。
2010年1月にバトラー大学でPanopto導入されて以来、このソフトウェアは学生と教職員の双方にとって、キャンパス全体で欠かせない貴重なリソースとなっています。
COPHSでは、医師助手を目指す学生たちが、iPad®を使用して標準化患者とのやり取りの様子を録画しています。録画Panopto （VCMS）にアップロードされ、あらゆるデバイスでストリーミング再生できるようエンコードされます。その後、学生たちは自身の動画を視聴し、自分のパフォーマンスを評価することができます。
「一部の演習では、録音した内容に納得がいかなければ、やり直すことができます」と、医師助手養成プログラムの准教授であるジェニファー・スナイダー氏は語る。「練習の様子を録音できることで、学生たちは安心感を得られるのです」
学生の評価に加え、スナイダー教授はPanopto を活用して、自身の臨床医学の授業Panopto 。教授は短い動画を録画し、学生たちは授業前にそれを視聴します。授業時間では、動画で取り上げられた概念について議論したり、症例発表でその知識を応用したりすることに時間を割いています。
スナイダー教授は、Panopto 、授業中の議論の質がPanopto 確信しています。「授業での議論に臨む際、学生たちの思考レベルが格段に高まっています」と彼女は言います。「これにより、学生たちはその日の議論内容にしっかりと備えることができるため、教材に関する議論がより深みのあるものになっています。」
COPHSの薬学プログラムでは、ほぼすべての授業Panopto録画されています。同学科が2011年に実施した調査によると：
- 学生の60％以上が、Panopto 試験の成績が向上したと感じています。
- 学生の74％が、理解が難しい内容を復習するために、すでに受講した講義をPanopto 回答した。
- 学生の大多数は、Panopto 授業をサボる可能性が高まったPanopto と回答した。
教育学部では、Panopto 録画プロセスがPanopto 、教授陣が学生のパフォーマンスの具体的な点について、よりタイムリーなフィードバックを提供できるようになりました。実習生たちは、メモリーカードやDVDに録画する代わりに、ノートパソコンと内蔵カメラPanopto に直接録画するようになりました。さらに、録画へのアクセスはログインによって管理され、プログラム担当の教授や同級生のみが閲覧できるようになっています。
教育学部の教授陣は、毎週の勉強会において録画映像を確認しており、学生の動画にタイムスタンプ付きのコメントをPanopto付Panopto「ノート」機能を大いに活用しています。
スクールカウンセリングプログラムのインターン生を指導するブランディ・オリバー助教は、学生へのフィードバックにおいて「ノート」機能を多用しています。「動画の特定の箇所を指して、『このスキルについてぜひ注目してほしい』と伝えることができるんです。そうすることで、私たちが議論しようとしている内容について、深く掘り下げた徹底的な話し合いへとつながります。」
