課題
バーカー・カレッジでは、教師たちは「すべての生徒に、あらゆる体験を通じて、毎日インスピレーションを与える」ことを求められています。つまり、教師たちは常に、生徒たちの学習環境を改善し、教育上のベストプラクティスを授業に取り入れる方法を模索しているのです。
こうした継続的な改善への取り組みの結果、学校職員は学習ツールとしての動画の可能性にますます関心を寄せるようになった。YouTubeやその他のオンライン動画プラットフォームの台頭が広く報じられる中、教師たちは、生徒たちがすでに動画を活用して新しいスキルを独学することに慣れていることを認識していた。そのため、学校としてより体系的な形で動画の活用を始めることは、極めて理にかなったことだった。
教員たちは動画を活用した授業の試みを積極的に始めたいと考えていたものの、当時の環境では授業内容を録画できる機会が極めて限られていた。そのため、彼らは動画を活用した新たな意欲的な取り組みを支える解決策を探し始めた。
バーカー・カレッジのスタッフは、以下のことが可能なプラットフォームを探していました：
- さまざまな場所から授業前の教材を録画し、反転授業モデルを導入する
- ライブ配信イベントとオンデマンド録画を組み合わせることで、学生が動画コンテンツに手軽にアクセスできるようにする
- その地域の先住民族グループを支援する、学外でのキャンパス活動を充実させる
同社は、これらすべてをシンプルかつ安全なプラットフォームで提供したいと考えていました。さまざまな選択肢を検討した結果、使いやすさと柔軟Panopto を採用しました。
解決策
Panopto導入当初、バーカー・カレッジでは、生徒が復習のために授業内容をオンデマンドで視聴できるよう、授業の録画に重点を置きました。Panopto ノートパソコン、スマートフォン、タブレットへのインストールPanopto 、教員は自身の端末を使って授業内容を録画することができました。この使いやすさが教員の自信につながり、導入を促進する一因となりました。
Panopto におけるもう一つの重要な点はPanopto 同校の学習管理システム（LMS）とのPanopto この連携により、教員Panopto 、LMS内の関連する学習ユニットに直接埋め込むことができるようになりました。これにより、学生がキャンパス内にいるかどうかにかかわらず、適切な学生が動画コンテンツに簡単にアクセスできるようになりました。
Panopto 、本校が反転授業の取り組みを導入する上で重要な役割Panopto 。Panopto 授業内容を（ライブ配信や事前録画を交えて）Panopto 、生徒が授業前に復習Panopto 。様々なデバイスで録画できる機能により、校外学習や校外でのセッションの記録を含め、より魅力的な反転授業コンテンツを提供するあらゆる可能性が広がっています。生徒が授業前に動画を通じてトピックに触れることができるため、教師は対面での時間を、より双方向的な活動や深い議論に充てることができます。
影響
ビデオ導入の初期段階であるにもかかわらず、教職員からはすでに、Panopto 活用効果について好意的な声が寄せられています。彼らは、Panopto動画機能が学校のLMSの既存の機能をいかに強化し、より魅力的な学習体験の創出に貢献しているかを実感しています。
同大学がこのシステムを高く評価している点の一つが、「スマートサーチ」と呼ばれる動画内検索機能です。Panopto 動画内で発話されたすべての単語に加え、画面上やスライドに表示されたテキストもPanopto 、学生はキーワード検索を使って復習したいトピックを簡単に見つけ、その箇所へ素早く移動することができます。これにより、学生は知識を整理し、試験勉強を行うのが格段に容易になります。
現在、授業の録画は教職員のノートパソコンやiPadで行われていますが、同校では標準的な録画体制の一環としてIPカメラの導入を検討しています。これにより、バーカー校はキャンパス全域で、すべての録画が一定の水準の品質で記録されることを保証できるようになります。
教職員は、Panopto を活用し、自校の教員が持つ専門知識を他の拠点の同僚と共有したいと熱望しています。その最終的な目的は、バーカー・カレッジのコミュニティ全体における教育と学習の質を向上させることにあります。
