貴機関が制作する動画コンテンツには果たすべき役割があり、その効果は、対象となる人々がどれだけ容易にそれを見つけられるかにかかっています。 多くの大学において、機関が対象とする幅広い視聴者がそのコンテンツへのアクセス方法を知らないため、膨大な量の貴重なコンテンツが十分に活用されていないのが現状です。コンテンツへのナビゲーションが困難であったり、さまざまなアクセス権限によって制限されていたり、あるいは単に散在して誰も探そうとしない場所に埋もれていたりすると、それを最も必要としている人々がそのコンテンツにたどり着く可能性は低くなってしまいます。
教育機関が直面しているもう一つの課題は、外部の読者層にリーチする際、そのコンテンツへのアクセス方法を意図的に設計する必要があるという点です。入学希望者、卒業生、生涯学習の担当者、および大学コミュニティのその他のメンバーは、あなたのコンテンツと関わる義務を負っていません。つまり、コンテンツを見つけ、消費する体験が、彼らの時間を費やす価値のあるものでなければならないのです。
本セッションでは、教育機関がコースやキャンパスネットワークの枠を超えて安全なアクセスを拡大することで、コミュニティのメンバーが繰り返し利用したくなるような動画プラットフォームをどのように構築できるかについて解説します。これを実現した教育機関からの実例もご紹介します。また、AIを活用した検索機能や、高度なユーザー管理・分析機能など、Panopto 最新機能についても詳しくご紹介します。
このセッションでは、以下のことを学びます：
- 動画のリーチを拡大するための4つの柱と、貴機関での活用方法。
- コンテンツと、それを必要としているより多くの読者との間に立ちはだかる障壁を取り除く方法。
- 学術コミュニティが繰り返し訪れたくなるような動画プラットフォームとは、どのようなものか。
- 次に何を改善すべきかがわかるようなリーチ測定方法。
動画コンテンツの準備は整いました。次は、そのコンテンツをターゲット層に確実に届ける段階です。
登壇者をご紹介します：
クルジット・ダルニについて
クルジット・ダルニ氏は、30年以上にわたる製品および技術分野でのリーダーシップをPanoptoたらし、革新的な技術ソリューションを通じた教育変革において深い専門知識を有しています。最高製品責任者（CPO）として、彼は、測定可能なビジネス成長を促進し、教育成果を向上させるクラウド／SaaSおよびAIを活用した学習プラットフォームの構築と拡大において、確かな実績を活かしていく予定です。
ジョン・バンサヴィッチ博士について
ジョン・バンサビッチ博士は、サンフランシスコ大学の教育技術サービス部長を務めています。彼は、Panopto、Canvas、Turnitin、Zoom、Simple Syllabus、およびデザイン・メディアツールに関する教職員へのサポートや研修を行う教育技術者のチームを率いています。また、ジョン氏は教職員向けの「GenAIリテラシー認定プログラム」の立ち上げにおいて、チームを率いて主導的な役割を果たしました。
カレン・バーカートについて
カレン・バーカートは、ソノラン・デザート・インスティテュート（SDI）の製品開発ディレクターを務め、革新的なオンライン学習体験の戦略立案、設計、提供を統括しています。インストラクショナルデザイン、製品開発、教育テクノロジーにおける豊富な経験を持ち、最新のツールを活用して学習者の関与と成果を高める、拡張性のある学習者中心のプログラムの構築を専門としています。
アメリア・デイヴィソンについて
アメリア・デイヴィソンは、高等教育分野のリーダーであり、学術および運営の幅広い分野で20年以上の経験を有しています。最近では、成人学習者向けのカリキュラムや学習体験の設計、開発、および拡大に注力してきました。現在はソノラン・デザート・インスティテュートの教育設計ディレクターを務め、戦略的なカリキュラム構想を主導しています。