課題
コペンハーゲン・ビジネス・スクール（CBS）は、2013年より、それ以前の講義録画の取り組みを基盤として、Panopto を活用し、講義の録画を行ってきました。同校が講義録画を導入した理由は2つありました。第一に、CBSは全学生の学習体験全体を向上させるリソースを提供したいと考えていました。第二に、授業に出席できない学生のために「追講」サービスを提供したいと考えていたのです。
Panopto 導入が成功しPanopto 早期導入者からの好評Panopto 受けPanopto CBSの教員の間で講義を録画することの利点を認識する人が増えてきています。それに伴い、録画対象となる講義の数は年々増加しています。講義録画を導入する学科の増加と並行して、別の面でも顕著な伸びが見られます。それは、CBSの学生による録画コンテンツの視聴回数が、過去数年と比べて大幅に増加していることです。
2015年の視聴分析によると、録画されたほぼすべてのコースにおいて、2014年の数値と比較して1コースあたりの視聴回数が大幅に増加しました。例えば、「理論的立場」というコースでは、視聴時間が2014年の25,000分から2015年には77,500分へと増加しました。
解決策
このアンケートは、視聴回数が最も増加した2つの科目、「理論的立場」と「戦略的コミュニケーション」の受講生を対象に配布されました。質問内容は、学生が録画を利用する理由や、講義録画が学習にどのように役立ったかについての意見を大学側が把握できるよう設計されました。
では、なぜ彼らはその録音資料をそれほど頻繁に利用していたのでしょうか？ 主な理由は4つありました。
- これらの録画のおかげで、彼らは自分のペースで学習を進めることができました。講義を一時停止したり、後から見直したりできたため、より効果的なノート取りが可能になったのです。
- 受講生たちは、特に難しいと感じたコースや、ライブ講義の時間内に十分に理解できなかった特定のトピックについて、知識を整理・定着させる手段を求めていた。
- 多くの学生は、講義の録画を見るのが試験勉強の最も効果的な方法の一つだと感じていました。
- 講義を欠席してしまった人の中には、動画が遅れを取り戻すための非常に役立つ手段だと気づいた人もいた。
講義録画に対する学生の回答の多くに共通していたのは、「柔軟性」というテーマでした。学生たちはこの概念をさまざまな角度から捉えていました。彼らは、相反する優先事項のバランスをとれるという点で、講義録画がもたらす柔軟性を高く評価していました。また、体調不良の時や海外にいる時でも講義を視聴できる点も評価しており、自分のペースで学習内容に取り組める機会から大きな恩恵を受けていると感じていました。
重要なのは、彼らが講義の録画を、実際に講義に出席しないための言い訳とは見なしておらず、対面授業の補足として、あるいはスケジュールの都合や病気などで出席できなかった場合に学習効果を高めるための有用な手段として捉えていた点である。
影響
講義の録画がCBSの学生たちの学習に多方面で役立っていることを考えれば、学生たちがこの技術に対して非常に好意的な反応を示したのも不思議ではありません。実際、その人気は極めて高く、受講している他の科目が録画されていないことに対して、学生たちは残念がっていました。
全体として、学生アンケートから読み取れるメッセージは明確です。すなわち、今の世代の学生たちは、講義録画技術がもたらす柔軟性を非常に高く評価しており、学習を支援する優れたツールとして捉えているということです。
