“캠퍼스 캡처 대 클라우드 강의실” 웨비나에서 얻은 주요 통찰

2025년 9월 23일

마지막으로 강의 녹화 영상을 다시 본 게 언제였나요? 시험 전 간단히 복습하기 위해서였나요, 아니면 참석하지 못한 수업을 따라잡기 위해서였나요? 아마도 그 가치는 실시간 강의 자체에 있는 것이 아니라, 나중에 자유롭게 다시 볼 수 있는 유연성에 있었을 것입니다.

“강의실”과 “녹화” 사이의 이러한 단순한 전환이 바로 고등교육과 영상 간의 변화하는 관계의 핵심입니다.

최근 열린 Panopto ( Panopto ‘캠퍼스 캡처 대 클라우드 강의실: 고등교육 영상 분야의 미래는 어디로 향하는가?’에서 네바다 대학교 라스베이거스 캠퍼스(UNLV)와 이스턴 대학교의 리더들이 한자리에 모여 이 주제를 심도 있게 논의했습니다. 이 자리에서 나온 결과는 승자와 패자가 있는 논쟁이 아니라, 미래를 위한 로드맵이었습니다. 즉, 학생과 교수진을 중심에 두면서도 물리적 인프라와 ‘클라우드 우선’의 유연성을 어떻게 조화시킬 수 있을지에 대한 방안이었습니다.

왜 캠퍼스가 여전히 중요한가

UNLV에서는 강의 녹화 시스템에 대한 투자가 획기적인 변화를 가져왔습니다. 현재 175개 이상의 강의실에 Panopto 설치되어 교수진과 학생 모두에게 원활한 강의 녹화 환경을 제공하고 있습니다.

시니어 이러닝 기술 프로그램 매니저인 마크 카셀훗에게 있어, 팬데믹 이후 캠퍼스로 복귀한 경험은 한 가지 사실을 분명히 보여주었다. 바로 학생들이 여전히 대면 교류를 갈망한다는 점이다. 강의 녹화 영상은 유연성을 높여주지만, 강의실에 직접 있는 것에서 느껴지는 활기를 대체할 수는 없다.

UNLV의 교실 기술 대부분을 총괄하는 앤디 보츠(Andy Borts)는 기술 도입을 이끄는 설계 원칙으로 ‘일관성’을 꼽았다. 모든 교실에서 시스템이 “문제없이 원활하게 작동”할 때, 교수진은 문제 해결에 신경 쓰지 않고 수업에 집중할 수 있다. 한편 학생들은 수업 중 자연스럽게 이루어지는 동료 간 상호작용과 나중에 학습 내용을 다시 확인할 수 있는 이점을 누리게 된다.

모범 사례: 배경으로 자연스럽게 녹아드는 기술을 설계하십시오. 교수진은 어떤 교실에 들어가든 버튼 하나만 누르면 바로 수업을 진행할 수 있기를 원합니다. 시스템이 원활할수록 도입률은 높아집니다.

클라우드 우선 전략의 장점

이에 반해 이스턴 대학교에서는 교육 설계자인 카일 로건이 완전히 비동기식이며 동영상 중심의 ‘플렉스 프로그램’ 운영을 지원하고 있습니다. 이곳에서는 접근성을 최우선으로 삼고 있어, 학생들은 자정이나 점심시간, 혹은 전국 어디에서나 학습할 수 있습니다.

카일에게 있어 이러한 변화는 교육의 규모를 확장하는 계기가 되었습니다. 예전에는 필라델피아 지역으로 한정되었던 성인 학습자들이 이제는 뉴욕, 휴스턴 등 더 넓은 지역에서 참여하고 있습니다. 동영상 시청, 퀴즈 응시, 토론 게시 등 모든 활동 내역이 LMS 내에서 추적되므로, 교수진은 학생들의 참여도에 대한 풍부한 통찰력을 얻을 수 있습니다.

