- Zusammenfassung des Webinars
Das Verhalten von Schülern beim Anschauen von Videos verstehen: Best Practices für Webinare
Das Verhalten der Studierenden beim Ansehen von Videos zeigt ein klares Muster: Die Lernenden navigieren strategisch durch die Inhalte und suchen nach bestimmten Momenten, anstatt die Videos linear anzusehen. In einem kürzlich abgehaltenen Webinar mit Shaun Searle von der University of Portsmouth und Ian Paice, Chief Customer Officer Panopto, wurde untersucht, wie moderne Videoplattformen dieses Verhalten in bessere Lernergebnisse umwandeln.
Verstehen, wie Schüler Videos nutzen
Die Analysedaten zeigen ein einheitliches Bild. Die Schüler verbringen Zeit damit, bestimmte Abschnitte zu suchen, zu überspringen und erneut anzusehen, wobei sie sich oft nur mit 12 Minuten einer 90-minütigen Aufzeichnung beschäftigen. Sie suchen nach einer Erklärung, einem Diagramm, einem ausgearbeiteten Beispiel, das sie sofort anwenden können.
Wenn Plattformen die richtigen Funktionen bieten – durchsuchbare Inhalte, klare Navigation und detaillierte Analysen –, können Pädagogen Videos gestalten, die dem natürlichen Lernprozess entsprechen.
Der Ansatz von Portsmouth: Ein Rahmenkonzept für andere
Shaun Searle entwickelte in Portsmouth einen Ansatz, den andere Institutionen übernehmen können. Die Universität schuf einen Rahmen, der sich auf fünf Prinzipien stützt: strukturiert, sinnvoll, aktiv, reflektierend und zielgerichtet.
Der Ansatz regt dazu an, grundlegende Fragen zu stellen: Warum gibt es dieses Video? Warum gerade jetzt? Was werden die Schüler damit machen?
Portsmouth stellte von der Aufzeichnung von Vorlesungen in festen Räumen auf eine flexible Inhaltserfassung um und integrierte Videos von Anfang an in das Moduldesign. Wie Searle bemerkte: „Wir haben lieber 10 gut gestaltete Videos als 100 Stunden unstrukturierte Aufzeichnungen.“
Das Rahmenwerk berücksichtigt, dass verschiedene Schüler Videos unterschiedlich nutzen: zum Nachholen versäumter Unterrichtsstunden, zum Wiederholen von Lernstoff für Prüfungen oder zum asynchronen Arbeiten. Searle betonte: „Wenn ein Video gut konzipiert ist, erfüllt es all diese Anforderungen, ohne dass separate Versionen erforderlich sind. Es handelt sich dabei um die praktische Anwendung des universellen Designs.“
Panopto für effektives Lernen
Intelligente Kapitel und Analysen
Panopto Lehrkräfte Kapitel und Zeitstempel hinzufügen, die wie Lesezeichen funktionieren. Die Studierenden springen direkt zu dem Moment, den sie benötigen. Die KI-gestützte Suchfunktion der Plattform findet relevante Inhalte aus Untertiteln und Transkripten sofort.
Das Analyse-Dashboard zeigt, wo die Studierenden abbrechen, wo sie sich etwas erneut ansehen und wonach sie suchen. Ian Paice erklärte: „Das Besondere an einer Plattform wie Panopto , dass sie Ihnen zeigen kann, wo die Studierenden abbrechen, wo sie sich etwas erneut ansehen und wonach sie suchen. Sie gibt Ihnen einen Überblick darüber, wo der Lernmoment liegt.“
Diese Daten helfen den Lehrkräften dabei, ihre Bemühungen gezielt auszurichten und Inhalte zu erstellen, die auf die tatsächlichen Fragen der Studierenden eingehen, anstatt auf Vermutungen darüber, was sie benötigen.
