Les preuves continuent de s'accumuler à l'appui de la politique autrefois marginale consistant à interdire les ordinateurs portables, les tablettes et les téléphones cellulaires dans les salles de classe et de conférence. De plus en plus, des études montrent que les gens absorbent moins bien ce qui est discuté lorsqu'ils ont accès à des ordinateurs pendant les conférences, les formations et même les réunions sur le lieu de travail.
L'effet n'est pas limité à l'individu qui utilise l'ordinateur portable. En effet, des études indiquent désormais que les camarades de classe et les collègues qui se trouvent à proximité de l'utilisateur de l'ordinateur portable se souviennent également moins bien de ce qui a été présenté, même s'ils prenaient des notes à l'ancienne.
Susan Dynarski, professeur d'éducation, de politique publique et d'économie à l'université du Michigan, a récemment cité trois études différentes dans un article intitulé article pour le New York Times qui confirment ce que de nombreux professeurs et instructeurs croient depuis des années, à savoir que l'autorisation des ordinateurs portables dans les salles de classe a un effet négatif sur l'apprentissage et l'absorption des connaissances.
Dans chacune de ces études, les collégiens qui n'étaient pas autorisés à utiliser des ordinateurs portables ou des tablettes obtenaient des résultats nettement meilleurs en cours et aux tests standardisés que les étudiants qui avaient accès à des ordinateurs en classe. Mme Dynarski poursuit en disant que, sur la base des résultats de ces études sur les classes des collèges, elle s'attend à ce que les ordinateurs portables et les tablettes nuisent de la même manière à la productivité dans les réunions de toutes sortes sur le lieu de travail.
Pourquoi l'utilisation d'ordinateurs portables pendant les cours nuit-elle aux résultats des étudiants ?
1. L'être humain ne sait pas faire plusieurs choses à la fois. Notre cerveau n'est pas conçu pour absorber de nouvelles informations tout en tapant des notes. Au contraire, nous changer notre attention de passer de l'écoute à la frappe et vice-versa à une vitesse étonnante. Ce passage d'une tâche à l'autre nuit à notre concentration et nous empêche de retenir les détails importants.
2. Le stylo est plus puissant que le clavier. Les gens traitent mieux les informations lorsqu'ils prennent des notes à la main. Dans un série d'expériences à l'Université de Princeton et à l'Université de Californie, Los Angeles, les étudiants qui utilisaient un ordinateur portable comprenaient nettement moins bien le cours que ceux qui ne l'utilisaient pas.
Avec un stylo et du papier, un étudiant ne peut pas suivre le rythme d'un conférencier. C'est en fait un avantage pour l'apprentissage, car prendre des notes à la main oblige les gens à traiter et à résumer les idées qu'ils entendent. À l'inverse, lorsqu'ils prennent des notes sur un ordinateur, les informations entrent souvent dans une oreille et sortent par l'autre, les étudiants transcrivant sans réfléchir ce que dit le présentateur.
3. Les écrans nous distraient et nous empêchent de nous connecter. Kelly McGonigal, psychologue et conférencière à l'université de Stanford, affirme que le simple fait d'avoir un téléphone portable sur la table est une distraction suffisante pour... réduire le rapport entre deux personnes. Et établir un rapport par le biais du contact visuel est essentiel pour inciter un public à apprendre ou à absorber de nouvelles informations.
4. Les écrans distraient aussi les autres. Peut-être l'argument le plus fort contre l'autorisation des technologies connectées dans les environnements d'apprentissage, selon plusieurs étudesL'impact négatif que les écrans d'ordinateur peuvent avoir sur les autres personnes présentes dans la pièce qui ne les utilisent même pas.
L'utilisation d'ordinateurs portables et de tablettes dans les salles de classe et de conférence peut usurper l'attention des autres personnes se trouvant à proximité. M. Dynarski qualifie ce phénomène d'"externalité négative", un peu comme la pollution ou le tabagisme. Pour le cerveau humain, la lumière, la couleur et l'activité présentées à l'écran sont tout simplement trop tentantes, distrayant non seulement l'utilisateur de l'ordinateur portable mais aussi les autres personnes à proximité. Cela signifie qu'un seul ordinateur portable ouvert peut entraver l'apprentissage de plusieurs autres personnes dans la pièce.
Supprimer la technologie pour activer l'apprentissage
Interdire la technologie en classe ne signifie pas que les instructeurs suppriment totalement la technologie de l'apprentissage. En fait, certaines des méthodes d'enseignement les plus populaires aujourd'hui, telles que la classe inverséeLa classe inversée, qui repose sur l'utilisation de la technologie pour améliorer l'apprentissage et la compréhension en classe. Dans la classe inversée, les étudiants regardent des cours enregistrés en dehors de la classe et passent du temps en classe à participer directement avec l'instructeur et les autres étudiants par le biais d'activités ou de discussions.
De nombreux instructeurs estiment que la suppression de la distraction que représentent les ordinateurs portables et les tablettes est une étape majeure pour activer l'apprentissage en classe. Bronwyn Bleakley, généticienne de l'évolution et professeur de biologie au Stonehill College dans le Massachusetts, déclare, "J'utilise la technologie dans ma classe pour faire sortir la technologie de ma classe." En inversant les cours, ses élèves participent à d'autres types d'activités. apprentissage actif pendant le cours. Et comme ils participent à des discussions de groupe, à des Q&As, à des jeux de rôle et à d'autres activités d'apprentissage pratiques, leur ordinateur ne leur manque même pas pendant les cours.
Regardez comment Bleakley active l'apprentissage dans sa classe :
Bleakley a trouvé un moyen intelligent de supprimer la technologie distrayante qui peut compromettre l'apprentissage, tout en atténuant simultanément le repoussoir que les étudiants donnent souvent aux instructeurs qui interdisent les ordinateurs portables et les tablettes en classe.
Et si certains professeurs qui ont choisi de bannir la technologie de leurs cours magistraux traditionnels se sont heurtés à une résistance naturelle de la part des étudiants, ils ont systématiquement constaté que les attitudes critiques s'adoucissaient lorsque les étudiants réalisaient à quel point ils apprenaient mieux sans la distraction des ordinateurs portables. Jim Steyer, qui a commencé à bannir la technologie de ses cours à l'université de Stanford dès 2000, affirme que les élèves expriment souvent leur gratitude pour la police à la fin de ses cours.
Surmonter les objections des étudiants et des participants
Enregistrer les conférences et enregistrer les réunions est une façon de réduire la panique initiale que les gens peuvent ressentir lorsqu'ils sont séparés de la technologie. Un logiciel de capture vidéo comme Panopto permet d'enregistrer facilement les conférences et les réunions qui peuvent être référencées et révisées ultérieurement à la demande. Ces enregistrements constituent alors une version améliorée des notes traditionnelles - complètes de bout en bout, avec chaque élément d'information discuté prêt à être examiné.
Mieux encore, lorsque les étudiants et les employés ont la certitude que la vidéo sera disponible s'ils ont besoin de revoir des détails spécifiques, ils pourront s'engager et participer plus activement à l'écoute et à l'apprentissage, ce qui rendra votre temps de classe et de réunion plus productif pour tous.
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