課題
ノースカロライナ州立大学は、学生と教職員に開かれた学習環境を提供するという理念に基づき設立された、公立のランドグラント研究大学です。イノベーションとアクセスの確保を中核的価値観とする同大学において、テクノロジーは授業体験において極めて重要な役割を果たしています。
長年にわたる学生や教職員からのフィードバックから、大学内における「授業録画機能の拡充」というニーズが浮き彫りになりました。既存の講義録画技術は主に遠隔地の学生を対象としていましたが、NC州立大学のデジタル教育・学習技術応用（DELTA）チームには、より多くの教室で録画を行うよう促すためのリソース提供を求める声がますます高まっていました。DELTAチームは、NC州立大学の講義録画機能を強化できる統合的な学習エコシステムの構築を目指しました。
解決策
ノースカロライナ州立大学は、教授陣に手間のかからない講義録画環境を提供するため、Panopto EpiphanPearl Miniビデオ制作システムを採用しました。講義録画用に設計された各教室には、カメラ映像、PC映像、および天井設置型マイクからの音声が入力されるようになっています。
「教員が魅力的な授業を提供でき、学生がコンテンツに迅速にアクセスできるよう、高度に先進的な学習環境を整えることが重要です」と、ノースカロライナ州立大学のメディア制作サービス（DELTA）ディレクター、レイサ・ボレス氏は述べる。「学生からのフィードバックによると、彼らは間違いなく授業の録画を希望していました。」
Panopto シームレスな連携により、教授陣は講義室でPearl Miniの起動を気にする必要がなくなりました。すでにPanopto 慣れている教員は、これまで通り録画ボタンを押すだけでPanopto 。Panopto教員のために、DELTAチームは自動制御機能を開発しました。これにより、教授は講義室に入室するとすぐに授業を開始でき、録画が自動的に開始され、講義終了後すぐにファイルが大学のLMSにアップロードされるようになりました。
影響
ノースカロライナ州立大学では、学習テクノロジーの統合により、講義録画の収容能力が4倍に拡大しました。4万人以上の学生がこの統合型学習エコシステムを利用しており、導入から1年も経たないうちにその成果が明らかになりました。
Panopto 連携は、学生にとって大きな強みとなっていることが実証されています。これは、対面授業に参加する学生の学習体験を向上させるだけでなく、物理的に出席できない学生にとっては安心の支えとなっています。また、オンライン受講生にとって重要な接点となり、オンラインと対面という異なる学習環境の隔たりを埋める役割も果たしています。さらに、学習テクノロジーは、障がいのある学生にとってもより利用しやすい環境を構築し、教室における包摂性と公平性を促進しています。
『U.S. News & World Report』誌が実施した、1,600のオンライン学位プログラムを評価する年次調査において、ノースカロライナ州立大学のオンラインプログラムのうち7つが、それぞれの分野でトップ10にランクインしました。各プログラムのランキング決定において学生の学業成績が重要な役割を果たす一方で、『U.S. News』誌は提供されるサービスや技術の質も評価基準に含めています。その結果、講義録画システムの有効性と信頼性が、オンラインプログラムにおける重要な差別化要因として浮上しています。
本ケーススタディのデータをご提供いただいたパートナー企業であるEpiphan社に感謝申し上げます。