Video-Feedback und Interaktion
Die Bildschirmaufzeichnungsfunktionen Panoptoermöglichen personalisiertes Feedback in großem Umfang. Lehrkräfte gehen mit Videokommentaren die Arbeiten der Studierenden durch und schaffen so Verbindungen, die mit Text nicht möglich wären. Die Studierenden hören den Tonfall und die Betonung und sehen gleichzeitig genau, wo sie ihre Denkweise anpassen müssen. Die Studierenden zeichnen ihre eigenen Antworten auf, während die Lehrkräfte über das Analyse-Dashboard den Abschluss der von ihnen zugewiesenen Vorlesungen verfolgen können.
Pädagogen stellen Videos zu fortlaufenden Sequenzen zusammen und schaffen so geführte Pfade durch das Material. Diese Struktur hilft den Schülern, sich systematisch durch den Inhalt zu bewegen und gleichzeitig die Flexibilität zu bewahren, bei Bedarf zu bestimmten Themen zu springen.
KI-gestütztes Lernen mit Videos mit Elai
Um strukturierte Videoinhalte effizient zu erstellen, sind Tools erforderlich, die den Produktionsaufwand reduzieren. Elai, das KI-Videoproduktionsstudio Panopto, verändert die Art und Weise, wie Pädagogen Lerninhalte erstellen.
Anstatt ganze Vorlesungen aufzuzeichnen, wandeln Pädagogen PowerPoint-Präsentationen in kommentierte Videosequenzen mit KI-Avataren um, die Inhalte in fokussierten, leicht verständlichen Häppchen vermitteln.
Pädagogen erstellen aus einer einzigen Präsentation mehrere kurze Videos, die jeweils ein bestimmtes Konzept behandeln. Die Studierenden können genau dann auf die benötigten Inhalte zugreifen, wenn sie diese benötigen, und die Lehrkräfte müssen weniger Zeit für die Erstellung der Videos aufwenden.
Dieser Ansatz reduziert den Zeitaufwand für die Bearbeitung und Transkription und gewährleistet gleichzeitig eine gleichbleibende Qualität. Ian Paice merkte an, dass Institutionen derzeit untersuchen, wie „KI bei der Erstellung von Inhalten, der Beschleunigung der Bearbeitung und einigen administrativen Aufgaben helfen kann“.
Technologie zur Unterstützung der Pädagogik
Das Kernprinzip der Technologie besteht darin, gute Pädagogik zu verstärken.
Die Funktionen arbeiten zusammen: Die KI-gestützte Suche zeigt relevante Momente auf, Analysen decken Interaktionsmuster auf, interaktive Elemente regen zum Nachdenken an und Erstellungstools reduzieren Produktionskonflikte. Die Plattform unterstützt bewusstes Design und bleibt dabei flexibel.
Die KI-Entwicklung bei Panopto auf die Verbesserung der Suchfunktionen, automatisierte Untertitelung und intelligente Empfehlungen, die ausschließlich auf verifizierten institutionellen Inhalten basieren. Die Studierenden erhalten sofortige Antworten aus Untertiteln und Transkripten und nicht aus unbestätigten externen Quellen.
Vorwärts gehen
Videoplattformen haben sich von einfachen Aufzeichnungstools zu umfassenden Lernökosystemen entwickelt. Die Kombination aus Bereitstellungsfunktionen (Suche, Analysen, interaktive Elemente) und Erstellungstools (KI-gestützte Produktion, Umwandlung in Microlearning) ermöglicht es Institutionen, Videos zu einer strategischen Lernressource zu machen.
Erfolg entsteht dadurch, dass man versteht, wie Schüler tatsächlich mit Inhalten umgehen, und dann mithilfe von Plattformfunktionen Erfahrungen gestaltet, die dieses Verhalten unterstützen. Wenn die Technologie den technischen Aufwand übernimmt, können sich Pädagogen auf pädagogische Entscheidungen konzentrieren, die zu besseren Ergebnissen führen.
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