Avant même que la pandémie ne bouleverse le paysage éducatif en 2020, la classe inversée gagnait déjà du terrain. Les enseignants mettaient déjà en place des classes inversées.

Cependant, pour les enseignants et les administrateurs qui n'ont jamais expérimenté la classe inversée, la transition peut paraître intimidante : après tout, la classe inversée redéfinit les exigences du métier d'enseignant. Premièrement, elle implique que les supports de cours soient disponibles avant le début des séances. Deuxièmement, elle exige que les enseignants privilégient l'apprentissage actif à l'apprentissage passif pendant les cours .

Heureusement, les enseignants qui découvrent la classe inversée peuvent tirer profit des expériences et des enseignements de milliers d'enseignants de tous niveaux qui ont déjà franchi le pas. Cette communauté grandissante contribue à enrichir constamment les connaissances des autres enseignants afin de les aider à réussir leurs premières classes inversées .

Comme pour tout changement en classe, la préparation est essentielle. Définir clairement vos attentes et celles de vos élèves est primordial pour le bon déroulement de la transition. C'est un excellent point de départ pour planifier votre classe inversée le semestre prochain.

Créer une classe inversée

Dans une classe inversée , les frontières traditionnelles entre cours magistraux, devoirs, activités et évaluations sont plus floues qu'avec les méthodes d'enseignement classiques. Ce changement engendrera quelques difficultés imprévues et nécessitera quelques ajustements des habitudes de travail établies.

Pour vous aider à effectuer ces ajustements et à planifier la réussite de votre classe inversée, voici quelques éléments à prendre en compte :

Prévoyez de consacrer du temps à l'élaboration du contenu du cours et des activités en classe

Comme pour tout support de cours, la première étape de la planification d'une classe inversée consiste à identifier ce qui sera abordé et ce qui ne le sera pas.

Ici, la classe inversée se distingue de l'enseignement traditionnel. Dans le modèle traditionnel, chaque cours magistral a une durée fixe et suit un format standardisé, le plus courant étant la présentation de diapositives.

Avec une classe inversée, vous n'êtes plus limité à une durée de cours fixe ni aux formats d'enseignement traditionnels qui fonctionnent bien en présentiel. Vos supports pédagogiques peuvent inclure une courte présentation vidéo , des contenus vidéo sélectionnés, des podcasts, des liens vers d'autres sites web, ou pratiquement toute autre ressource pédagogique de votre choix. Le temps de cours n'est plus consacré à des exposés unilatéraux, mais peut désormais être dédié aux discussions, aux expériences, aux projets et aux démonstrations.

Prévoyez du temps supplémentaire pour concevoir des leçons qui impliquent les élèves en dehors de la salle de classe.

Prévoyez d'expérimenter et d'itérer

Lorsque vous commencez à planifier le contenu de votre cours inversé , il n'est pas toujours évident de savoir quels sujets bénéficieraient le plus de cette approche, quelles activités les étudiants trouveraient les plus intéressantes, quel contenu devrait être développé à partir de zéro et lequel devrait être sélectionné, comment rythmer votre matériel et comment structurer les évaluations avant et pendant le cours.

Comme pour tout changement d'approche pédagogique, l'expérimentation et l'itération seront essentielles. C'est particulièrement vrai pour la classe inversée, une approche qui introduit une nouvelle complexité du fait des interactions accrues entre enseignants et élèves.

Il est probable que votre première tentative ne soit pas parfaite. Ce n'est pas grave. En analysant chaque activité et chaque bloc de contenu, en éliminant ce qui ne fonctionne pas, en essayant de nouvelles approches et en diversifiant vos sources de contenu et vos modes de diffusion, vous constaterez des améliorations à chaque itération.

