Les preuves continuent de s'accumuler en faveur de la politique autrefois marginale consistant à interdire les ordinateurs portables, les tablettes et les téléphones mobiles dans les salles de classe et les salles de conférence. De plus en plus d'études montrent que les gens absorbent moins bien ce qui est discuté lorsqu'ils ont accès à des ordinateurs pendant les cours, les formations et même les réunions sur le lieu de travail.

L'effet ne se limite pas à l'individu qui utilise l'ordinateur portable. En effet, des études indiquent désormais que les camarades de classe et les collègues qui se trouvent à proximité de l'utilisateur de l'ordinateur portable se souviennent également moins bien de ce qui a été présenté, même s'ils prenaient des notes à l'ancienne.

Susan Dynarski, professeur d'éducation, de politique publique et d'économie à l'université du Michigan, a récemment cité trois études différentes dans un article du New York Times. article pour le New York Times qui confirment ce que de nombreux professeurs et instructeurs croient depuis des années, à savoir que la présence d'ordinateurs portables dans les salles de classe a un impact négatif sur l'apprentissage et l'assimilation des connaissances.

Dans chacune des études, les étudiants qui n'étaient pas autorisés à utiliser des ordinateurs portables ou des tablettes ont obtenu de bien meilleurs résultats en cours et aux tests standardisés que les étudiants qui avaient accès à des ordinateurs pendant les cours. Mme Dynarski ajoute que, sur la base des résultats de ces études sur les classes d'université, elle s'attend à ce que les ordinateurs portables et les tablettes nuisent de la même manière à la productivité dans les réunions de toutes sortes sur le lieu de travail.

Pourquoi l'utilisation d'ordinateurs portables pendant les cours nuit-elle aux résultats des étudiants ?

1. L'être humain est un piètre multitâche. Notre cerveau n'est pas conçu pour absorber de nouvelles informations tout en tapant des notes. Au lieu de cela, nous passer de l'écoute à la dactylographie et vice-versa à une vitesse étonnante. de l'écoute à la dactylographie et vice-versa à une vitesse stupéfiante. Ce changement de tâche nous empêche de nous concentrer et de retenir les détails importants.

2. Le stylo est plus puissant que le clavier. Les gens traitent mieux l'information lorsqu'ils prennent des notes à la main. Dans une série d'expériences à l'université de Princeton et à l'université de Californie à Los Angeles, les étudiants qui utilisaient un ordinateur portable comprenaient nettement moins bien le cours que ceux qui ne l'utilisaient pas.

Avec un stylo et du papier, un étudiant ne peut pas suivre le rythme d'un conférencier. C'est en fait un avantage pour l'apprentissage, car le fait de prendre des notes à la main oblige les étudiants à traiter et à résumer les idées qu'ils entendent. À l'inverse, lorsqu'il prend des notes sur un ordinateur, l'information entre souvent par une oreille et sort par l'autre, car les étudiants transcrivent sans réfléchir ce que dit le conférencier.

3. Les écrans nous distraient et nous empêchent de nous connecter. Kelly McGonigal, psychologue et conférencière à l'université de Stanford, affirme que le simple fait d'avoir un téléphone portable sur la table est suffisamment distrayant pour réduire le rapport entre deux personnes. Or, il est essentiel d'établir un rapport par le biais du contact visuel pour inciter un auditoire à apprendre ou à absorber de nouvelles informations.

4. Les écrans distraient aussi les autres. C'est peut-être l'argument le plus fort contre l'autorisation des technologies connectées dans les environnements d'apprentissage, selon de nombreuses étudesest l'impact négatif que les écrans d'ordinateur peuvent avoir sur les autres personnes présentes dans la salle qui ne les utilisent même pas.

L'utilisation d'ordinateurs portables et de tablettes dans les salles de classe et de conférence peut détourner l'attention des personnes se trouvant à proximité. Dynarski parle d'une "externalité négative", au même titre que la pollution ou le tabagisme. Pour le cerveau humain, la lumière, la couleur et l'activité présentées à l'écran sont tout simplement trop tentantes, distrayant non seulement l'utilisateur de l'ordinateur portable, mais aussi les autres personnes se trouvant à proximité. Cela signifie qu'un seul ordinateur portable ouvert peut gêner l'apprentissage de plusieurs autres personnes dans la pièce.

Supprimer la technologie pour activer l'apprentissage

Interdire la technologie en classe ne signifie pas que les enseignants éliminent complètement la technologie de l'apprentissage. En fait, certaines des méthodes d'enseignement les plus populaires aujourd'hui, comme la la classe inversées'appuient sur l'utilisation de la technologie pour améliorer l'apprentissage et la compréhension en classe. Dans la classe inversée, les étudiants regardent des cours enregistrés en dehors de la classe et passent du temps en classe à s'engager directement avec l'instructeur et les autres étudiants par le biais d'activités ou de discussions.

De nombreux enseignants estiment que l'élimination des distractions offertes par les ordinateurs portables et les tablettes constitue une étape importante dans l'activation de l'apprentissage en classe. Bronwyn Bleakley, généticienne évolutionniste et professeur de biologie au Stonehill College, dans le Massachusetts, déclare : "J'utilise la technologie dans ma classe pour sortir la technologie de ma classe, "J'utilise la technologie dans ma classe pour sortir la technologie de ma classe". En inversant ses cours, ses étudiants s'engagent dans d'autres types d'apprentissage actif. d'apprentissage actif pendant qu'ils sont en classe. Et comme ils participent à des discussions de groupe, à des questions-réponses, à des jeux de rôle et à d'autres activités d'apprentissage pratique, leur ordinateur ne leur manque même pas pendant les cours.

Regardez comment Bleakley active l'apprentissage dans sa classe :

 

Bleakley a trouvé un moyen intelligent d'éliminer les technologies distrayantes qui peuvent compromettre l'apprentissage, tout en atténuant le rejet que les étudiants opposent souvent aux enseignants qui interdisent les ordinateurs portables et les tablettes en classe.

Et si certains professeurs qui ont choisi de bannir la technologie de leurs cours magistraux traditionnels se sont heurtés à une résistance naturelle de la part des étudiants, ils ont régulièrement constaté que les attitudes critiques s'atténuaient lorsque les étudiants réalisaient à quel point ils apprenaient mieux sans les distractions offertes par les ordinateurs portables. Jim Steyer, qui a commencé à bannir la technologie de ses cours à l'université de Stanford dès 2000, affirme que les étudiants expriment souvent leur gratitude pour cette politique à la fin de ses cours.

Surmonter les objections des étudiants et des participants

Enregistrer les cours et les réunions est un moyen de réduire la panique initiale que peuvent ressentir les gens lorsqu'ils sont séparés de la technologie. Les logiciels de capture vidéo tels que Panopto l'enregistrement des cours et des réunions, qui peuvent ensuite être consultés et revus à la demande. Ces enregistrements constituent alors une version nettement améliorée des notes traditionnelles : ils sont complets du début à la fin et toutes les informations discutées sont prêtes à être revues.

Enfin, lorsque les étudiants et les employés savent que la vidéo sera disponible s'ils ont besoin de revenir sur des détails spécifiques, ils pourront s'engager et participer plus activement à l'écoute et à l'apprentissage, ce qui rendra votre salle de classe et vos réunions plus productives pour tout le monde.

En savoir plus sur la plateforme vidéo de Panoptopeut peut contribuer à améliorer l'apprentissage et la communication au sein de votre organisation. Contactez notre équipe pour demander un essai gratuit.