Avant même que la pandémie ne bouleverse le paysage éducatif en 2020, l'apprentissage inversé avait déjà le vent en poupe. Les formateurs créaient déjà une classe inversée.

Cependant, pour les enseignants et les administrateurs qui n'ont jamais inversé une classe, le changement peut sembler décourageant - après tout, l'inversement redéfinit ce qui est exigé de l'éducateur. Tout d'abord, elle exige que le matériel pédagogique soit mis à disposition avant le début des cours. Deuxièmement, les enseignants doivent utiliser le temps passé en classe pour un apprentissage actif plutôt que passif.

Heureusement, les enseignants qui débutent dans ce domaine peuvent s'inspirer des expériences et des leçons de milliers d'enseignants de tous les niveaux académiques qui ont déjà franchi le pas. Cette communauté en pleine expansion apporte un corpus de connaissances de plus en plus important pour aider d'autres enseignants à réussir leur première classe inversée.

Comme pour tout changement de classe, la préparation est essentielle. Pour que tout se passe bien, il est essentiel de définir vos attentes et celles de vos élèves. Il s'agit là d'un bon point de départ pour planifier la façon dont vous allez transformer votre classe le semestre prochain.

Créer une classe inversée

Dans une classe inverséeles frontières traditionnelles entre les cours, les devoirs, les activités et les évaluations sont plus floues que dans les méthodes d'enseignement traditionnelles. Ce changement entraînera quelques défis inattendus et nécessitera quelques ajustements aux styles de travail établis.

Pour vous aider à faire ces ajustements et à planifier une classe inversée réussie, voici quelques éléments à prévoir :

Prévoir de consacrer du temps à l'élaboration du contenu du cours et des activités en classe

Comme pour tout matériel de cours, la première étape de la planification d'une classe inversée consiste à identifier ce que vous allez couvrir et ce que vous ne couvrirez pas.

C'est là que la classe inversée s'écarte de l'enseignement traditionnel. Dans le modèle traditionnel, chaque cours ou conférence en classe a une durée fixe et un menu commun de formats, le plus courant étant la présentation de diapositives.

Avec une classe inversée, vous n'êtes pas lié par une leçon de durée fixe ou par des formats de présentation traditionnels qui fonctionnent bien en classe. Votre matériel pédagogique peut inclure une courte présentation vidéo, du contenu vidéo, des podcasts, des liens vers d'autres sites web ou toute autre ressource d'apprentissage de votre choix. Le temps de classe n'est plus consacré à des présentations à sens unique, mais à des discussions, des expériences, des projets et des démonstrations.

Prévoyez de consacrer du temps supplémentaire à la conception de cours qui impliquent les élèves en dehors de la salle de classe.

Planifier l'expérimentation et l'itération

Lorsque vous commencez à planifier le contenu de votre cours inversé, il n'est peut-être pas évident de déterminer les sujets qui bénéficieront le plus de l'inversement, les activités que les étudiants trouveront les plus attrayantes, le contenu qui doit être développé à partir de zéro et celui qui doit être conservé, la façon de rythmer votre matériel et la façon de structurer les évaluations avant et pendant le cours.

Comme pour tout changement d'approche pédagogique, l'expérimentation et l'itération seront essentielles. C'est particulièrement le cas avec la classe inversée, une approche qui introduit une nouvelle complexité avec l'augmentation des interactions entre les enseignants et les étudiants.

Il y a de fortes chances que les choses ne se passent pas parfaitement lors de votre première itération. Ce n'est pas grave. Si vous passez en revue chaque activité et chaque bloc de contenu, en éliminant ce qui ne fonctionne pas, en essayant de nouvelles approches et en mélangeant les sources de contenu et les styles de diffusion, vous constaterez des améliorations à chaque itération suivante.

Impliquer les assistants d'enseignement

Si vous avez la chance d'avoir le soutien d'un étudiant qui travaille comme assistant d'enseignement ou assistant diplômé, prenez le temps d'expliquer à cette personne votre plan d'écrasement et ce que son rôle impliquera. Étant donné que les cours magistraux seront réduits ou éliminés, l'assistant d'enseignement doit s'attendre à jouer un rôle plus actif pendant les heures de cours, en participant avec les étudiants à la résolution de problèmes, aux discussions et aux travaux pratiques. En dehors des cours, l'aide de l'assistant technique peut également consister à enregistrer des mini-conférences et à aider à structurer votre classe numérique.