Mobiliser les assistants d'enseignement

Si vous avez la chance de bénéficier du soutien d'un étudiant occupant un poste d'assistant d'enseignement ou d'assistant de recherche, prenez le temps de lui expliquer en détail votre projet de classe inversée et son rôle. Les cours magistraux étant réduits, voire supprimés, l'assistant d'enseignement devra s'impliquer davantage pendant les cours, en participant activement avec les étudiants à la résolution de problèmes, aux discussions et aux travaux pratiques. En dehors des cours, son soutien pourra également inclure l'enregistrement de mini-conférences et l'aide à la structuration de votre salle de classe numérique.

Apprenez à connaître votre technologie

De l'enregistrement de vos cours en vidéo à l'utilisation de la plateforme d'apprentissage de votre établissement, la technologie vous permet d'inverser vos classes en toute autonomie. Bien entendu, il est également essentiel de savoir où trouver une assistance technique en cas de besoin. Votre équipe de soutien aux technologies pédagogiques peut vous conseiller sur l'utilisation optimale de vos outils d'apprentissage afin de tirer pleinement parti de la pédagogie de la classe inversée.

Préparer vos élèves au changement

Une fois que vous vous êtes préparé, l'étape suivante consiste à définir des attentes claires et des lignes de communication avec vos élèves.

Il est facile d'imaginer les étudiants comme étant d'une flexibilité infinie et toujours ouverts à la nouveauté, notamment en matière d'adoption de nouvelles technologies. Cependant, le modèle d'apprentissage traditionnel leur est également très familier, et il n'est pas rare que certains expriment des réserves face au changement. Il est donc important que les étudiants comprennent les avantages de la classe inversée et que, lorsqu'ils ont des inquiétudes, vous et votre équipe pédagogique soyez prêts à y répondre.

Consacrez une séance de cours à définir les attentes

En plus de la présentation habituelle du programme, prévoyez de consacrer la première journée de cours à expliquer les raisons de cette pédagogie inversée et comment les étudiants peuvent s'adapter au mieux à ce nouveau format. Préparez-vous à partager des exemples de ce qu'ils verront dans les enregistrements des cours et à leur présenter les activités prévues en classe. Le simple fait de savoir à quoi s'attendre contribuera à rassurer les étudiants au moment du début des cours.

Partagez une vidéo d'introduction avec votre classe pour leur montrer à quoi s'attendre dans les cours enregistrés.

Informez les étudiants des avantages qu'ils ont à en retirer.

Pour les étudiants qui découvrent la classe inversée, il est important de mettre l'accent sur ses avantages dès le départ afin de susciter leur enthousiasme. Par exemple, la plupart des étudiants sont ravis d'apprendre qu'ils auront toujours accès aux supports de cours enregistrés pour l'apprentissage asynchrone . Cela facilite leurs études et leur permet d'apprendre à leur propre rythme. Les étudiants apprécient également de savoir qu'ils ne seront pas contraints de subir des présentations PowerPoint interminables pendant les cours, ni de passer leur temps à prendre des notes frénétiquement. Le message aux étudiants doit être clair : la classe inversée est une méthode d'apprentissage plus stimulante, susceptible d'améliorer considérablement leurs résultats.  

Insister sur la responsabilité des étudiants de venir en classe préparés

Les étudiants ne se rendent peut-être pas immédiatement compte de l'importance de visionner les vidéos préparatoires. Une fois qu'ils auront compris que, dans une classe interactive, leur participation dépendra de leur préparation, la plupart visionneront les vidéos avec plaisir.

Dans ce cadre, vous devriez préciser comment les étudiants peuvent accéder aux enregistrements des cours et aux autres ressources. Ensuite, pour éviter de devenir de facto leur technicien informatique, il est conseillé de leur communiquer clairement leur responsabilité quant à la réalisation des cours en ligne. 

Lorsque vous présenterez le format de classe inversée, encouragez les étudiants à discuter en privé avec vous des aménagements nécessaires s'ils pensent avoir des problèmes de connexion internet à domicile ou d'autres besoins en matière d'accessibilité .

