Les preuves s'accumulent en faveur de la politique, autrefois marginale, d'interdire les ordinateurs portables, les tablettes et les téléphones portables dans les salles de classe et les salles de conférence. De plus en plus d'études montrent que les participants retiennent moins d'informations lorsqu'ils ont accès à des ordinateurs pendant les cours, les formations et même les réunions au travail.

Cet effet ne se limite pas à la personne utilisant l'ordinateur portable. En effet, des études indiquent désormais que les camarades de classe et les collègues se trouvant à proximité de l'utilisateur retiennent également moins d'informations, même s'ils prennent des notes de manière traditionnelle.

Susan Dynarski, professeure d'éducation, de politique publique et d'économie à l'Université du Michigan, a récemment cité trois études différentes dans un article du New York Times qui confirment ce que de nombreux professeurs et instructeurs pensent depuis des années : autoriser les ordinateurs portables en classe a un impact négatif sur l'apprentissage et l'acquisition des connaissances.

Dans chacune des études, les étudiants qui n'étaient pas autorisés à utiliser d'ordinateurs portables ou de tablettes ont obtenu des résultats nettement supérieurs en cours et aux tests standardisés par rapport à ceux qui avaient accès à des ordinateurs en classe. Dynarski ajoute que, d'après les résultats de ces études menées en milieu universitaire, elle s'attend à ce que les ordinateurs portables et les tablettes nuisent également à la productivité lors de réunions de toutes sortes en entreprise.

Pourquoi l'utilisation des ordinateurs portables pendant les cours nuit aux résultats scolaires des étudiants

1. Les humains sont très mauvais en multitâches. Notre cerveau n'est pas conçu pour absorber de nouvelles informations tout en prenant des notes. Au contraire, nous passons de l'écoute à la saisie et inversement à une vitesse étonnante. Ce changement constant de tâche perturbe notre concentration et nous empêche de retenir les détails importants.

2. Le stylo est plus efficace que le clavier. On assimile mieux l'information en prenant des notes à la main. Lors d'une série d'expériences menées à l'université de Princeton et à l'université de Californie à Los Angeles, les étudiants qui utilisaient un ordinateur portable ont compris le cours de manière nettement inférieure à ceux qui n'en utilisaient pas.

Avec un stylo et du papier, un étudiant ne peut pas suivre le rythme d'un professeur. C'est en réalité un avantage pour l'apprentissage, car la prise de notes manuscrites oblige à traiter et à synthétiser les idées entendues. À l'inverse, lorsqu'on prend des notes sur ordinateur, l'information entre souvent par une oreille et ressort par l'autre, les étudiants se contentant de retranscrire machinalement les propos de l'orateur.

3. Les écrans sont une source de distraction et nous empêchent d'établir un lien. Kelly McGonigal, psychologue et maître de conférences à l'université de Stanford, affirme que la simple présence d'un téléphone portable sur la table suffit à distraire et à nuire à la communication entre deux personnes . Or, établir un lien de confiance par le contact visuel est essentiel pour capter l'attention d'un public et l'amener à apprendre ou à assimiler de nouvelles informations.

4. Les écrans distraient aussi les autres. Selon plusieurs études , l'un des arguments les plus convaincants contre l'utilisation des technologies connectées dans les environnements d'apprentissage est l'impact négatif que les écrans d'ordinateur peuvent avoir sur les personnes présentes dans la pièce qui ne les utilisent même pas.

L'utilisation d'ordinateurs portables et de tablettes dans les salles de classe et de réunion peut détourner l'attention des personnes présentes. Dynarski qualifie ce phénomène d'« externalité négative », comparable à la pollution ou au tabagisme. Pour le cerveau humain, la lumière, les couleurs et l'activité affichées à l'écran sont tout simplement trop attrayantes, distrayant non seulement l'utilisateur de l'ordinateur portable, mais aussi les personnes à proximité. Ainsi, un seul ordinateur portable ouvert peut perturber l'apprentissage de plusieurs personnes dans la pièce.

Supprimer la technologie pour activer l'apprentissage

Interdire la technologie en classe ne signifie pas que les enseignants la suppriment totalement de l'apprentissage. En réalité, certaines des méthodes pédagogiques les plus populaires aujourd'hui, comme la classe inversée , s'appuient sur l'utilisation de la technologie pour améliorer l'apprentissage et la compréhension en classe. Dans la classe inversée, les étudiants visionnent des cours enregistrés en dehors des heures de cours et passent le temps en classe à interagir directement avec l'enseignant et les autres étudiants à travers des activités ou des discussions.

De nombreux enseignants estiment que supprimer les distractions que représentent les ordinateurs portables et les tablettes est une étape cruciale pour dynamiser l'apprentissage en classe. Bronwyn Bleakley, généticienne de l'évolution et professeure de biologie au Stonehill College dans le Massachusetts, explique : « J'utilise la technologie en classe pour la faire sortir de la salle de classe. » Grâce à la classe inversée, ses étudiants participent à d'autres formes d' apprentissage actif pendant les cours. Et comme ils sont impliqués dans des discussions de groupe, des séances de questions-réponses, des jeux de rôle et d'autres activités d'apprentissage pratiques, ils ne ressentent même pas l'absence de leurs ordinateurs pendant les cours.

Observez comment Bleakley dynamise l'apprentissage dans sa classe :

 

Bleakley a trouvé une solution astucieuse pour éliminer les technologies sources de distraction susceptibles de nuire à l'apprentissage, tout en atténuant les réactions négatives que les étudiants opposent souvent aux enseignants qui interdisent les ordinateurs portables et les tablettes en classe.

Bien que certains professeurs ayant choisi d'interdire la technologie dans leurs cours magistraux traditionnels se soient heurtés à une résistance naturelle de la part des étudiants, ils ont régulièrement constaté un apaisement des critiques lorsque les étudiants réalisent à quel point ils apprennent mieux sans la distraction des ordinateurs portables. Jim Steyer, qui a commencé à interdire la technologie dans ses cours à l'Université de Stanford dès 2000, affirme que les étudiants expriment souvent leur gratitude pour cette politique à la fin de ses cours.

Surmonter les objections des étudiants et des participants

L'enregistrement des cours et des réunions est un moyen d'atténuer la panique initiale que peuvent ressentir les personnes coupées de la technologie. Les logiciels de capture vidéo comme Panopto Elle permet d'enregistrer facilement les cours et les réunions, qui peuvent ensuite être consultés et revus à la demande. Ces enregistrements constituent alors une version bien plus complète des notes traditionnelles : ils reprennent l'intégralité des informations abordées et sont prêts à être consultés.

Mieux encore, lorsque les étudiants et les employés sont assurés que la vidéo sera disponible s'ils ont besoin de revoir des détails spécifiques, ils pourront s'engager et participer plus activement à l'écoute et à l'apprentissage, ce qui rendra vos cours et vos réunions plus productifs pour tous.

Découvrez Panopto la plateforme vidéo de Panopto peut améliorer l'apprentissage et la communication au sein de votre organisation. Contactez notre équipe pour demander un essai gratuit .