Apprenez à connaître votre technologie

Qu'il s'agisse d'enregistrer des vidéos de cours ou de tirer parti du système LMS de votre école, la technologie vous donne la possibilité d'organiser vos cours de manière autonome. Bien entendu, il est également important de savoir où trouver une assistance technique lorsque vous en avez besoin. L'équipe technologique de votre établissement peut vous conseiller sur l'utilisation de vos technologies d'apprentissage spécifiques afin de tirer pleinement parti de la pédagogie de la classe inversée.

Préparer vos élèves au changement

Une fois que vous vous êtes préparé, l'étape suivante consiste à définir des attentes et des lignes de communication claires pour vos élèves.

Il est facile d'imaginer que les étudiants sont infiniment flexibles et toujours ouverts à la nouveauté, en particulier lorsqu'il s'agit d'adopter une nouvelle technologie. Cependant, le modèle d'apprentissage traditionnel leur est également assez familier et il n'est pas rare que certains d'entre eux expriment des réserves face à un changement. Il est donc important que les étudiants comprennent les avantages de la classe inversée et que, lorsqu'ils ont des inquiétudes, vous et votre personnel enseignant soyez prêts à y répondre.

Consacrer une séance de cours à la définition des attentes

En plus de la discussion habituelle sur le programme du cours, prévoyez de passer le premier jour de classe à expliquer la raison pour laquelle vous avez opté pour la conversion et comment les étudiants peuvent aborder au mieux le nouveau format. Préparez-vous à donner des exemples de ce qu'ils verront dans les enregistrements des cours magistraux et de ce à quoi ils peuvent s'attendre pour les activités en classe. Le simple fait de savoir à quoi s'attendre renforcera la confiance des étudiants lorsque le moment sera venu de commencer les cours proprement dits.

Partagez une vidéo d'introduction avec votre classe pour leur montrer à quoi s'attendre dans les cours enregistrés.

Faire savoir aux élèves ce qu'ils ont à gagner

Pour les étudiants qui découvrent le modèle de la classe inversée, le fait de mettre l'accent sur les avantages dès le départ contribuera à susciter un sentiment d'enthousiasme. Par exemple, la plupart des étudiants sont ravis d'apprendre qu'ils auront toujours accès aux supports de cours enregistrés pour l'apprentissage asynchrone. Cela les aide à étudier et leur permet d'apprendre à leur propre rythme. Les étudiants sont également souvent intéressés de savoir qu'ils ne seront pas soumis à la "mort par PowerPoint" pendant les cours, et qu'ils ne seront pas obligés de passer du temps en classe à griffonner ou à taper frénétiquement des notes. Le message adressé aux étudiants doit être clair : le modèle de la classe inversée est une manière plus attrayante d'apprendre, qui peut améliorer considérablement leurs performances.  

Insister sur la responsabilité de l'élève pour qu'il vienne en classe préparé.

Il se peut que les étudiants ne reconnaissent pas immédiatement à quel point il est essentiel de regarder les vidéos avant les cours. Une fois qu'ils ont compris que, dans une classe interactive, ils ne pourront participer que s'ils ont travaillé en amont, la majorité d'entre eux regarderont volontiers les vidéos.

Dans ce cadre, vous devez fournir des détails sur la manière dont les étudiants peuvent accéder aux enregistrements préalables aux cours et à d'autres matériels. Ensuite, pour éviter le piège de devenir le support informatique de facto de vos étudiants, c'est une bonne pratique de communiquer clairement leur responsabilité pour compléter les leçons en ligne. 

Lorsque vous présentez le format de classe inversée, encouragez les étudiants à discuter des aménagements avec vous en privé s'ils pensent avoir des problèmes de connectivité à domicile ou s'ils ont d'autres besoins en matière d'accessibilité.

Dans le cadre d'un projet pilote d'un an, l'université de Ball State a constaté que la grande majorité des étudiants regardaient régulièrement les cours de leur classe inversée.