Au cours d'un projet pilote d'un an, l'université Ball State a constaté que la grande majorité des étudiants regardaient régulièrement leurs cours magistraux en classe inversée.

Pour les classes de la maternelle à la terminale, tenez les parents informés.

Face à l'intérêt croissant des parents pour l'environnement d'apprentissage de leurs enfants, les enseignants qui adoptent la classe inversée doivent s'attendre à recevoir des questions de parents curieux. Comme pour les élèves, il est possible d'apaiser leurs inquiétudes en communiquant de manière proactive sur les avantages de cette pédagogie et en définissant des attentes claires et transparentes. Dans cette optique, vous pouvez encourager les parents à suivre les cours en visionnant des vidéos tout au long du semestre afin de mieux comprendre les apprentissages de leur enfant.

5 questions fréquemment posées sur le retournement

Que vous prépariez vos élèves, leurs parents ou votre établissement à la transition vers la classe inversée, certaines questions reviennent presque systématiquement. Voici cinq des questions les plus fréquentes auxquelles vous devriez être prêt à répondre.  

1. La classe inversée va-t-elle retirer la responsabilité de l'enseignement aux enseignants et la faire reposer sur les élèves ?

Non. On croit souvent à tort que la classe inversée exige moins d'implication de l'enseignant, laissant les élèves se débrouiller seuls. Or, comme le savent les enseignants et les élèves expérimentés, c'est tout le contraire. La classe inversée offre aux enseignants davantage de temps pour approfondir les contenus, favoriser la collaboration et l'esprit critique, et répondre aux besoins et questions de chaque élève.

2. Les étudiants n'apprendront-ils pas plus efficacement s'ils assistent au cours en personne, directement auprès du professeur ?

Pas nécessairement. La classe inversée rapproche en réalité enseignants et élèves. Grâce aux supports de cours consultés à domicile, les enseignants n'ont plus besoin d'adapter leur enseignement au niveau moyen, ce qui risque d'ennuyer les élèves les plus avancés et de surcharger ceux qui ont besoin de plus de temps. Avec des vidéos de cours à la demande, les élèves peuvent progresser à leur propre rythme.

3. Qu’advient-il des devoirs dans la classe inversée ?

Dans le cadre d'une classe inversée, le terme « devoirs » peut revêtir plusieurs significations. Le plus souvent, le travail effectué en dehors des cours consiste à visionner des cours magistraux en vidéo. Les devoirs traditionnels, tels que les dissertations et les exercices de résolution de problèmes, sont toujours proposés ; mais dans de nombreux cas, les étudiants travailleront sur ces travaux pendant les séances de cours en direct, où ils pourront poser des questions, apprendre de leurs pairs et mettre activement en pratique leurs connaissances dans un environnement collaboratif.

4. Sans cours magistral, que font les étudiants pendant les heures de classe ?

L'atout majeur de la classe inversée réside dans la possibilité d'approfondir les apprentissages pendant les heures de cours. Les élèves ont davantage d'occasions d'interagir avec leur enseignant et de collaborer avec leurs camarades lorsque les activités en classe incluent l'étude de cas, la résolution de problèmes, les jeux de rôle, les démonstrations, l'apprentissage par les pairs, etc.

5. Comment les élèves seront-ils évalués dans la classe inversée ?

La mémorisation des notions par les étudiants sera généralement évaluée par des tests et des quiz en classe. Selon les technologies utilisées pour la classe inversée, certaines évaluations pourront se faire en ligne. Outre les examens de mi-session et de fin de session traditionnels, les travaux notés constituent souvent la majeure partie de la note finale. Il est à noter que, dans une classe inversée, les évaluations peuvent également prendre la forme de présentations vidéo .

Prochaines étapes pour enregistrer une vidéo de classe inversée

Avec une communication et des attentes claires, un comportement cohérent et quelques stratégies simples, n'importe quel enseignant peut inverser la tendance dans sa classe.

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