아마도 가장 중요한 점은, 이스턴 대학이 10~15분 정도의 짧은 영상이 시청자의 관심을 가장 잘 끌 수 있다는 사실을 발견했고, 이를 바탕으로 대학 전체에 걸쳐 새로운 디자인 기준을 마련했다는 점일 것입니다.

모범 사례: 분석을 활용하여 설계에 반영하십시오. 동영상 데이터를 통해 학생들이 어디에서 관심을 보이고, 어려움을 겪거나, 학습을 중단하는지 파악하여 교수진이 최적의 형식을 선택할 수 있도록 안내합니다.

학생들은 단순한 소비자가 아닌 창작자

대화가 주로 강의 녹화에 초점을 맞추는 경우가 많지만, 알레시아 인스는 진정한 핵심은 학생들이 창작자로 거듭나는 데 있다는 점을 상기시켜 주었습니다. UNLV에서는 소개 영상, 그룹 프로젝트, 발표 자료 등 학생들이 직접 제작한 동영상의 수가 단 1년 만에 44%나 급증했습니다.

이러한 변화는 단순한 수치 이상의 의미를 지닙니다. 이는 학생들이 단순히 수동적으로 내용을 받아들이는 것이 아니라, 자신의 학습을 주도적으로 설계하고 있음을 보여줍니다. Panopto대화형 도구인 내장 퀴즈, 재생 히트맵, 분기형 동영상 등을 활용하면 교수진은 수동적인 시청을 능동적인 참여로 전환할 수 있습니다.

모범 사례: 학생들이 스스로 창작할 수 있도록 지원하십시오. 동영상 과제, 동료 간 토론, 상호작용 요소는 학습에 대한 주인의식을 키워줍니다.

형평성, 접근성 및 도입

모든 혁신에는 어려움이 따르기 마련입니다. UNLV의 경우, 사용 권한과 사용 편의성이 여전히 걸림돌로 남아 있습니다. YouTube와 같은 플랫폼과 달리, 교수진과 학생들은 Panopto체계적인 콘텐츠 보호 기능을 활용하기 위해 별도의 교육을 받아야 합니다.

이스턴 대학에서는 교수진의 비동기식 강의 재교육을 위한 자원이 많이 소요됩니다. ‘강의’가 아닌 ‘동영상’을 제작하려면 새로운 기술과 사고방식이 필요합니다. 두 캠퍼스 모두에서 형평성은 타협의 여지가 없는 핵심 과제입니다. 노트북 대여 프로그램부터 유연한 시청 옵션에 이르기까지, 대학 측은 기술이 격차를 더욱 심화시키지 않도록 보장해야 합니다.

모범 사례: 단순히 도입하는 데 그치지 말고 도입 계획을 수립하십시오. 교수진 교육, 학생 지원, 그리고 형평성 증진 방안은 기술만큼이나 중요합니다.

하이브리드: 세계를 잇는 다리

캠퍼스 중심 교육과 클라우드 기반 교육이 서로 대립하는 비전처럼 들릴지 모르지만, 현실은 훨씬 더 복잡하고 미묘합니다. UNLV와 이스턴 대학 모두 하이브리드 방식의 장점을 인정했습니다. 예를 들어, 학생들이 대면 수업과 온라인 수업 중 선택할 수 있는 ‘하이플렉스(HyFlex)’ 과정이나, 처음에는 하이브리드 방식으로 시작했다가 이후 완전히 온라인으로 전환되는 프로그램 등이 있습니다.

한때는 특전으로 여겨졌던 유연성은 이제 기본적인 기대 사항이 되었습니다. 학생들은 다양한 선택지를 원하고, 교수진은 업무 부담을 늘리지 않으면서도 자신을 지원하는 시스템을 원하며, 교육 기관은 확장성을 원합니다. 신중하게 설계된 하이브리드 모델은 이 세 가지를 모두 충족시킬 수 있습니다.