Pour les classes de la maternelle à la 12e année, tenir les parents au courant

Alors que les parents cherchent de plus en plus à comprendre l'environnement d'apprentissage de leurs enfants, les enseignants qui pratiquent le flip doivent s'attendre à recevoir des questions de papas et de mamans curieux. Comme pour les élèves, vous pouvez contribuer à atténuer les inquiétudes en communiquant de manière proactive sur les avantages de la pédagogie et en définissant des attentes claires et transparentes. Dans ce cadre, vous pouvez encourager les parents à suivre le cours, en regardant des vidéos tout au long du semestre, afin de mieux comprendre ce que leur enfant apprend.

5 questions fréquemment posées sur le flipping

Que vous prépariez vos élèves, leurs parents ou votre école à passer à la classe inversée, certaines questions reviennent presque invariablement dans la conversation. Voici cinq des questions les plus courantes auxquelles vous devez être prêt à répondre.  

1 . Le "flipping" va-t-il retirer la responsabilité de l'enseignement aux enseignants pour la confier aux étudiants ?

Non. Un malentendu courant consiste à penser que l'inversion de la classe nécessite moins d'engagement de la part de l'enseignant, laissant les étudiants se débrouiller seuls. Comme le savent les éducateurs et les étudiants expérimentés, c'est le contraire qui est vrai. La classe inversée donne aux enseignants plus de temps pour approfondir le contenu, encourager la collaboration et la pensée critique, et passer du temps à répondre aux besoins et aux questions de chaque élève.

2 . Les étudiants n'apprennent-ils pas plus efficacement s'ils entendent le cours en personne, directement de la bouche de l'enseignant ?

Pas nécessairement. La classe inversée rapproche en fait les enseignants et les élèves. Grâce aux supports de cours révisés à la maison, les enseignants n'ont plus à enseigner "au centre", ce qui permet de satisfaire l'étudiant moyen tout en ennuyant les apprenants plus avancés et en surchargeant ceux qui ont besoin de plus de temps. Grâce aux vidéos de cours à la demande, les étudiants peuvent déterminer le rythme de leur propre apprentissage.

3 . Qu'advient-il des devoirs dans la classe inversée ?

Le terme "devoirs" dans la classe inversée peut avoir plusieurs significations. Le plus souvent, le travail effectué en dehors des cours consistera à regarder des conférences vidéo. Les devoirs traditionnels, tels que les dissertations et les exercices de résolution de problèmes, existent toujours, mais dans de nombreux cas, les étudiants travailleront sur ces devoirs pendant les sessions de cours en direct où ils pourront poser des questions, apprendre de leurs pairs et appliquer activement leurs connaissances dans un environnement collaboratif.

4 . En l'absence de cours magistral, que font les élèves pendant les heures de cours ?

L'élément le plus précieux de toute classe inversée est la possibilité d'un apprentissage plus approfondi pendant les heures de cours. Les élèves ont plus d'occasions de s'engager avec leur professeur et de collaborer avec leurs camarades de classe lorsque les activités en classe comprennent l'apprentissage par cas, la résolution de problèmes, les jeux de rôle, les démonstrations, l'enseignement par les pairs, etc.

5 . Comment les étudiants seront-ils évalués dans la classe inversée ?

L'assimilation de la matière par les étudiants sera le plus souvent testée au moyen de tests et d'interrogations en classe. En fonction des technologies utilisées pour soutenir la classe inversée, certaines évaluations peuvent être effectuées en ligne. Outre les examens traditionnels de mi-parcours et de fin d'année, les devoirs notés constituent souvent la majorité des notes finales des étudiants. Il est à noter que dans une classe inversée, les évaluations peuvent également prendre la forme de présentations vidéo des étudiants.

Prochaines étapes de l'enregistrement d'une vidéo de classe inversée

Avec une communication et des attentes claires, un comportement cohérent et quelques stratégies simples, n'importe quel enseignant peut faire basculer sa classe.

Rejoignez les enseignants du monde entier à la pointe de la pédagogie de la classe inversée qui utilisent Panopto pour inverser leurs cours. Panopto Express vous permet d'enregistrer facilement des vidéos de cours optimisées pour l'apprentissage en utilisant simplement votre ordinateur portable et votre webcam, sans télécharger ni installer de logiciel, et ce gratuitement.

Enregistrez votre première vidéo de classe inversée avec Panopto dès aujourd'hui

Pas de limites à l'essai gratuit. Rien à installer. Pas de compte d'utilisateur ou de carte de crédit requis.

Démarrer un enregistrement