El contenido de vídeo que crea tu institución tiene una función que cumplir, y su eficacia depende de lo fácil que resulte encontrarlo para las personas a las que va dirigido. En las universidades, existe un enorme volumen de contenido valioso que no se aprovecha al máximo porque el amplio abanico de públicos a los que la institución intenta llegar no sabe cómo acceder a él. Cuando el contenido es difícil de navegar, está bloqueado por distintos permisos o, simplemente, está disperso y oculto donde nadie se le ocurre buscarlo, las personas que más lo necesitan tienen menos probabilidades de encontrarlo.
Otro problema al que se enfrentan las instituciones, el de llegar a un público externo, exige un enfoque deliberado en cuanto a cómo se accede a ese contenido. Los futuros estudiantes, los antiguos alumnos, los responsables de formación continua y otros miembros de la comunidad universitaria no tienen ninguna obligación de interactuar con vuestro contenido, lo que significa que la experiencia de encontrarlo y consumirlo debe merecer la pena.
En esta sesión se explica cómo las instituciones pueden crear espacios de vídeo a los que sus comunidades puedan volver una y otra vez, ampliando el acceso seguro más allá de los cursos o incluso de la red del campus. Podrás escuchar directamente a las instituciones que ya lo han conseguido. También repasaremos las últimas novedades de Panopto , entre las que se incluyen la búsqueda basada en inteligencia artificial, así como la gestión avanzada de usuarios y los análisis.
En esta sesión, aprenderás:
- Los cuatro pilares del alcance del vídeo y cómo aplicarlos en tu centro.
- Cómo eliminar las barreras que se interponen entre tu contenido y el público más amplio que lo necesita.
- Cómo es crear un espacio de vídeo al que tu comunidad académica quiera volver.
- Cómo medir el alcance de forma que te indique qué aspectos debes mejorar a continuación.
Tu contenido de vídeo ya está listo; es hora de asegurarte de que llegue al público al que va dirigido.
Te presentamos a nuestros ponentes:
Acerca de Kuljit Dharni
Kuljit Dharni aporta a Panopto más de 30 años de experiencia en liderazgo en materia de productos y tecnología, con una amplia experiencia en la transformación de la educación a través de soluciones tecnológicas innovadoras. Como director de producto, aprovechará su probada trayectoria en el desarrollo y la expansión de plataformas de aprendizaje basadas en la nube/SaaS y en inteligencia artificial, que impulsan un crecimiento empresarial cuantificable y mejoran los resultados educativos.
Acerca del Dr. John Bansavich
El Dr. John Bansavich es el director de Servicios de Tecnología Educativa de la Universidad de San Francisco. Dirige un equipo de especialistas en tecnología educativa que presta apoyo y formación al personal docente y administrativo en el uso de Panopto, Canvas, Turnitin, Zoom, Simple Syllabus y herramientas de diseño y multimedia. John también ha contribuido a dirigir un equipo encargado de poner en marcha un programa de certificación en alfabetización en IA generativa para el personal docente y administrativo.
Acerca de Karen Burkhart
Karen Burkhart es directora de Desarrollo de Productos en el Sonoran Desert Institute (SDI), donde dirige la estrategia, el diseño y la puesta en marcha de innovadoras experiencias de aprendizaje en línea. Con una amplia experiencia en diseño instruccional, desarrollo de productos y tecnología educativa, se especializa en la creación de programas escalables y centrados en el alumno que aprovechan las herramientas emergentes para mejorar la participación y los resultados.
Acerca de Amelia Davison
Amelia Davison es una destacada figura del ámbito de la educación superior con más de 20 años de experiencia en diversos puestos académicos y operativos; últimamente se ha centrado en el diseño, el desarrollo y la ampliación de planes de estudios y experiencias de aprendizaje para estudiantes adultos. En la actualidad, ocupa el cargo de directora de Diseño Instruccional en el Sonoran Desert Institute, donde dirige iniciativas estratégicas relacionadas con los planes de estudios.