Die Herausforderung
Im Jahr 2011 bat eine Chemieprofessorin den Dienst für Unterrichtstechnologie um Unterstützung bei der Suche nach einer Lösung zur Aufzeichnung von Vorlesungen. Sie wollte, dass die Studierenden die Vorlesungen und Folien nach dem Unterricht noch einmal ansehen können, und dass die Aufzeichnungen leicht auffindbar sind. Der Dienst für Unterrichtstechnologie am Haverford College prüfte mehrere Technologieplattformen zur Aufzeichnung und Verwaltung von Vorlesungsaufzeichnungen und entschied sich schließlich für Panopto.
Vor der Pandemie nutzten die Professoren in Haverford Panopto in erster Linie Panopto die herkömmliche automatische Aufzeichnung von Vorlesungen. Die Studierenden kamen zum Unterricht, der Professor begann mit dem Unterricht, und Panopto die Vorlesung automatisch Panopto , stellte sie zur Verfügung und speicherte sie. Als der Unterricht ins Internet verlagert wurde und sich Studierende und Professoren an unterschiedlichen Orten befanden, benötigten die Professoren ein neues Aufzeichnungstool – eines, das synchrone Videokonferenzen ermöglichen und gleichzeitig aufzeichnen konnte.
Die gewählte Videokonferenzlösung hatte jedoch ihre Grenzen: Die Möglichkeiten zur Videobearbeitung und die langfristige Speicherung von Videos waren minimal, und sie war nicht die beste Lösung für die Weitergabe von Unterrichtsvideos. Bei diesem System wurden die Aufzeichnungen nicht in den richtigen Ordnern inMoodlegespeichert, und es war schwierig, die Videos nach der Aufzeichnung wiederzufinden.
Die Lösung
Als den Instructional Technology Services klar wurde, dass Haverford auf Fernunterricht umstellen würde, konzentrierten sie sich umgehend darauf, Lehrkräfte und Mitarbeiter im Umgang mit verschiedenen Technologien zu schulen, um einen reibungslosen Hochschulbetrieb zu gewährleisten.
Durch eine Kombination aus Schulungen und individueller Unterstützung für Dozenten erarbeitete Haverford bewährte Verfahren für die optimale Nutzung des Videokonferenzsystems Panopto . Das Videokonferenzsystem sollte zur Aufzeichnung von Live-Sitzungen dienen, während Panopto Software für die Erstellung und Bearbeitung asynchroner Videos sowie für die Speicherung und Verwaltung der Videoaufzeichnungen Panopto .
Ein Großteil der Schulung zu Panopto darauf, wie manInhalte für den „Flipped Classroom“erstellt und wie man die Vermittlung von Inhalten per Video neu konzipiert. Die Fachleute für Unterrichtstechnologie, Sharon Strauss und Alexander Savoth, ermutigten die Professoren, kurze Videos (von maximal 10 Minuten Länge) zu erstellen, anstatt lange Vorlesungen aufzuzeichnen. Sie betonten, wie wichtig es ist, bewährte pädagogische Methoden für den Online-Unterricht anzuwenden – also 40-minütige Vorlesungen in kleinere, leichter verdauliche Einheiten aufzuteilen, die auf Abruf angesehen werden können.
Sobald die Live-Aufzeichnungen in Panopto verfügbar waren, konnten die Dozenten sie ganz einfach bearbeiten. „In Panopto hat man mehr Bearbeitungsmöglichkeiten Panopto mit dem Videokonferenzsystem“, sagt Strauss. „Mit dem Videokonferenzsystem kann man nur die Anfänge und Enden kürzen. Mit Panopto hingegen kann Panopto auch in der Mitte Schnitte vornehmen, und das ist wirklich hilfreich, wenn man nur einen Teil einer Sitzung teilen möchte.“
„Heute nutzen wir Panopto häufig. Neben der Aufzeichnung von Vorlesungen verwenden wir die Plattform auch zur Speicherung von Videokonferenzaufzeichnungen und anderen Videoinhalten, die gestreamt werden müssen – insbesondere von Videos, die Dozenten erstellen und mit ihren Kursen teilen möchten. Diese Funktionen haben sich während der Pandemie als besonders nützlich erwiesen.“ Sharon Strauss, Fachreferentin für Unterrichtstechnologie – Haverford College
Die Auswirkungen
Vor der Pandemie verfügte Haverford nur über sechs Unterrichtsräume, die für Videoaufzeichnungen ausgestattet waren. Als das College im Herbst 2020 beschloss, einhybrides Unterrichtsmodelleinzuführen, wurden 22 Unterrichtsräume mit hochwertigen Kameras und Mikrofonsystemen Panopto Videokonferenzen und Panopto.
Die Umstellung auf virtuelles und hybrides Lernen in Verbindung mit Investitionen in Fortbildung und Technologie führte dazu, dass Panopto während der Pandemie erheblich zunahm.
„Heute nutzen wir Panopto “, sagt Strauss. „Neben der Aufzeichnung von Vorlesungen nutzen wir es auch zur Speicherung von Videokonferenzaufzeichnungen und anderen Videoinhalten, die gestreamt werden müssen – insbesondere von Videos, die Dozenten erstellen und mit ihren Kursen teilen müssen. Diese Funktionen haben sich während der Pandemie als besonders nützlich erwiesen.“
Die Pandemie ermöglichte es den Dozenten, die Vorteile von Videos als leistungsstarkes Lerninstrument zu erleben. Die Studierenden lernten, die Videos als wertvolle Lernhilfen zu schätzen, und Studierende mit Lernschwierigkeiten profitierten besonders vonden barrierefreien Funktionen.
Am Haverford College bietet die „neue Normalität“ zahlreiche Möglichkeiten, da Studierende und Lehrkräfte zunehmend auf Panopto setzen, Panopto immer bessere Lernerfahrungen Panopto .
